Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок чтения во 2 классе. В.Г.Сутеев «Под грибом». Девиз урока: «Нет друга – ищи, а найдешь, береги"

Урок чтения во 2 классе. В.Г.Сутеев «Под грибом». Девиз урока: «Нет друга – ищи, а найдешь, береги"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:












Развитие

творческой компетентности

в работе с музыкально одаренными детьми

Урок чтения

2 классе

В.Г.Сутеев «Под грибом»

Девиз урока: «Нет друга – ищи, а найдешь, береги!»















Гуляева Ирина Николаевна

учитель начальных классов

высшей категории

Донецкая республиканская

специализированная

музыкальная школа - интернат

для одаренных детей





Творчество - деятельность человека, которая способна создавать качественно- новые материальные и духовные ценности общественного значения. Она проявляется в разных сферах общественной практики, науки и техники, литературы, искусства. Согласно с Б.М. Тетовым «творческой» деятельностью, в собственном понимании слова, называется деятельность, которая дает новые оригинальные продукты высшей общественной деятельности. Высшими проявлениями творческих способностей являются талант и гениальность.

Современная система образования должна обеспечивать развитие у детей

и молодежи творческих способностей, поддержку одаренных детей и молодежи,

формирование навыков самообразования и самореализации личности, а также

способностей и навыков научного познания.

Сегодня, когда идет поиск крепких духовных ориентиров, проблема творчества, которая преобразовывает личность, становится особенно актуальной.

Так как я работаю с одаренными детьми, то на уроках стараюсь использовать

инновационные педагогические технологии. Урок чтения на тему «В. Сутеев. Под грибом » - комбинированный. Чтобы вызвать максимальный интерес к изучаемому материалу, развивать речь и творческие способности учащихся на уроке, использую стихотворения, работы самих учащихся: стихотворения, сказки, которые дети сочиняли во внеурочное время. На уроке звучали музыкальные произведения в исполнении самих ребят. Дети показывали инсценировку сказки «Под грибом», различные пантомимы. Использую метод «мозгового штурма», создаю проблемные ситуации, включаю в урок мотивацию учебной деятельности.
























Тема. Владимир Григорьевич Сутеев

«Под грибом»



Цель: - познакомить учащихся с краткими сведениями

биографии В. Г .Сутеева, с содержанием сказки «Под грибом »;

- с понятием диалог;

- учить выразительному чтению, продолжать работу по

совершенствованию навыков беглого чтения;

- учить слушать и понимать прочитанное;

- прививать интерес к чтению;

- развивать речь и внимание учащихся, умение высказывать свою

точку зрения и доказывать ее, используя текст;

- воспитывать отзывчивость и доброту, умение слушать

мнение товарищей, уважение друг к другу, любовь к природе.





Оборудование. Портрет В.Г. Сутеева, иллюстрации к сказке;

иллюстрации с изображением грибов;

выставка книг В.Г.Сутеева и книг-самоделок учащихся о дружбе,

карточки с условными обозначениями этапов урока;

раздаточный материал (карточки);

аудиозапись песни Б.М.Пляцковского «Настоящий друг»,

компьютер, фортепиано.



Тип урока: комбинированный.











Ход урока

1.Организационный момент

Учитель. За ученье пора! Торопись детвора!

Впереди много ясных дорог!

Так звени веселей для счастливых детей

Наш серебряный школьный звонок!


Проверка готовности учащихся к уроку.


- Доброе утро, дети! К нам сегодня пришло много гостей.

Поприветствуйте, пожалуйста, наших гостей по украинскому обычаю.

- Я желаю вам светлого дня и успеха на уроке. А чтобы вы хотели пожелать нашим гостям?

Дети желают гостям:

- ясного солнышка;

- чистого неба;

- хорошего настроения, мира, крепкого здоровья.


2.Проверка домашнего задания

Метод «мозгового штурма»

1). Песня поможет определить название темы.

2). Слушание магнитной записи песни Б. Савельева – М. Пляцковского

«Настоящий друг».

-Тема, над которой мы сейчас работаем, называется «О друзьях хороших и

верных ».

