Тема:
Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков .
Педагогическая
цель:
создать условия для ознакомления учащихся с буквой ь, обозначающей мягкость
согласных, развития речи , памяти, логического мышления.
Тип
урока:
решение учебной задачи.
Планируемые
результаты (предметные ): осознают роль буквы ь как обозначение мягкости согласных на
конце и в середине слова; читают слова с новой буквой, предложения и короткие
тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.
Личностные
результаты:
проявляют интерес к окружающей природе.
Универсальные
учебные действия (метапредметные ):
-Регулятивные:
удерживают
цель до получения её результата.
-Познавательные:
общеучебные-
находят ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте; логические-
характеризуют букву ь.
-Коммуникативные:
выразительно
рассказывают.
Основное
содержание темы, понятия и термины: буква ь –показатель мягкости предшествующих согласных
звуков.
План
урока
I. Оргмомент.
Ты
готов начать урок?
Всё
ль на месте,
Всё
ль в порядке,
Ручка,
книжка и тетрадка?
(Проверка
готовности к уроку )
II. Речевая разминка.
Упражнения
«Чистим зубки», «Свеча» 1,2 , пропеть гласные.
III. Постановка учебной задачи.
Сегодня
будем изучать необычную букву, а какую, вы узнаете , если выполните
звуко-буквенный анализ слова – отгадки вот этой загадки:
Трав
копытами касаясь,
Ходят
по лесу красавцы,
Ходят
смело и легко,
Рога
раскинув широко. ( Лоси ) ( На доске картинка )
1)
Звуко-буквенный анализ слова лоси.
Итог – схема
- Измените слово так, чтобы оно называло
один предмет. ( Лось )
Л О С И
2) Начертите схему слова
лось.
Давайте обозначим буквами
звуки этого слова.
Л О С
-
Но звук [с`] – мягкий. Как обозначить мягкость звука [ с`]? В слове лоси –
мягкий командир «и» указывает на мягкость предыдущего звука . А здесь?
-Какая
буква нам нужна? ( ь )
- В
чём особенность этой буквы?
( Не
обозначает звука , а только указывает на мягкость предыдущего звука)
IV.Усвоение новых знаний и
способов деятельности.
Чтение
слов с доски :
гуси голуби лебеди окуни олени
гусь голубь лебедь окунь олень
V. Физминутка.
VI.Продолжение работы по теме
урока.
Работа
с учебником ( «Азбука» С.11 )
-Назовите
все месяцы года.
-Названия
каких месяцев имеют на конце мягкий знак?
(
январь, февраль, апрель, июнь, июль, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь)
VII. Рефлексия
Мягкий
знак – хитрый знак.
Не
сказать его никак.
Он
не произносится,
Но в
слова часто просится.
Почему
у дома угол
Превратился
сразу в уголь;
Без
пожара , просто так?
Это
сделал ….( мягкий знак).
- На
что похож мягкий знак?( Ответы детей )
-Выложите
букву ь из шнурка.
. VIII. Физминутка.
IX. Продолжение работы по
теме урока. Чтение текста
- О
ком говорится в рассказе?
-
Чем питается лось?
-
Что насыпали мальчики лосю?
-
Как можно назвать рассказ?
X. Развитие речи. ( с.10 )
Рассмотрите
картинку. Придумайте сказочную историю.
Работа
с пословицами с 10.
-
Как вы понимаете смысл пословиц?
ХI. Закрепление ( с.12 )
Чтение
столбиков слов, текста.
XII. Итог урока:
-
Что нового узнали на уроке?
-
Что понравилось?
-
Что вызвало затруднение?
-Нарисуйте
своё настроение на «Цветке настроения»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.