Урок чтения и письма "Звук и буква М" (2 класс, для детей с умеренной отсталостью)

Урок чтения и письма во 2 классе для детей с умеренной отсталостью.

Тема:

Звук и буква Мм.

Цели:

Формировать навык определения звука в слове. Закреплять умение составлять схемы слов. Воспитывать умение отвечать на вопросы учителя, слушать и дополнять ответы одноклассников.

Оборудование:

Предметные картинки, кассы букв, наборы букв.

I. Организационный  момент.

1. Дыхательные упражнения

Х-х-х-  греем руки на морозе        -        на коротком выдохе

Ц-ц-ц-   палец к губам: "Тише! "

М-м-м-  мычит корова                  -          на длительном выдохе

Н-н-н-  гудит телевизор

Ф-ф-ф-  выходит из шарика воздух

2. Артикуляционные упражнения - "Сказка о Язычке"

Жил-был ленивый котёнок. Всё время лежал на крылечке (упр. "Лопаточка").

Отшлёпала его как-то бабушка, мол, мышей не ловишь (упр: пя-пя-пя). Обиделся котёнок и ушёл в лес, идёт по широкой (язык широкий) тропинке, по узкой (язык узкий) тропинке. То горочка (язык вверх), то низинка (язык вниз). Шёл-шёл-устал, полежал на травке (язык широкий на нижней губе). Глянул вверх, облака, как жеребята, бегут (поцокать языком). А небо синее, бездонное. Кажется котёнку, что он на качелях качается ("качели"). И обида прошла, решил котёнок к бабушке возвратиться, сказав себе, что мышей ловить он научится.

II. Повторение пройденного.

1.  Игра  "Покажи букву" (найти знакомые буквы А, У- назвать, поставить правильно, так как некоторые буквы перевёрнуты.)

2. Хлопни в ладоши, услышав звук "а": груша, матрёшки, фрукты, утка, аист,

ноги, мак.

3. Деление слов на слоги: нога, фрукты.

4. Анализ предложения: У Лизы Мишка.

Физпауза:

Бедный Миша заболел,

Миша много мёда ел.

Миша плачет и кричит:

- У меня живот болит. 

Учитель:  - Ребята, в каких словах слышен звук "м"?

III. Работа над новой темой.

1. Звук "м"

а. - Произнести слово "Мишка".

- Какой 1-ый звук вы слышите?

- Произнесите этот звук.

Далее идёт работа над артикуляцией звука с детьми, затем определить: гласный или согласный этот звук.

б. - Выделить звук из слов: мышка, морковка, муравей, машина.

- Обозначить в схеме синим кружком.

в. Игра " Кто внимательный?"

-Повтори за мной:

Ма-ма-ма-дома я сама.

Му-му-му- молока кому?

-Какой звук повторялся много раз?

2. Буква "Мм" печатная.

а.- показ учителем написания буквы на доске.

б. - обводка пальцем по шероховатой поверхности буквы, вырезанной  из наждачной бумаги.

в.  Конструирование детьми буквы из пластилина.

г. Печатание буквы в тетради. ( в зависимости от возможностей детей: по показам в тетради, по трафаретам, по точкам, по обводке или совместное письмо с учителем)

 Обучение рефлексии.

- Какая буква получилась удачней всего у тебя? Отметь её кружочком  и похвали себя. Постарайся, чтобы у тебя все буквы получались такие, а завтра -  даже лучше, чем сегодня.

IV. Итог урока.