Вопросы для повторения:

- Почему герою рассказа больше всего нравился бокс?

- Что придумала мама, чтобы мальчик мог тренироваться?

- Найди и прочитай, как выглядел сидевший на диване Мишка?

- Почему мальчик не смог тренироваться на своей игрушке?

- Чему учит этот рассказ?

Учащиеся отвечают на вопросы, используя слова из текста.

3. Работа в парах

- Какую пословицу о дружбе можно подобрать к рассказу «Друг детства»

1. Нет друга – ищи, а найдешь – береги.

2. Не бросай друга в беде.

3. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

4. Старый друг лучше новых двух.

- К рассказу подходят первая и четвертая пословицы.

- Почему?






3. Активизация познавательной деятельности учащихся


Подготовительные упражнения.

А. Работа с карточками для развития скорости чтения:


1. Найди букву

2. Найди слово

3. Чтение скороговоркой

4. Чтение с отрывом.


Б. Игра «Третий лишний»


1.Пасмурно, ненастно, ясно

2. Лес, лесник, лестница

3. Радостный, веселый, хмурый

4. Понедельник, среда, осень


С. Игра «Подбери рифму»


Слон….(звон, телефон)

Печка….(свечка, речка)

Кочка….(бочка, строчка, сорочка)


Речевая мозаика

Д. Игра «Серпантин»


Ноябрь

Пришел ноябрь

Пришел холодный ноябрь

Пришел холодный месяц ноябрь

Пришел холодный и хмурый месяц ноябрь

Пришел холодный и хмурый месяц осени – ноябрь.


Ребята, вы сегодня хорошо справились с заданиями, очень хорошо

подбирали рифмы.


Минута творчества

В нашем классе есть дети, которые сочиняют стихотворения.


Послушайте, что написала Маша Коломиец.





Осень


Осень золотая – У пруда деревья

Грустная пора, Сбросили листву,

Птицы улетают Как ковром накрыли

В теплые каря. Воду поутру.

За окном не слышно Небо потускнело,

Трели соловья, День короче стал.

Только дождь стучится Солнце светит мало

С ветром иногда. Вот настал ноябрь.



А также учащиеся нашего класса могут сочинять сказки. На каникулах мы совершили путешествие в «сочинялку»


Познакомьтесь с выставкой книг наших учеников, посвященных дружбе.


4. Мотивация учебной деятельности учащихся


Учитель. Тихо, трепетно, ласково

Листья падают к ногам,

Это осень - чаровница

Напросилась в гости к нам


Ребята, у нас гость. Посмотрите и узнайте, кто это?


Входит девочка в костюме «Осень».

Осень. Несу я урожаи

Поля вновь засеваю,

Птицу к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек, я …....(осень).


Утром мы во дворе идем

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.


Учитель. Что бывает осенью?


Ученик. У осени чудесный вид –

Сентябрь взялся за дело:

Клен рыжим пламенем горит,

Рябина покраснела.

Сентябрь разукрасил школьный двор

Цветами и улыбками

Из листьев расстелил ковер

Он золотыми бликами.



Осень. Ребята, отгадайте загадку?


В теплый дождик он родился

Зонтиком своим накрылся.

(Гриб)

Учитель. Спасибо осень, что пришла к нам на урок, проходи, будешь гостем на нашем уроке.



5. Сообщение темы и задач урока

Мы сегодня продолжим работать над темой «О друзьях хороших и верных»,

познакомимся с новым художественным произведением. Будем учиться

выразительно и правильно читать, анализировать прочитанное.


6. Работа над новым материалом

Подготовка к восприятию.


Учитель. Осенью в лесах бывает очень много грибов.

Мы не случайно начали разговор об этом.

Потому, что сегодня мы познакомимся со сказкой В. Г. Сутеева

«Под грибом»

В природе существует 100 тысяч видов грибов.

Давайте проверим, хорошо ли вы знаете грибы?

Отгадывание загадок.


Растут на опушке

Рыжие подружки,

А зовут их………(волнушки)

Стоял на крепкой ножке.

Теперь лежит в лукошке

(Белый гриб) Показ иллюстраций

на компьютере.



Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых,

Меня узнаешь за версту

Зовусь я………..(подосиновик)




Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как Петрушка.

Ядовитый……….(мухомор) Показ иллюстраций

на компьютере.


Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпах разноцветных,

Издали приметных.

Собирай, не мешкай,

Это……………..(сыроежки)

-Молодцы ребята, хорошо вы знаете грибы. А кто в лесу собирает грибы?

-В лесу, где живут лесные обитатели, происходят разные веселые случаи.

-Про один такой случай В. Сутеев рассказал в сказке «Под грибом».

Знакомство с биографией В. Сутеева.

Показ на компьютере фото и дополнительных материалов.

Показ портрета.

В.Г.Сутеев родился в семье врача. В пять лет самостоятельно одолел толстенный «Таинственный остров» Жюля Верна. Любил рисовать. Но, став взрослым, выбрал инженерно-строительный факультет Высшего технического училища.

Правда быстро перебежал в Институт кинематографии (1924г.) Работал художником, его рисунки публиковали в журналах. Делал иллюстрации к детским книгам.

В 1931 г. Сделал первый звуковой мультфильм. Его первая книга – «Сто картинок»(1949г.). Главная книжка В. Сутеева – «Сказка и картинки»

«Две сказки про карандаш и краски»

Произведения В.Г. Сутеева

Сутеев В.Г. Кто сказал «Мяу»? / художн. А. Савченко. – М : Малыш, 1992.-8с.:ил.

Сутеев В. Г. Сказки и картинки / Рис. Автора. - М.: Дет. Лит., 1992.-160с.: ил.

В.Сутеев - художник

Балинт А. Гном Гномыч и Изюминка. - М.: Дет. Лит ., 1988.

Белозеров Т.М. Лесной Плакунчик. - М.: Дет. Лит.,1988.

Михалков С.В. Щенок. – М.: Дет.лит., 1991.

Муур Л. Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду. – М.: Дет. Лит., 1992.

Приключения Пифа. – М.: Дет. Лит ., 1992.

Родари Дж. Приключения Чиполлино. – М.: Дет. лит .: МП «Зебра»,1992

Слоненок и другие истории в рисунках Владимира Сутеева. – М.:

Евразийский регион , 1993.- 123 с.: ил. - (Детский бестселлер).

Чуковский К.И. Айболит. – М.: Дет. Лит.,1987.

Экранизация

По сценариям В. Сутеева на студии «Союзмультфильм»

Сделано около 40 фильмов. Среди них: Когда зажигаются елки . 1958; Кто сказал «Мяу»?1962; Мешок яблок. 1974; Петя и Красная Шапочка. 1958.



Ребята мы сейчас перенесемся в лес и послушаем звуки грозы и дождя.

Слушание музыки «Дождь». Исполняет учащийся второго класса на фортепиано.

- Какие чувства возникли у вас, когда вы слушали это музыкальное произведение?

- Что вы себе представляли?

- Почему музыка веселая?

После дождя в лесу появляется много грибов. Давайте их соберем в корзину.

Физкультминутка

1,2,3- дружно в лес пошли

Первый, второй, третий мы грибок нашли.

Вот четвертый, пятый - нужно их собрать.

Посчитаем 6,7- стало весело нам всем.

8,9,10- с лукошком в класс вернемся поскорей.


Первичное восприятие

-Слушаем сказку….

-Какое чудо в ней произошло?

Чтение сказки учителем.

Анализ текста:

- Что не досказала лягушка?

- Гриб вырос.

-Быстрее всех грибов растут дождевики, за час – на 30 мм.

- Какими оказались герои сказки?

- Добрыми.

- Почему?

- Какими словами – признаками вы наградили бы героев сказки?

- Они были добрые, заботливые, нежадные, уступчивые и т.д.


Знакомство со сказкой

Чтение сказки самостоятельно.

Анализ:

- Внимательно рассмотрите рисунок

- Может ли муравей спрятаться от дождя под грибом?

- Кто еще, кроме Муравья, спрятался под грибом?

Однажды нашли гриб 6кг 750г. Его высота 58 см, толщина ножки – 22см.

- Какую ошибку допустил художник?

