Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Урок чтения и развития речи в специальной (коррекционной) школе "Тарас Шевченко "Ревет и стонет Днепр широкий"

Урок чтения и развития речи в специальной (коррекционной) школе "Тарас Шевченко "Ревет и стонет Днепр широкий"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Украинский язык

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Т.Г.Шевченко. «Ревет и стонет Днепр широкий»



Автор: Учитель – дефектолог

І квалификационной категории

Шаповал Татьяна Петровна.

Макеевской специальной

общеобразовательной

школы – интерната № 35




Цель: углубить знания учеников о жизненном и творческом пути Тараса Шевченко; ознакомить учащихся с содержанием стихотворения Т.Г.Шевченко. «Ревет и стонет Днепр широкий»; учить создавать собственные высказывания, выразительно и осмысленно читать поэтические произведения; содействовать формированию умений монологического речи во время пересказа прочитанного, совершенствованию умений молчаливого чтения; совершенствовать умение сознательного, правильного чтения, умение размышлять над содержанием прочитанного; развивать навыки словесно - образного мышление, долговременную память на основе припоминания прочитанного, умение делать выводы, обобщения, выделять главную мысль прочитанного, умение видеть и чувствовать красоту природы;
обогащать лексику учащихся словами и выражениями из произведений; корректировать умственные и речевые недостатки; способствовать развитию коммуникативной компетентности; воспитывать оценочное отношение к изображенным событиям; Воспитывать чувство любви к родному краю. Поощрять к творчеству.


Ход урока

  1. Организация класса
    2. Н.П. подготовка

    Как вы понимаете выражение?

    Ну что бы, казалось, слова...
    Слова и голос – больше ничего,
    А сердце бьется – оживает как их услышу. (слово имеет большую силу: одним словом можно подбодрить , а другим обидеть.)
    1. Актуализация предыдущих знаний учащихся.
    -Над чем работали на предыдущем уроке?( Над биографией)
    - О чем узнали? ( о детских годах, о выкупе Шевченко из крепостничества, о его жизни в Петербурге, любовь Шевченко)
    - А чего вы ожидаете от урока?
    2.Проверка домашнего задания.
    По этому плану мы работали на предыдущем уроке:
    1. Детство Шевченко.

2.Жизнь в Петербурге.
3. Ссылки.
4. Любовь поэта.
5. Шевченко – художник.
6. Чествование памяти великого Кобзаря
 


Мы проработали четыре пункта плана
Каким было домашнее задание? (подготовить в группах сообщения о Шевченко как художника и о чествовании памяти Кобзаря)
- Справились ли вы с задачей?
- Где вы находили материал для сообщения?
- К кому обращались за помощью?


(презентации учащихся)
- Интересно было выполнять д/з?
 
- Кого в Украине называли кобзарями? (народный певец, поющий под аккомпанемент кобзы)
- А чего Т.Г.Шевченко называют Кобзарем (Он был настоящим певцом украинского народа, его душой.
- Где похоронен Т.Г.Шевченко?
- Почему именно там?
-Откуда мы об этом узнали? (Завещание)
...похороните меня на могиле
 
Среди степи широкой
 
На Украине милой.
Чтобы ланы широкополые
И Днепр и кручи было видно,
Было слышно ,как ревет ревучий.


Завещание Шевченко было выполнено.Его похоронили на берегу реки, которую так любил Шевченко и которую с большой любовью воспевал в своих произведениях.
- Что это за река? (Днепр )
- Вот перед нами карта. Что это за карта (Украины)
- Кто покажет Днепр на карте?(Днепр делит Украину на Правобережную и Левобережную)
-Какой город расположен на берегу Днепра? (Киев)
-Кто помнит легенду об основании города Киева.??
3. Сообщение нового материала
Сегодня мы познакомимся со стихотворением Т.Г.Шевченко «Ревет и стонет Днепр широкий»

После урока мы будем…
Знать : содержание стихотворения «Ревет и стонет Днепр широкий»
Уметь: выразительно читать, пересказывать и анализировать содержание стихотворения.
А теперь посмотрите на репродукцию картины современного художника Алексея Куденко «Днепр.Хортица» 2003г
А.Куденко родился в городе Запорожье в 1972 году. Окончил художественное училище. Занимается масляной живописью.
Посмотрите на картину внимательно.
1. Каким вы видите Днепр?
2. Какое время года изображено на картине ? Из чего это видно?
3. Что вы чувствуете глядя на картину?
4. Как художник относился к Днепру?

 Вот Днепр спокойный и тихий; в его водах,как в чистом хрустальном зеркале отражается ясное, сине – голубое небо.
Таким увидел Днепр художник, а сейчас вы услышите каким описал его поэт
Словарная работа.
Где – где - еле-еле, вниз - к земле, сычи – ночные птицы,
ясень — листвяне дерево.

- Чтение стихотворения учителем(обращаю внимание на то, как нужно читать первую, вторую и третью строфы, передавая интонацией и темпом чтения определенные явления.)
Дети прислушиваются к интонации .
1. Чтение стихотворения сильными детьми.
2. Проверка восприятия текста

 Что делал ясень?
- Какая река описана в стихотворении?
- Какое еще дерево упоминается в произведении?
- Дополните строчку: “Гонит ветер...”
- Где перекликались сычи?
- Откуда выглядывал“бледный месяц”
- На сколько частей можно поделить стихотворение?
( Физкультминуткака)
3. Самостоятельное чтение стихотворения.
4. Что воссоздал поэт в первой картине? (Поэт воспроизвел силу бури на Днепре, завывание ветра, что гнет деревья).
5. Как нужно читать первую строфу(Громко, строго, энергично)
Читает ученик
6. Что можно представить читая вторую строфу (Облачное небо, луна, выглядывающая из – за облака)

7. Как читать вторую строфу? (спокойнее, медленнее, придавая голосу таинственности)
Читает ученик
8. Какая по характеру, настроению третья картина? (Спокойная, автор показывает, что природа угомонилась, все стихло)
9. Как читать? (Еще тише, постепенно понижая тон к концу стихотворения

10. Выразительное чтение стихотворение вслух.
Слушание записи песни «Ревет и стонет Днепр широкий»
Беседа по прочитанному.
- Как вы думаете, почему это стихотворение стало песней?

- Вы увидели Днепр на картине А. Куденко и представили Днепр, описанный в стихе Шевченко. А теперь давайте определим в чем разница (работа в группах)

Картина Стихотворение
Спокойный грозный
Тихий ревучий
Величественный сердитый
Ласковый величественный
Светлый темный
- С помощью каких слов описан Днепр?
- На какой вопрос они отвечают?
- Какой является частью языка?
- Какую роль играют прилагательные в нашей речи?

Составляем сенкан о Днепре ( по стихотворению)
1. Существительное (что) Днепр
2. Прилагательное (какой?) величественный, грозный, ревущий
3. Глагол (что делает?) ревет и стонет
4. Сравнение : как мудрый дедушка
5. Мое отношение восжищаюсь

11.Самостоятельная работа.

Допиши предложения
1. 9 марта 1814 года родился____________________________
2. Река, на берегу которой поселился поєт_________________________
3. Самый известный сборник произведений Т.Г.Шевченко____________________
4. Самое известное стихотворение поэта_________________________________
5. Поэт похоронен…________________________________________

Над чем работали на уроке?
- Оправдались ваши ожидания?
Оценивание
 
Домашнее задание. Выучить стихотворение наизусть
Выразительно читать.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.08.2016
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров48
Номер материала ДБ-160707
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх