|
I.
2
3
4
5
6
7
|
Оргмомент
Самоопределение к деятельности
Повторение и изученного материала
Изучение нового материала
Физкультминутка
Самостоятельная работа с самопроверкой по
эталону
Включение в систему знаний и повторений
Рефлексия деятельности
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
-Какую поделку научились выполнять на
прошлом уроке? Из какого материала?(на прошлом уроке мы сделали подарок для
пап)
- Сегодня мы будем делать подарок для мам.
Это будет картина из природного материала.
-Можете предположить, легче или труднее предстоящее
задание?
-Какие качества потребуется применить, чтобы
успешно справится с учебной задачей?
Организует обсуждение выполнения домашнего
задания «Этикетка»
-Трогая и рассматривая природные материалы,
мы словно соприкасаемся с чем-то теплым и добрым. Поэтому мастера так любят
работать с ними.
-Вспомните, какие природные материалы вы уже
использовали в своих поделках?
-Сегодня вам предстоит знакомство с новым
материалом – соломкой. Соломка – это красивый и очень долговечный
природный материал. Для поделок используют солому пшеницы, овса. Работы, сделанные
из соломки, могут сохраняться долго, не меняя своего первоначального вида. Ее
можно окрашивать в различные цвета. Она хорошо наклеивается клеем.
Показывает слайды с изображением поделок из соломки.
-Расскажите о поделке по плану: что это -
игрушка, аппликация, плетение, поделитесь впечатлениями.
-Мы с вами будем делать картину из соломки в
технике аппликации.
-Подготовленные соломенные ленты можно
использовать для работы. В работе по аппликации из соломки придерживаются в
основном тех же правил, что и в аппликации из бумаги. Для фона потребуется
материал, который должен быть плотным: фанера, картон, бархатная бумага. Цвет
фона может быть различным: черным, темно – вишневым, темно – зеленым, коричневым.
Аппликация с простым или со сложным сюжетом, большим количеством деталей
выполняется по эскизу. Эскиз к будущей работе выполняется карандашом и
соответствует ее размерам. Особое внимание следует уделять общей композиции
эскиза и самой аппликации. Хорошо продуманная композиция – залог успеха
аппликации. В эскизе наносятся линии, по которым будут наклеиваться соломины.
Показывает слайды.
-В аппликациях используются соломины разного
цвета, которые наклеиваются в разном направлении.
Проводит физкультминутку
Проверяет организацию рабочего места
учащихся
Помогает провести анализ готового изделия,
определить, какие материалы и инструменты понадобятся для работы над
изделием, способ разметки, кроя, сборки изделия и его оформления
Организует изучение плана работы над
поделкой по учебнику (с. 87), затем предлагает выполнить задание в рабочей
тетради (с. 41- 43) до пункта 6
В процессе работы контролирует приемы работы
с инструментами. Наблюдает,советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает
затрудняющимся в выполнении задания.
- Выполните картину из соломки в технике аппликации.
По окончании работы просит учащихся
завершить работу над заданием в рабочей тетради - подготовить и провести
презентацию работы по вопросам и оценить ее.
В процессе просмотра организует обсуждение
выполненных работ, их презентацию, оценивание.
Комментирует качество выполненной работы по
критериям: аккуратность, цветовое решение, оригинальность.
Организует беседу по вопросам:
- Каким способом вы подготовили соломку к
работе?
- Все ли вам удалось в этом задании?
- Что не удалось? Почему?
Объясняет ДЗ:
- Подберите иллюстрации с различными изделиями из соломки, опишите их
и вложите материалы в папку достижений.
- На следующий урок принесите: коробку, бумажные
салфетки, клей, декоративную ленту, скотч, ножницы.
|
Демонстрируют готовность к уроку. Слушают
учителя.
Участвуют в коллективной беседе
Смотрят презентацию; слушают учителя,
одноклассников, делятся впечатлениями о просмотренных работах; анализируют
информацию, отвечают на вопросы
Слушают учителя; рассматривают слайды,
анализируют информацию, делают выводы
Выполняют упражнения
Организуют свое рабочее место
Анализируют готовое изделие, информацию;
слушают учителя, отвечают на вопросы; проговаривают последовательность
работы; наблюдают за действиями учителя
Учащиеся выполняют задание
Рассматривают выполненные картины;
представляют презентацию, оценивают работы
Слушают учителя, отвечают на вопросы
Слушают учителя
|
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой
деятельности. Понимают личную ответственность за будущий результат.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание,
обмениваться мнениями, слушать учителя и одноклассников, формировать ответы
на вопросы
Личностные: имеют положительное отношение к занятиям предметно -
практической деятельностью. Познавательные: извлекают необходимую
информацию из прослушанного объяснения
Коммуникативные: умеют слушать друг друга, строить понятные речевые
высказывания, задавать вопросы и формулировать ответы на них.
Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу
Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе
информации, отвечать на вопросы, делать выводы
Познавательные: под руководством учителя и в сотрудничестве с
одноклассниками умеют делать выводы, на основе полученной информации,
принимать несложные практические решения; умеют наблюдать
Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной
деятельности
Познавательные: знают о гигиене учебного труда и организации
рабочего места.
Личностные: сориентированы на ответственное отношение к своему
здоровью
Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке,
соблюдение норм и правил поведения.
Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя; принимают учебную
задачу
Регулятивные: планируют свою деятельность.
Познавательные: производят логические мыслительные операции (анализ,
сравнение); осознанно читают тексты; анализируют план работы, выделяя
основные этапы и приемы изготовления изделия
Регулятивные: сравнивают результат деятельности с оригиналом;
вносят дополнения и коррективы.
Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке,
соблюдение норм и правил поведения.
Личностные: обладают привычными умениями оценки работ и ответов
одноклассников на основе заданных критериев.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; адекватно
воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер
отзыва о работе на уроке.
Коммуникативная: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою
точку зрения.
|
Демонстрационный материал
Информационный материал(компьютер)
Таблица по ТБ при работе с ножницами
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.