Тема:
Александр Сергеевич Пушкин «Зимнее утро»
Цели:
1) образовательные:
познакомить
обучающихся со стихотворением А.С.Пушкина «Зимнее утро;
создать
условия для формирования умения выразительно читать лирическое произведение;
формировать
умения подбирать синонимы и антонимы, сопоставлять эмоциональную окрашенность
разных строф произведения, расширять словарный запас обучающихся;
2) развивающие:
развивать
внимание к слову в контексте литературного произведения;
создать
условия для развития умений литературно грамотно воспроизводить собственные
зрительные, слуховые, тактильные ощущения от «соприкосновения» с произведением
искусства;
развивать умение выделять главную мысль
произведения, умение сравнивать, обобщать, анализировать;
3) воспитывающие:
воспитывать
коммуникативные умения (сотрудничать в малой группе, слушать товарищей),
воспитывать бережное отношение к красоте родного края.
Оборудование:
1)
презентация к уроку, учебное слайд-шоу «Мороз и солнце», компьютер,
мультимедиапроектор;
2) карточки
с текстом считалки Э.Успенского «Вышел тигр погулять»;
3) конверты
с цветными прямоугольниками (красный, желтый, зеленый, синий – все цвета по 2);
4) учебник
литературного чтения.
Авторский
медиапродукт: презентация из 13 слайдов, учебное
слайд – шоу к уроку «Мороз и солнце».
Форма
работы: фронтальная и групповая
Ход
урока
1.
Оргмомент.
Учитель:
- Мы начинаем урок литературного чтения. Посмотрите на ребят нашего
класса, подарите друг другу улыбки. Пошлите мысленно самые добрые пожелания
самому себе. Какое у вас настроение?
Слайд
2.
2.
Упражнения для дыхания и артикуляции (открывается слайд 2)
Учитель:
Ребята, сегодня на уроке мы выполним следующие упражнения для артикуляции и
дыхания: 1-е упражнение «губы трубочкой – губы в улыбке» (повторить несколько
раз) и 2-е упражнение «барабаны». Плотно сожмите губы, наполните щеки воздухом, легонько
постукивайте по щекам ладошкой, как будто играете на барабане. Не выдувайте
воздух - для этого нужно напрягать губы.
Слайд 3.
3.
Упражнение в выразительном чтении (карточка со считалкой
Э.Успенского «Тигр вышел погулять»).
Учитель:
Ребята, возьмите карточки со считалкой. Прочитайте текст самостоятельно. Дальше
будем читать с заданием:1) тихо, шепотом; 2) бодро и весело; 3) удивленно.
(ученики
выполняют задания все вместе)
4.
Подбор синонимов к слову «прогулка».
Учитель:
Подберите синонимы к слову «прогулка»
Дети: Прогулка
− гуляние, моцион, променад.
Учитель: Какая
может быть прогулка?
Дети:
Интересная, увлекательная, веселая, познавательная,…….
Слайд
4.
5.
Просмотр слайд – шоу.
Учитель:
Я предлагаю вам совершить увлекательную прогулку.
(запускается
по щелчку слайд – шоу «Мороз и солнце»)
Учитель:
Какое настроение? Почему?
(выслушиваются ответы детей)
Учитель:
Что заметили?
Дети:
среди фотографий зимнего пейзажа портрет А.С.Пушкина.
Учитель:
С чьим произведением мы сегодня познакомимся?
Дети:
С произведением Александра Сергеевича Пушкина.
Переход
на слайд 5.
6.
Чтение стихотворения учителем, беседа после первичного восприятия.
Учитель:
Мы будем знакомиться со стихотворением А.С.Пушкина «Зимнее утро». Для того,
чтобы всё было понятно, прочитаем слова – сноски (дети читают лексическое
значение слов «нега», «Аврора», «нынче», «янтарь»)
(учитель
читает стихотворение наизусть под звуки музыки П.И.Чайковского.
Учитель:
Вам понравилось стихотворение? Чем? Что особенно понравилось? От чьего имени ведется повествование?
Дети:
повествование ведется от лица поэта.
Учитель:
К кому оно обращено? Прочитайте.
Дети:
К некой красавице.
Учитель:
как называет ее А.С.Пушкин?
Дети:
Друг милый, друг прелестный.
7.
Самостоятельное чтение с заданием. Работа в группе.
Учитель:
Определите, какое настроение в каждой строфе. Для этого прочитайте
стихотворение и выложите по порядку цветные прямоугольники (красный, зеленый,
желтый, синий), соответствующие настроению. Вам помогут фото на слайде (у
детей конверты с цветными прямоугольниками)
После
выполнения задания идет проверка. Ученик показывает на слайде, сидя за
компьютером, какое настроение в каждой строфе. Идет обсуждение. Проверка
выполняется по слайду 7.
Физминутка.
Игра
«Дерево». Цель: игра на использование снятия волнения и напряжения.
Инструкция
для детей: встаньте, ноги на ширине плеч, руки свободно опустите вдоль тела,
глаза закройте. Представьте, что вы − дерево. Представьте себя сильным дубом,
стройной тонкой березкой или прекрасной ивой, склонившейся над рекой. Ноги –
корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя
уверено и спокойно. Ствол-тело ровен и гибок, он слегка покачивается, но не
ломается. Ветви – руки свободно «колышутся» вдоль ствола, листья – пальцы легко
«шелестят», слегка задевая друг друга. Крона – голова чиста и свежа. Вы –
прекрасное, могучее дерево, вы уверены в себе. Вы добры, спокойны, успешны. У
вас всё получится!
Слайд
8.
8.
Подготовка к выразительному чтению, выявление настроения в каждой строфе
стихотворения.
Учитель:
Какое настроение в первой строфе?
Дети:
Настроение бодрости, свежести, задора.
По
щелчку открыть карточку под фото 1.
Учитель:
Какие слова вам помогли это увидеть?
(дети
зачитывают отрывки)
Учитель:
Что происходит во 2 строфе?
Дети:
Настроение меняется. Поэт вспоминает вечер.
Учитель:
Какое настроение? Докажите.
(дети
зачитывают отрывки строфы) По щелчку открыть карточку
под фото 2.
Учитель
вводит понятие «контраст». Щелчок в любом месте, появится
слово «контраст»
Учитель: В самом начале чудесного дня лирическому герою открывается возможность
слияния полюсов: мороз и солнце.
Слайд
9.
Учитель:
Прочитайте, какие картины рисует поэт в 3 строфе?
Какое небо, снег, солнце? Какие краски?
(дети
зачитывают отрывки)
Учитель:
Какое настроение в этой строфе?
Дети:
Солнечное, восторженное, поэта радует красота зимнего пейзажа. По
щелчку открывается настроение.
Слайд
10.
Учитель:
Куда переносит читателей автор в 4 строфе?
Дети:
Мы попадаем в комнату.
Учитель:
Объясните смысл выражения «янтарным блеском озарена».
(учитель
обращает внимание детей на сходство янтаря и огня в печи)
Учитель:
Почему треск печи веселый?
Дети:
У поэта восторженное, радостное и веселое настроение, поэтому треск тоже
веселый.
Учитель:
Как вы думаете, когда можно сказать, что треск печи грустный?
Дети:
Когда на сердце грустно и печально.
Учитель:
Какое настроение передает поэт в этой строфе?
Дети:
Настроение тепла, уюта, покоя. По щелчку открывается
настроение.
Слайд
11.
Учитель:
О чем мечтает поэт?
Дети:
Он мечтает прокатиться на коне.
Учитель:
Как названа лошадь?
Дети:
Кобылка бурая, нетерпеливый конь? Щелчок.
Учитель:
Почему?
Дети:
Так поэт передает свое желание оказаться на просторе или мечтает, что лошадь
станет нетерпеливым конем.
Учитель:
Какое настроение у поэта??
Дети:
У поэта настроение мечтательное. По щелчку открывается
настроение
Учитель:
Бег нетерпеливого коня − это не только перемещение в пространстве, но и ход
времени. В душе поэта совмещается мгновенное и вечное: о милом береге и о
вчерашнем вечере, способность к восприятию красоты, любви и ожидания.
9.
Выразительное чтение стихотворения.
Учитель:
(щелчок мышью) Настроение на протяжении всего стихотворения меняется.
Сначала оно утреннее, доброе, радостно – солнечное. Потом − печальное и
тоскливое. «А нынче» − радостное любование великолепным солнечным утром и
ощущение домашнего тепла и уюта. Все это сменяется мечтой о том, что будет.
Поэтому при чтении мы должны показать голосом смену настроения в стихотворении.
Учитель:
Прочитайте друг другу (работа в паре) это стихотворение.
(Далее
по желанию выразительно чтение нескольких учеников)
Слайд
12.
10.
Подведение итогов урока.
1.
Рефлексия настроения и эмоционального состояния.
Учитель:
А.С. Пушкин − мастер пейзажной лирики. Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро»
представляет русскую зимнюю природу как живое воплощение гармонии.
Учитель:
Какое настроение в конце урока?
Упражнение
в конце урока.
Учитель:
Давайте закончим наш урок упражнением «Комплимент». 1-е упражнение
«Комплимент – похвала». 2-е упражнение «Комплимент деловым качествам» (в этих
упражнениях ученики оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и
учителя за проведенный урок. Такой вариант окончания урока дает возможность
удовлетворения потребности признания личной значимости каждого)
2.
Домашнее задание – выучить стихотворение наизусть.
Карточка
(считалка Э.Успенского «Вышел тигр погулять»)
Раз,
два, три, четыре, пять,
Вышел тигр погулять.
Запереть его забыли.
Раз, два, три, четыре, пять.
Он по улице идет,
Ни к кому не пристает,
Но от тигра почему-то
Разбегается народ.
Кто на дерево забрался,
Кто укрылся за ларек,
Кто на крыше оказался,
Кто забился в водосток.
А на елке, как игрушки,
Разместились две старушки.
Опустел весь город мигом -
Ведь опасны шутки с тигром.
Видит тигр - город пуст:
"Дай-ка, - думает, - вернусь.
В зоопарке веселей,
Там всегда полно людей!"
Литературное чтение
3 класс
Тема: А.
С.Пушкин
«Зимнее
утро»
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.