- Кого из героев сказки не нарисовал художник?

- Посмотри внимательно на текст. Есть ли в нем выражение, которое может быть поговоркой?

В тесноте, да не в обиде.

- Почему эта поговорка включена в сказку?

- Главная мысль в сказке, что нужно помогать друг другу в беде, быть добрыми

Работа над пословицами:

-Какие пословицы о добре вы знаете?

Худо тому, кто добра не делает никому;

Добра желаешь – добро и делай;

Добро быть в радости и жить в сладости;

Добро творить – себя веселить;

Доброе слово человеку, что дождь в засуху.

-В сказке есть диалог - разговор двух или более лиц.

-Найдите его и прочитайте в лицах.

Чтение сказки выразительно по ролям.



7.Обощение и систематизация знаний

Беседа

-Кто из вас был в лесу осенью?

-Кто собирал грибы?

-Каких зверей видели?

Игра «Театр - пантомима».

Дети получают задание по группам и показывают друг другу театрализованные

мини – пьесы по темам:

1. Осенний лес

2. Стая журавлей

3. Звери в лесу (еж, заяц, лисица, медведь)

Группы выступают по очереди, а другие дети догадываются, что показывали выступающие.


8. Итог урока.Рефлексия

-Понравилась ли вам сказка?

-Чему она учит?

-Что нового вы узнали о В. Сутееве?

-На каком этапе урока вам было очень интересно?

-Что вас удивило, впечатлило или просто понравилось на уроке ?


hello_html_m663dac77.png

Дети составляют графическую схему-план рассказа.

Метод-синектики (графическая аналогия).

Ответы учащихся.


Вывод:

Если человек делает добро другим, то доброта еще большая вернется к нему. В нашей любви, заботе, милосердии нуждаются наши друзья, родители, ваши домашние питомцы. Одним словом, все-все, кто нас окружает.


Учитель. Чем больше доброты, любви вы откроете в себе самом, тем больше вы заметите ее в окружающих вас людях.


9. Мотивация оценок вместе с ребятами, анализируя и обосновывая

Вы очень хорошо поработали на уроке, сочиняли чудесные стихотворения. Молодцы, дети!

Оценивание работы учащихся

Осень. С вами очень интересно

И учиться и дружить

Вот за это вам сегодня

Я подарки принесла

Осень раздает из лукошка грибы и яблоки.


10. Домашнее задание

Сказку В. Сутеева «Под грибом » читать, пересказывать, отвечать на вопросы.

По желанию учащихся:

А. Нарисовать иллюстрацию к сказке «Под грибом».

Б. Придумать музыкальное произведение на тему «Осень».

В. Написать свое впечатление по теме « О друзьях хороших и верных».


Учитель. Школьный прозвенел звонок,

Завершился наш урок.

Отдохнуть всех непременно

Приглашает … (перемена)






































Литература


  1. Е. Пометун «Интерактивные методики и системы обучения ».

«Шкільний світ».- Киев, 2007 р.

  1. Н. Анискина «Педагогическая поддержка одаренности ».

«Шкільний світ».- Киев, 2005 р.

  1. В. Букатов «Нескучные уроки».

  2. Газета «Початкова освіта» . Нестандартні уроки з мови , 2-4 клас.

  3. Журнал «Початкова школа »2011 г.


  1. Даниленко Л.І. Основні проблеми освітньої інноватики в сучасній теорії і практиці//Педагогічні інновації : ідеї , реалії перспективи . Збірник наукових

праць /Ред.кол. Л. Даниленко та ін.-К.: Логос ,200. – 187 с.

  1. Дусавицкий А.К. Развивающее образование : теория и практика . Статьи .-

Харьков: 2002.-146с

8. Савченко О.Я. Основные направления реформирования школьного образования //Путем образования №2.1998,-с.2-6

9. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно – ориентированного

обучения //Вопросы психологии.-1995.-№2.-С.37-38.


10. Арнгольд И.В.Технологические карты уроков.- Волгоград:Учитель, 2015-205с.


11. Зубра А.С. Формирование культуры личности.- Минск, 2004 – 206 с.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров386
Номер материала ДВ-087549
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх