Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок чтения буква ь -обозначение мягкости согласных
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок чтения буква ь -обозначение мягкости согласных

библиотека
материалов

hello_html_190e626f.gifУрок обучения грамоте. Тема "Буква Ь – показатель мягкости согласных звуков". 1-й класс Хораськина Е. Ю., учитель начальных классов

Разделы: Начальная школа



Цели урока:

Познакомить учащихся с новой буквой. Формирование умения использовать мягкий знак для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова. Закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слова. Расширить представление учащихся об окружающем мире, обогатить словарный запас детей.

Развивать речь, мышление, внимание, память, мелкую моторику.

Воспитывать прилежание, самостоятельность, усидчивость, последовательность в действиях, учить планировать и оценивать свою работу.

Оборудование урока: компьютер, мультимедиа проектор, экран, учебник, прописи учащихся, карточки.

Форма использования: проецирование на экран при фронтальной работе с классом.

Программное обеспечение: «Microsoft Office PowerPoint».

Программа: УМК «Школа 2100».

Ход урока

1. Орг.момент.

- У нас сегодня необычный урок обучения грамоте. На уроке у нас гости- давайте поздороваемся с ними. Повернитесь, ребята к нашим гостям, поприветствуйте их, развернитесь и тихонько садитесь.

Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

2. Сообщение темы, цели урока.

- Мы продолжаем наше путешествие по стране волшебных букв. Живёт в Букваре известный фокусник.

Как его зовут? Догадайтесь.

Доскажите словечки и узнаете тему нашего урока:

Мягкий голос,
Мягкий шаг,
Это буква… (
мягкий знак)

Приложение 1,слайд 1

- Правильно, тема нашего урока «Буква ь (мягкий знак) - показатель мягкости согласных звуков».

- Учитывая тему нашего урока, поставим перед собой цели нашей работы:

познакомиться с новой буквой;

учиться читать буквосочетания, слова сновой буквой;

учиться писать буквосочетания, слова с новой буквой.

3. Изучение нового материала.

Различение звуков. Игра «Твёрдый-мягкий».

- Давайте потренируемся в различении звуков, поиграем в игру «Твёрдый-мягкий». На столах у вас карточки с синим кружком и зелёным кружком. Напомните, пожалуйста, что они обозначают. (Синий цвет - твёрдый звук, зелёный цвет - мягкий звук). Итак, внимание, я называю звуки, а вы показываете его обозначение.

[м] - [м,]

[п,] - [п]

[з] - [з,]

[т] - [т,]

- Молодцы. А какую букву надо поставить на письме, чтобы согласные звуки произносились мягко? (Мягкий знак)

Знакомство с новой буквой.

- Вот она буква ь (мягкий знак) На доску вывешивается буква ь.

- Вот для этого и служит буква ь, которая сама разговаривать не умеет, не читается никак, но помогает всем согласным буквам, которые в ней нуждаются. Вместе с ней согласные читаются мягко.

- На что похожа буква мягкий знак? (Предположения детей.)

Буква Р перевернулась –
Мягким знаком обернулась.

Чтение с доски.

- Сейчас мы будем учиться читать буквосочетания с новой буквой по заданиям.

На доске буквосочетания.

Задание 1: прочитать буквосочетания тихо.

Задание 2: прочитать буквосочетания громко.

- Да, мягкий знак – настоящий фокусник. В чём же заключался его фокус? Как произносили буквосочетания? (Мягко)

Вывод: Мягкий знак обозначает мягкость согласных звуков на письме.

Слого- звуковой анализ слов «мел» - «мель».

- Но это ещё не все фокусы мягкого знака. Внимание на доску.

- На доске схемы двух слов.

http://festival.1september.ru/articles/573473/img1.gif

- Чем отличаются эти схемы? (Последними звуками: один твёрдый, другой мягкий).

- Послушайте загадку и догадайтесь, какое слово спряталось в первой схеме.

Белый камешек растаял
На доске следы оставил. (
мел)

(На доске над схемой учитель выставляет буквы.)

http://festival.1september.ru/articles/573473/img2.gif

- Какую букву надо поставить во втором слове, чтобы последний звук произносился мягко?

(Поставить букву мягкий знак).

http://festival.1september.ru/articles/573473/img3.gif

- Какие фокусы и превращения вы заметили?

(Заменили твёрдый на мягкий изменилось звучание слова и смысл).

- Что обозначает слово «мел»?

Мел - мягкий белый известняк (осадочная горная порода), употребляется в промышленности, для окраски, писания.

Придумайте предложение. Я пишу мелом на доске.

Что обозначает слово «мель»?

Мель – мелководное место в реке, водоёме.

Придумайте предложение. Мы плыли по реке на лодке и попали на мель.

- Что ещё заметили? Обратите внимание на количество букв и звуков в слове «мель». (Мягкий знак не обозначает звука).

Работа по учебнику

- В нашем Букваре тоже есть слова, с которыми поработал наш фокусник мягкий знак.

- Откройте учебник на стр. 154.

- Сейчас мы будем учиться читать слова 1 столбика с новой буквой – ь.

Найдите его в учебники. Приготовьте карандаши.

Чтение вполголоса.

Учимся читать, слушая свой голос.

По ходу чтения карандашом отметьте непонятные слова для вас.

Словарная работа.

- Какие слова непонятны?

- Ну, что же обратимся за помощью к нашему фокуснику мягкому знаку. Внимание на экран.

Приложение 1, слайды 2-6

(Объяснение значений слов.)

МОЛ – примыкающее одним концом к берегу оградительное сооружение для защиты порта от морских волн.

МОЛЬ – маленькая бабочка, гусеницы, которая является вредителем меха, шерсти, хлебных зёрен, растений.

УГОЛ – в геометрии плоская фигура, образованная лучами, исходящими из одной точки. Угол комнаты.

УГОЛЬ – ископаемое твёрдое, горючее вещество растительного происхождения. Каменный уголь.

БЫЛ – слово в русском языке, употребляется для обозначения действия в прошедшем времени.

БЫЛЬ – то, что было в действительности, действительное происшествие.

ПЫЛ – сильный жар от огня. Пирожки с пылу, с жару.

ПЫЛЬ – мельчайшие сухие частицы, носящиеся в воздухе или скапливающиеся на поверхности чего-нибудь.

КОН – место, куда в игре надо попасть при броске.

КОНЬ – непарнокопытное животное семейства лошадиных.

ФИЗМИНУТКА.

- А теперь давайте отдохнём. Встали все.

- Я называю слова. Если в слове есть ь (мягкий знак), то вы приседаете, если его нет, то поднимаете руки вверх и делаете хлопок.

Ел, ель, брать, брат, мель, мел, роль, хор.
Если нравится тебе, то делай так…
(Два щелчка пальцами над головой.)
Если нравится тебе, то делай так…
(
Два хлопка в ладоши.)
Если нравится тебе, то делай так…
(
Два хлопка над головой.)
Если нравится тебе, то делай так…
(
Два притопа ногами).

Пальчиковая гимнастика.

Мы ладони сложим вместе,
Словно их сцепили тестом.
Начинаем опускать, только, чур, не разжимать.

(Дети складывают ладони вместе, пальцы смотрят вверх, локти в разные стороны. Затем, не разжимая ладони и не опуская локти, опускают кисти рук вниз, прогибая запястья).

Письмо в прописях.

- Вернёмся к поставленной цели урока. Что мы уже сделали?

- А что предстоит ещё сделать?

- Давайте научимся писать нашего фокусника в прописи. Откройте прописи на странице 35. Проговорим стихотворение.

Я тетрадь свою открою,
И наклонно положу,
Я друзья скрывать не стану,
Ручку я вот так держу.
Сяду ровно, не согнусь,
За работу я возьмусь.

а) Сравнение написания буквы ь с буквой ы: общие элементы, разные.

б) Учитель показывает на доске, дети в воздухе прописывают:

Я рисую мягкий знак нежной капелькой вот так…

- Начинаем на верхней линейке рабочей строки. Вниз опускаем наклонную прямую, не доходя до нижней линии, делаем закругление вправо, касаемся нижней линии, ведём полуовальную линию вверх, закругляем влево до середины строки и закрываем овал прямой.

в) Задание:

обвести ь в прописи 1 строка;

обвести буквы ы, ь и написать соблюдая наклон ь 5 раз.

- Теперь подчеркните у себя три самые лучшие буквы.

г) Работа над соединениями.

- Посмотрите на 3 строку и скажите как соединяется ь с буквами?

(Нижним соединением или петлёй – поворотом в середине буквы.)

Учитель показывает одно соединение, дети пишут в воздухе ь с нижним соединением, а затем в прописи.

Учитель показывает одно соединение с петлёй, дети прописывают в воздухе, а потом в прописи все остальные.

Обозначение мягкости согласных звуков гласными.

- Расхвастался мягкий знак, что он самый волшебный и красивый у детей в прописях. Кто же поставит хвастунишку фокусника на место?

(Предположения детей.)

- Некоторые жители нашего Букваря стали смеяться: «Мы и без тебя умеем показывать фокусы. Смотри: был ЛУК, стал ЛЮК, был МАЛ, стал МЯЛ».

Так гласные поставили хвастунишку на место.

- Кто поставил хвастунишку на место?

согласных на письме).

- Назовите их, (Е,Ё,И,Ю,Я)

Письмо слов с печатного образца по заданию.

- Сейчас мы будем учиться писать слова с мягким знаком, но по заданию.

- Прочитайте слова в прописях вполголоса.

- Найдите слово, которое обозначает крупную дикую или домашнюю водоплавающую птицу с длинной шеей. (Гусь.) Запишите. Проверьте на экране.

Приложение 1,слайд 7- Найдите слово и запишите, которое обозначает крупное парнокопытное животное с ветвистыми рогами. (Олень). Проверьте на экране.

- Крупное парнокопытное животное с широкими уплощёнными рогами. (Лось). Проверьте на экране.

Приложение 1,слайд 8.

- Найдите слово и запишите, обозначающее мельчайшие сухие частицы, носящиеся в воздухе или скапливающиеся на поверхности чего-нибудь. (Пыль).

Приложение 1,слайд 9.

- Дикое или домашнее непарнокопытное животное. (Конь). Проверьте на экране.

Приложение 1,слайд 10.

- Ископаемое твёрдое, горючее вещество растительного происхождения. (Уголь). Проверьте на экране.

Приложение 1,слайд 11.

- ТО, что было в действительности, действительное происшествие. (Быль).

Проверьте на экране.

Приложение 1,слайд 12.

- Слово, обозначающее отсутствие желание трудиться, склонность к безделью. (Лень). Проверьте на экране.

Приложение 1,слайд 13.

- Подчеркните во всех словах, которые вы написали мягкий знак.

- Где находится он? (В конце слова).

Игра «Спрячь ь в середину».

- Давайте сыграем с вами в игру и попробуем наш мягкий знак спрятать в середину, Что получиться из этого?

- Прочитайте слова, записанные в прописи. Что заметили? (Слово с мягким знаком на конце обозначает один предмет, а в середине спрятался - обозначает много предметов).

Вывод: мягкий знак может стоять в середине и в конце слова.

- А в начале слова? (Нет, так как не имеет заглавной буквы).

- Запишите слова, подчеркните мягкий знак в середине слова.

Работа с предложением.

- А сейчас мы проверим, как вы научились писать слова с мягким знаком в середине и на конце слова. (звук читается мягко)

(На доске.)

Игор_ поймал на реч_ке пят_ окун_ков.
Вставить, пропущенный мягкий знак. Объяснить.

- Скажите, где вы напишите мягкий знак? Почему?

- А в каком слове вы мягкий знак писать не будете? Почему? (речке).

Учителем организуется проверка, на экране появляется предложение и ученики проверяют.

Приложение 1, слайд 14.

Записать в прописи, проговаривая шёпотом каждое слово предложения.

Итог урока.

Поднимите руку, кому понравилось знакомство с известным фокусником, который живёт в стране волшебных букв. Что понравилось?

Что нового узнали на уроке?

Чему учились?

Оценка урока.

Как мы работали?

Приложение 1,слайд 15.

- Посмотрите на Пушистиков. У них разное настроение. Выберите себе Пушистика, у которого такое же настроение как у каждого из Вас.

Учитель показывает на экране Пушистика, а дети поднимают руку, если его выбрали.

Рефлексия.

- Кто хочет объяснить, почему выбрал того или другого Пушистика.

- С чем связано такое ваше настроение на уроке?

- Молодцы, ребята, вы очень хорошо поработали. Порадовали меня, гостей, и на родительском собрании я вас всех похвалю, за то, что вы так хорошо работали. Мамам и папам будет очень приятно. Спасибо всем.Урок закончен.

Список литературы.

Волина В.В. Занимательное азбуковедение.-М.:Просвещение, 1994.

Шибаев А.Язык родной, дружи со мной.-Л.,1981.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров180
Номер материала ДВ-472123
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх