Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок чтения и развития речи "Нравственные уроки рассказа Л.Н.Толстого "Кавказский пленник"

Урок чтения и развития речи "Нравственные уроки рассказа Л.Н.Толстого "Кавказский пленник"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Название документа Кавказский пленник.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m19fbd9cc.gifhello_html_m4c65a762.gif



Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

общеобразовательная школа-интернат VIII вида

станицы Крыловской Краснодарского края























Учитель письма и развития речи Т.А.Алёхина


ст.Крыловская

2013 – 2014 уч.год







Цель: Познакомить учащихся с идеей рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

Задачи:

1) образовательная:

- рассмотреть главных героев рассказа и их поступки.

2) коррекционно-развивающая:

- формировать умение анализировать текст художественного произведения;

- развивать умение выразить свои мысли, оценить поступок героя – обобщать, делать выводы;

- формировать представление о героях произведения на основе сопоставления словесного и графического образов;

- развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас;

- продолжить работу по развитию культуры речи школьников.

3) воспитательная:

- воспитание общечеловеческих ценностей;

- умение работать в группе: уважать мнение товарища, развитие чувства взаимопомощи, поддержки.


«На всё добро ответим мы добром,

На всю любовь ответим мы любовью».

Н.Рубцов


  1. Оргмомент.

  2. Слово учителя:


- Ребята, мы с вами прочитали рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник». Сегодня на уроке нам предстоит ответить на вопрос: «Почему, рассказывая о двух русских офицерах, Толстой в заглавии говорит только об одном человеке?» А также выясним, чему учит нас писатель, какие нравственные уроки преподносит.


Давайте вспомним, что мы узнали. (Слайды 2-4)


  1. Викторина по повести: (требовать полные ответы)

(жетоны)

Почему Л. Н. Толстой назвал своё произведение былью? Что такое быль? Запишите слово на доске, выделите корень.

(Ответ. Быль – повествование о правдивой жизненной истории, рассказ о том, что было в действительности).

Где происходит действие в повести?
— С какой целью Жилин поехал домой?
— Какой уговор был Костылина с Жилиным?
— Что обозначает слово «джигит» (молодец).
— В чем проявляется наблюдательность Жилина?
— В чём заключается трудолюбие Жилина?
— Докажите, что Жилин любил свою мать.
— Сколько времени пробыл Жилин в плену?
— Пытался ли Костылин бежать из плена?
— Почему побег пленников был неудачным?
— Кто помог Жилину в побеге? 
— Как сложилась судьба Костылина?



  1. Словарная работа. (Слайды 5-17)

Но с помощью отдельных слов (лексических единиц) Толстой погружает нас в мир одного из горских народов - татар. Какие это слова? Это слова, взятые из татарского языка, который относится к тюркским языкам.

«Словесный марафон». (см. презентацию)

В повести блестяще воссоздан национальный и исторический колорит горцев. Во многом этому способствует использование соответствующей лексики. Проверим, как вы её усвоили. Я буду называть толкование лексического значения слов, употреблённых в повести для указания на специфические реалии жизни горцев. Ваша задача «узнать» эти реалии и назвать их.
Татарское пиво (буза)
Сдобное кушанье горцев (лепёшки)
Мужской головной убор (чалма)
Стёганое пальто (бешмет)
Деревянная посуда (лоханка)
Ёмкость с узким носком (кувшин)

  1. Работа в группах. (Слайд 18)

  2. Работа в группах. Карточки «Узнайте героя»
    В карточках - словесный портрет или характеристика героя. Ознакомившись, должны сказать, о ком идёт речь.
    «Это большой человек! Он первый джигит был, много русских побил, богатый был. У него было 3 жены и 8 сыновей. Все жили в одной деревне. Пришли русские, разорили деревню и 7 сыновей убили. Один сын остался и предался русским. Старик поехал и сам предался русским. Пожил у них 3 месяца, нашёл там своего сына, сам убил его и бежал». (Кази-Мугамед).
    «Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет» (Костылин)
    «Офицер, барин, невелик ростом, а удал был». (Жилин)
    «Тоненькая, худенькая, лет 13 и лицом на чёрного похожа. Глаза чёрные и лицом красивая» (Дина.)



  1. Физминутка (Слайд 19)


  1. Перейдем к характеристике главных героев. (Слайды 20-27)

  • Кто главные герои? - Жилин, Костылин, Дина.

  • Даёт ли Толстой развернутые портреты героев через описание? - Нет, только отдельные характеристики. Читателю предоставляется право самому сделать вывод о личностях героях, самим составить характеристики.

  • Как вы думаете, могут ли быть случайными имена героев?

  • Что они могут значить?

  • Что такое "жила"? - прочное окончание мышц; отсюда слова "жилистый", "двужильный". Так говорят о выносливом, крепком человеке.

Жилин = действие.

  • Что такое "костыль"? - палка для хромых, безногих, то есть, можно сказать, что фамилия характеризует героя как слабого, нуждающегося в поддержке и опоре.

Костылин = бездействие.

Проанализируем, какую роль играет лексическое значение фамилий главных героев. Составим сравнительную характеристику героев по их поведению, описанию и отношению к ним автора и людей, которые их окружают.

Жилин

Костылин

офицер русской армии;

"хоть не велик ростом, а удал был""

сам говорит об отношениях с татарами: "с ними что робеть, то хуже";

о нём татары: "ты все серчаешь";

"корош урус"

"на всякое рукоделье мастер был"

офицер русской армии;

"грузный, толстый, весь красный";

о нём татары "смирный"

Поведение героев во время нападения татар

"доберусь до ружья, я сам не дамся"

"заместо того, чтобы подождать, только увидел татар, закатился что есть духу к крепости"

Поведение героев во время побега

проявляет волю, мужество, находчивость, стойкость, активно борется

не соратник, а обуза;

страдает, проявляет эгоизм, плохо переносит боль, усталость, бездействует

 

- Обратимся к названию рассказа – «Кавказский пленник». (Запишите название на доске. Найти главное слово в словосочетании, определить число существительного.)

(на доске – Плен - неволя)

Кто такой пленник?

Тему или основную мысль выражает название рассказа? (казалось бы, на первый взгляд – тема, но, если подумать и посмотреть глубже- …)

Почему называется "Кавказский пленник", а не "Кавказские пленники"?

Почему в единственном числе, ведь пленников было два? (Так автор подчёркивает разницу между Жилиным и Костылиным, говорит о том, что ему больше нравится только один герой - Жилин)


  1. Работа в группах. «Мысль изречённая»
    Прочитайте пословицы. Какие из них можно отнести Жилину, какие - Костылину?
    Друг до поры – тот же недруг.
    Не бросай друга в несчастье.
    Велик телом, да мал делом.
    Кто привык трудиться, тому без дела не сидится.
    Где смелость, там и победа.
    Трус и в жизни мёртв.




  1. Заключительная переменка. Мини-тест.

Поставьте знак "+" или "-":

1. События происходили осенью. (-)

2. Жилин был невелик ростом, да удал. (+)

3. Жилин попал в плен потому, что Костылин его бросил. (+)

4. Татары попросили выкуп за Жилина в размере 500 рублей. (-)

5. Жилин написал неправильный адрес и решил убежать. (+)

6. Жилин в плену тосковал, скучал и ждал выкупа. (-)

7. Во время первого побега Костылин показал себя слабым человеком. (+)

8. Во второй раз Жилин бежал один. (+)

9. Во время побега ему помогли Дина и русские солдаты. (+)

10. После побега он остался служить на Кавказе, а в отпуск не поехал. (+)

1

 

6

 

2

 

7

 

3

 

8

 

4

 

9

 

5

 

10

 

Взаимопроверка

Оценивание:

  • нет ошибок - "5";

  • 1-2 ошибки - "4";

  • 3-4 ошибки - "3".


  1. Обобщение.

- Какие же проблемы поднимает Л. Н. Толстой в рассказе?


Ответ: Л. Н. Толстой поднимает в рассказе важные нравственные проблемы: о товарищеском долге, доброте и отзывчивости, о верности, дружбе, о храбрости и стойкости. Он славит сильных духом людей, готовых преодолеть любые препятствия. Толстой повествует о силе дружбы, которая сближает людей разных национальностей.


Остро ставит Толстой проблему «мира и войны» в душе человеческой. Автор убеждён, что зло в ответ рождает только зло, насилие, разрушение. В основе зла – нетерпимость, стремление к наживе, национальные предрассудки. Злу могут противостоять любовь к людям, доброта, забота о ближнем. Зло рождает в душах людей войну, а доброта – мир. Но победа «мира» приходит не сразу и не ко всем. К старику Хадже, ненавидящему всех и вся, она уже не придёт. А для Дины и таких же как она ещё не поздно. Дружба Жилина и Дины – залог всеобщей победы «мира», в которую автору хочется верить.


Читая рассказ «Кавказский пленник», мы почувствовали и поняли, как прекрасно дружить, любить друзей, жить для других. Это поняла и маленькая Дина, хотя Жилин был взрослее её и чужим по крови.


Воспитательный момент: Относитесь к людям так, как хотели бы, чтобы относились к вам.

Обратиться к ЭПИГРАФУ УРОКА.


  1. Домашняя работа: выписать пословицы и поговорки о дружбе.

ИЛИ нарисовать понравившийся эпизод рассказа

ИЛИ написать небольшое сочинение «Что мне понравилось

в рассказе Толстого «Кавказский пленник».

  1. Оценки.


















Приложение

_____________

______________

офицер русской армии;

"хоть не велик ростом, а удал был""

сам говорит об отношениях с татарами: "с ними что робеть, то хуже";

"на всякое рукоделье мастер был"

офицер русской армии;

"грузный, толстый, весь красный";

о нём татары говорят "смирный"

Поведение героев во время нападения татар

"доберусь до ружья, я сам не дамся"

"заместо того, чтобы подождать, только увидел татар, закатился что есть духу к крепости"

Поведение героев во время побега

проявляет волю, мужество, находчивость, стойкость, активно борется

не соратник, а обуза;

страдает, проявляет эгоизм, плохо переносит боль, усталость, бездействует

Группа 1


______________

_______________

офицер русской армии;

"хоть не велик ростом, а удал был""

сам говорит об отношениях с татарами: "с ними что робеть, то хуже";

"на всякое рукоделье мастер был"

офицер русской армии;

"грузный, толстый, весь красный";

о нём татары говорят "смирный"

Поведение героев во время нападения татар

"доберусь до ружья, я сам не дамся"

"заместо того, чтобы подождать, только увидел татар, закатился что есть духу к крепости"

Поведение героев во время побега










Группа 2

Название документа Кавказский пленник.ppt

«Нравственные уроки рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»
Как герой оказался в плену?
Чем герой занимался в плену?
Как герой готовился к побегу?
 Словарная работа
л Жилище кавказских горцев с а к я
ь м е ч е т Молитвенный дом у мусульман
м Б е ш е Мужская стёганая одежда у горцев т
к у в ш и н Ёмкость с узким носиком
о х а н к а Деревянная посуда у горцев л
е п ё ш к а Сдобное кушанье горцев л
Жилин от «жила»- прочное окончание мышц, жилистый, двужильный - сильный, упру...
Качество	Жилин	Костылин Внешность		 Отношение к лошади		 Поведение в плену...
Качество	Жилин	Костылин Внешность	«А Жилин хоть не велик ростом, да удал был»...
Качество	Жилин	Костылин Внешность	«А Жилин хоть не велик ростом, да удал был»...
Качество	Жилин	Костылин Внешность	«А Жилин хоть не велик ростом, да удал был»...
Качество	Жилин	Костылин Внешность	«А Жилин хоть не велик ростом, да удал был»...
Качество	Жилин	Костылин Внешность	«А Жилин хоть не велик ростом, да удал был»...
Качество	Жилин	Костылин Внешность	«А Жилин хоть не велик ростом, да удал был»...
Чему научил Вас рассказ Л.Н.Толстого?
Чтение учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреж...
1 из 30

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Нравственные уроки рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»
Описание слайда:

«Нравственные уроки рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

№ слайда 2 Как герой оказался в плену?
Описание слайда:

Как герой оказался в плену?

№ слайда 3 Чем герой занимался в плену?
Описание слайда:

Чем герой занимался в плену?

№ слайда 4 Как герой готовился к побегу?
Описание слайда:

Как герой готовился к побегу?

№ слайда 5  Словарная работа
Описание слайда:

Словарная работа

№ слайда 6 л Жилище кавказских горцев с а к я
Описание слайда:

л Жилище кавказских горцев с а к я

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 ь м е ч е т Молитвенный дом у мусульман
Описание слайда:

ь м е ч е т Молитвенный дом у мусульман

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 м Б е ш е Мужская стёганая одежда у горцев т
Описание слайда:

м Б е ш е Мужская стёганая одежда у горцев т

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 к у в ш и н Ёмкость с узким носиком
Описание слайда:

к у в ш и н Ёмкость с узким носиком

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 о х а н к а Деревянная посуда у горцев л
Описание слайда:

о х а н к а Деревянная посуда у горцев л

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 е п ё ш к а Сдобное кушанье горцев л
Описание слайда:

е п ё ш к а Сдобное кушанье горцев л

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Жилин от «жила»- прочное окончание мышц, жилистый, двужильный - сильный, упру
Описание слайда:

Жилин от «жила»- прочное окончание мышц, жилистый, двужильный - сильный, упругий. Костылин от «костыль» - палка для хромых, бессильных.

№ слайда 21 Качество	Жилин	Костылин Внешность		 Отношение к лошади		 Поведение в плену
Описание слайда:

Качество Жилин Костылин Внешность Отношение к лошади Поведение в плену Отношение татар к пленникам Выносливость, мужество (во время побега) Верность, преданность

№ слайда 22 Качество	Жилин	Костылин Внешность	«А Жилин хоть не велик ростом, да удал был»
Описание слайда:

Качество Жилин Костылин Внешность «А Жилин хоть не велик ростом, да удал был». «А Костылин мужчина груз-ный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет». Отношение к лошади Поведение в плену Отношение татар к пленникам Выносливость, мужество (во время побега) Верность, преданность

№ слайда 23 Качество	Жилин	Костылин Внешность	«А Жилин хоть не велик ростом, да удал был»
Описание слайда:

Качество Жилин Костылин Внешность «А Жилин хоть не велик ростом, да удал был». «А Костылин мужчина груз-ный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет». Отношение к лошади «Матушка, вынеси, не зацепи ногой». «Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого». Поведение в плену Отношение татар к пленникам Выносливость, мужество (во время побега) Верность, преданность

№ слайда 24 Качество	Жилин	Костылин Внешность	«А Жилин хоть не велик ростом, да удал был»
Описание слайда:

Качество Жилин Костылин Внешность «А Жилин хоть не велик ростом, да удал был». «А Костылин мужчина груз-ный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет». Отношение к лошади «Матушка, вынеси, не зацепи ногой». «Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого». Поведение в плену «Думает: «Я уйду». А сам все выпытывает, высматривает, как ему бежать. Ходит по аулу насвистывает, а то сидит, что-нибудь рукодельничает». «Костылин еще раз писал домой, все ждал присылки денег и скучал. По целым дням сидит в сарае и счита-ет дни, когда письмо придет; или спит». Отношение татар к пленникам Выносливость, мужество (во время побега) Верность, преданность

№ слайда 25 Качество	Жилин	Костылин Внешность	«А Жилин хоть не велик ростом, да удал был»
Описание слайда:

Качество Жилин Костылин Внешность «А Жилин хоть не велик ростом, да удал был». «А Костылин мужчина груз-ный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет». Отношение к лошади «Матушка, вынеси, не зацепи ногой». «Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого». Поведение в плену «Думает: «Я уйду». А сам все выпытывает, высматривает, как ему бежать. Ходит по аулу насвистывает, а то сидит, что-нибудь рукодельничает». «Костылин еще раз писал домой, все ждал присылки денег и скучал. По целым дням сидит в сарае и счита-ет дни, когда письмо придет; или спит». Отношение татар к пленникам «Джигит» «Смирный» Выносливость, мужество (во время побега) Верность, преданность

№ слайда 26 Качество	Жилин	Костылин Внешность	«А Жилин хоть не велик ростом, да удал был»
Описание слайда:

Качество Жилин Костылин Внешность «А Жилин хоть не велик ростом, да удал был». «А Костылин мужчина груз-ный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет». Отношение к лошади «Матушка, вынеси, не зацепи ногой». «Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого». Поведение в плену «Думает: «Я уйду». А сам все выпытывает, высматривает, как ему бежать. Ходит по аулу насвистывает, а то сидит, что-нибудь рукодельничает». «Костылин еще раз писал домой, все ждал присылки денег и скучал. По целым дням сидит в сарае и счита-ет дни, когда письмо придет; или спит». Отношение татар к пленникам «Джигит» «Смирный» Выносливость, мужество (во время побега) «Попрыгивает с камушка на камушек да на звезды поглядывает» «Костылин все отстает и охает». Верность, преданность

№ слайда 27 Качество	Жилин	Костылин Внешность	«А Жилин хоть не велик ростом, да удал был»
Описание слайда:

Качество Жилин Костылин Внешность «А Жилин хоть не велик ростом, да удал был». «А Костылин мужчина груз-ный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет». Отношение к лошади «Матушка, вынеси, не зацепи ногой». «Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого». Поведение в плену «Думает: «Я уйду». А сам все выпытывает, высматривает, как ему бежать. Ходит по аулу насвистывает, а то сидит, что-нибудь рукодельничает». «Костылин еще раз писал домой, все ждал присылки денег и скучал. По целым дням сидит в сарае и счита-ет дни, когда письмо придет; или спит». Отношение татар к пленникам «Джигит» «Смирный» Выносливость, мужество (во время побега) «Попрыгивает с камушка на камушек да на звезды поглядывает» «Костылин все отстает и охает». Верность, преданность «..не годится товарища бросать». «Костылин бросил Жилина в беде и ускакал на лошади».

№ слайда 28 Чему научил Вас рассказ Л.Н.Толстого?
Описание слайда:

Чему научил Вас рассказ Л.Н.Толстого?

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 Чтение учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреж
Описание слайда:

Чтение учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор-составитель А.К.Аксёнова. М.: Просвещение, 2010 г. Список использованных источников: http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/38/125/38125728_1231880453_ZHiteli_Kislovodska.jpg - сакля http://mechetii.narod.ru/kazan2.jpg - мечеть http://www.proza.ru/pics/2011/10/25/1077.jpg - бешмет http://www.good-cook.ru/i/thbn/2/5/25a27906d57d526a68e1a89e39a493ea.jpg - лепёшки http://reznaya-icona-zakaz.narod.ru/lohanka.jpg - лоханка http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=118795097-55-72&n=21 - кувшин

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Урок чтения и развития речи по учебнику: Чтение 7 класс учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, автор-составитель А.К.Аксёнова М.: Просвещение, 2010г.В материале представлены презентация и конспект урока в соответствии с программой «Русский (родной) язык (автор В. В. Воронкова); сборник №1 «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы» под редакцией В. В. Воронковой; Москва, «Владос»; 2011г.

Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров419
Номер материала ДВ-527089
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх