Единый
методический день по теме: «Метод проектов, как средство развития личности
учащихся»
Урок чтения 3
класс. Учитель: Поддубная Л.Н.
Тема: Мини
–проект «О чём рассказали осенние листья»
Вид урока: урок
изучения нового .
Цель
урока:
учить анализировать лирическое произведение и на основе прочитанного
произведения уметь выделять новое.
Задачи:
Образовательные:
·
познакомить
учащихся со стихотворением Ф.Тютчев “Листья”;
·
формировать
умение анализировать поэтический текст.
·
учить
обобщать имеющиеся и полученные знания , и делать вывод
Развивающие:
·
развивать
образное мышление, речь;
·
совершенствовать
навыки выразительного чтения.
Воспитательные:
·
развивать
коммуникативные качества: формировать навыки работы в группе;
·
воспитывать
любовь к родному языку, родной природе, эстетическое воздействие на детей через
слово, живопись и музыку.
Ход урока.
Этапы
урока.
1. Эмоциональная
настройка.
Чтоб урок
наш стал светлее,
Мы
поделимся добром.
Вы ладони
протяните,
В них
любовь свою вложите,
Ей с
друзьями поделитесь
И
друг другу улыбнитесь.
2. Погружение
в тему.
Просмотр слайдов с
картинами осени под музыку.
Чему посвящены
картины?
Волшебница осень
удивляла и очаровывала не только художников, но и поэтов.
3. Первичное
восприятие текста.
– Одним из таких поэтов был Ф.И.Тютчев.
И сегодня
на уроке мы познакомимся с его стихотворением, но вначале выясним, как оно
называется.
Загадка.
Падают с ветки
Золотые монетки.
С ветки в речку
упадут
И не тонут, а плывут.
Стихотворение "Листья” было
написанного в 1830 году.
– По названию можно сказать, о чем будет идти речь в стихотворении? (О
листьях).
4. Изучение нового.
- А могут ли листья нам что- то рассказать?
- Хотите узнать?
Сегодня на уроке мы будем
исследователями и будем собирать информацию о листьях на карточки накопители.
Слушаем
звукозапись (стихотворение Ф.Тютчева «Листья»).
– Понравилось ли вам стихотворение?
– О чём стихотворение?. (Листьях).
– От чьего имени написано стихотворение? (От имени
листьев).
– Какие чувства вы испытывали при прослушивании? (Веселье, радость,
восторг, гордость).
– Откройте учебник.
5.Работа со стихотворением.
1.
Чтение первой строфы:
Пусть сосны и ели
Всю зиму торчат,
В снега и метели
Закутавшись, спят.
Их тощая зелень,
Как иглы ежа,
Хоть ввек не желтеет,
Но ввек не свежа.
К кому обращают слова листьев? ( к соснам и елям)
Что они о них говорят?
Как надо читать эти строки?
(гордясь собой, зазнаваясь).
Чтение второй строфы:
Мы ж, легкое племя,
Цветем и блестим
И краткое время
На сучьях гостим.
Все красное лето
Мы были в красе,
Играли с лучами.
Купались в росе!..
– Почему листья называют себя «легким племенем»?
(Листья говорят о радости краткой, но яркой, наполненной жизни).
– С каким чувством нужно читать эту строфу? (Радостно).
Чтение третей строфы.
Но птички отпели,
Цветы отцвели,
Лучи побледнели,
Зефиры ушли.
Так что же нам даром
Висеть и желтеть?
Не лучше ль за ними
И нам улететь!
– Как изменяется картина, время года в третьей строфе? (На
смену лету приходит осень).
– Меняется ли настроение листьев? (Листья сожалеют о том, что лето прошло).
– Как будем читать третью строфу? (Сначала с сожаленьем)
Чтение четвёртой строфы.
О буйные ветры,
Скорее, скорей!
Скорей нас сорвите
С докучных ветвей!
Сорвите, умчите,
Мы ждать не хотим,
Летите, летите!
Мы с вами летим!..
– Последняя четвертая строфа начинается с обращения.
Кого зовут листья и зачем? (Они призывают ветер и это
просто ветер, а буйный, сносящий все на своем пути, листья требуют перемен).
– Как будем читать ? ( громко, призывно)
На доске 4 карточки. Каждая группа читает по заданию.
Первый совместный вывод : Посмотрите
на эти 4 слова. О чем же рассказали нам листья? ( о жизни, о своем настроении)
6 . Физминутка
– Вот и мы с вами представим себя листиками и полетаем:
Мы листики осенние, на ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели. Мы летели, мы летели (машут руками)
И на землю тихо сели (приседают)
Ветер снова набежал и листочки все поднял (поднимаются)
Закружились (кружатся), полетели (машут руками)
И на землю тихо сели (садятся по местам)
7. Применение полученных знаний.
1)Используем игровой момент с почтальоном. Письмо- посылка на
группу. ( в них лежат листья)
- Что вам пришло? (Посылка с листьями).
- Что можете о них сказать? ( форма, цвет, дерево)
Второй совместный вывод: Листья
имеют разную форму, цвет, принадлежат разным деревьям.
2)Игра «Найди свое дерево» Я ветерок понес листики. Капитан
берет листик , поднимает вверх, каждый из вас должен найти свое дерево.
Происходит смена групп.
3) Каждый листик волшебный он принес информацию вам. Работа в
группе информация о листьях деревьев.
Берёзовый
лист
В народе с давних
пор знали о лекарственных свойствах березы. Препараты из листьев и почек березы
в народной медицине применяют для лечения бронхитов, гастритов, болезни
желудка и других болезней.
Клён.
В городских
парках чаще всего можно встретить клены. В конце лета на дереве появляются
плоды-крылатки, помогающие растению размножаться. Клены бывают разные, их
используют в оформлении парков.
Дуб.
Растение дуб представляет собой
мощное, высокое дерево. Листья дуба кожистые, крепкие . Дерево дуб растет в
основном в высоту только первые сто лет, а дальше растет в толщину. Дуб широко
применяется в озеленении парков и скверов.
Рябина.
Жители деревень до сих пор перекладывают заготовленные на хранение в зиму
фрукты и овощи листьями рябины, чтобы предохранить заготовки на зиму от
бактерий и плесени.
В листьях рябины красной обнаружены полезные вещества.
О
чем еще рассказали листья? ( о своем дереве и о его пользе)
Третий совместный
вывод:
Каждое растение ( листья) приносят пользу человеку.
4. Сценка.
Кленовый
листочек:
Как красиво вы кружитесь
Но куда же вы спешите?
Березовые
листики:
Ах, кленовый ты листок
Нам висеть уже не срок
Присоединяйся к нам
Слышишь всюду шум и гам?!
Будем весело летать
Осенний вальс здесь танцевать.
Дубовый
листик:
Вам бы только танцевать
Словно бабочки порхать
Пропустите, не мешайте мне
Очень тороплюсь к земле
Кленовый
листик:
Всё, решил – лечу и я
Неизвестность ждет меня
Я на дереве сидел
Вдруг. Куда-то полетел!
Почему? Зачем? Куда?
Уже кругом голова!
(плачет)
Дубовый
листочек
(кленовому):
Ой, хватит, листочек кленовый
страдать
Опавшие листья должны все летать.
Чего ты всё плачешь?
Чего ты всё ждёшь?
(И грустную песню такую поёшь?)
Кленовый
листик:
Наверно, ты прав, дубовый листок
Но просто лежать какой же тут прок?
Семечко:
Как же стало мне тепло
Как же мягко, хорошо!
Меня от холода укрой
Чтоб не замерзло я зимой!
Я – семечко, весной росток пущу
И новый клёнчик выращу.
Кленовый
листик:
Ах, так вот в чем смысл весь был
Чтоб я семечко укрыл.
Я теперь собой горжусь
Знать еще я пригожусь.
Понял я теперь, друзья,
Есть забота у меня!
Семечко я сберегу,
А значит, дереву родиться помогу!
Учитель.
Есть у природы свои законы
И это нам надо с вами понять
Если листок оторвался от дерева
Значит, кому-то он нужен опять!
8. Итог урока
- О чем рассказали листья?
( О своем появлении, о жизни, о
пользе, о форме, про цвет, и о своем настроении)
9. Домашнее
задание.
Теперь используя свою
карточку-накопитель, представьте себя листиком одного из деревьев и напишите
сочинение «О чем рассказали осенние листья»
Сегодня мы начали урок с добрых
пожеланий, я бы хотела чтобы каждый унес с собой листочек нашего урока
10.
Рефлексия деятельности.
- Кто на
уроке узнал о листике новое – зеленый цвет, кто все знал, но повторил –
розовый, а кто ничего не узнал – желтый.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.