Урок чтения в 1- В
классе
« 155 лет со дня рождения А. П.
Чехова».
Учитель
начальных классов: Киреева В. А. МБУ СОШ №80
Тема: Мир А. П.
Чехова. Жизнь детей в дореволюционной России.
А.
П. Чехов « Ванька»
Цели и задачи:
·
Познакомить учащихся со страницами жизни
А. П. Чехова
·
Развитие познавательного интереса к творчеству
писателя.
·
Познакомить учащихся с произведением «
Ванька» ( Жизнь детей и животных).
·
Развитие умения слушать анализировать, а
также развивать память и внимание.
·
Формирование у учащихся познавательных обще
учебных и логических УУД. .
·
Воспитание гуманистического отношения к
миру, к людям.
Универсальные учебные
действия:
·
Урок направлен на достижение обучающимися
личностных результатов - сформированность познавательных интересов и мотивов,
направленных на развитие интеллектуальных умений (доказывать, строить
рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.)
Общеучебные универсальные действия:
·
-самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
·
-поиск и выделение необходимой информации;
·
-осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме;
·
- смысловое чтение как осмысление цели
чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
·
определение основной и второстепенной
информации;
·
-постановка и формулирование проблемы,
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера.
Логические универсальные действия
·
- анализ объектов с целью выделения
признаков (существенных, несущественных)
·
- синтез как составление целого из частей,
в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
·
- установление причинно-следственных
связей,
·
-построение логической цепи рассуждений,
·
-доказательство;
·
-выдвижение гипотез и их обоснование
·
Оборудование:
ноу бук, портрет А. П. Чехова, книги Чехова, свеча, свеча- Храм Христа
Спасителя, рисунки детей из мира Чехова, стол, скатерть, карточки с вопросами.
Счастливое детство детей с фотографиями и картинками, тяжёлое детство детей 19
века с фото и картинками, красные и зелёные кружки.
·
Ход урока.
·
Организационный момент.
·
Релаксация.
Пусть это занятие принесёт нам радость общения, наполнит наши сердца добрыми
чувствами.
·
Учитель.
Мы сегодня совершим небольшое путешествие в прошлое. Но в прошлое мы перейдём
от настоящего и побываем в мире А. П. Чехова. Посмотрите серию картинок. Это
счастливое детство детей 21 века. Это ваше счастливое детство. А справа мы
видим картинки, фото, где показана тяжёлая жизнь и детей и взрослых 19 века. А здесь
мир А.П. Чехова. Всмотритесь в портрет. А. П. Чехова. А. П. Чехов русский
писатель, известный во всём мире. В этом году в России отмечают юбилей – 155
лет со дня рождения А. П. Чехова.
·
В детстве его называли Антошка.Детство у
него было нелёгким. Время было сложное. Время богатых и бедных.Родился он в
Таганроге 17 января1860 года. Антоша учился в гимназии. Семья была большая.
Пятеро сыновей и одна дочка. Когда Антоша окончил гимназию, он переехал жить в
Москву. В Москве он оканчивает Московский медицинский университет. Но во время
учёбы, он занимается литературой. Он работал земским врачом и обслуживал 25
деревень. И он был талантливым писателем. И говорил: « Талант у нас со стороны
отца, а душа со стороны матери».
·
-Мы скоро будем с вами читать интересные
рассказы Чехова « Белолобый», « Каштанка», и другие. Они адресованы детям. Его
рассказы просто шедевры. В них всё правдиво. А. П. Чехов горячо любил детей. Он
охотно беседовал с ребятами, писал им шутливые письма, рисовал занимательные
картинки.
·
И талантливое не забывается. Он писал: «
В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Или
« Всё бледнеет перед книгами», - писал А. П. Чехов.
·
-Ребята, а что вы можете рассказать о
жизни детей в наше время? Расскажите о своём детстве.
·
( Дети рассказывают: жизнь счастливая,
дети не знают голода, побоев, тяжёлой работы и показывают картинки из серии
счастливое детство.)
·
А. П. Чехов написал рассказ « Ванька».
-Сегодня мы поговорим о
судьбе Ваньки, похожей на судьбы детей дореволюционной России. Ванька обычный
мальчик ваш ровесник. Посмотрите на портрет Ваньки, который нарисовала Надя
Баянова. Это Чеховский герой. Время, в которое он жил совсем непохожее на
сегодняшнее. Родители отправляли детей в город в надежде, что кто – то
накормит, чему – то научится, немного заработает, посылали своих детей на
работу в няньки, в подпаски. Ванька – сирота. Дед отправляет Ваньку в город.
-И вот Москва.
Крестьянский мальчик приезжает из деревни в большой город.
-Сейчас мы немножко
послушаем рассказ Чехова в исполнении мастера худ. слова.
Ванька писал письмо
молитву.
-Я сейчас зажгу свечу, и
мы перенесёмся в то далёкое время, представим заснеженную Москву, в избе при
свече сидит мальчик на коленях и пишет письмо.
( Учитель зажигает
свечу).
Прослушивание в грам.
записи.
А начало письма дети
рассказывают по памяти. Они выучили по 1 предложению.
·
Учитель.
-Что Вас особенно
тронуло?
-Фамилия Ваньки?
-Куда отдали Ваньку.
-Когда писал Ванька письмо?
-Что достал из хозяйского шкапа?
( Пузырёк с чернилами, ручку с заржавленным пером, измятый лист
бумаги.) Что ещё сделал Ванька? ( оглянулся на дверь, окна, образ, вздохнул,
встал перед скамьёй на колени)
·
Учитель.
-Какой Ванька?
·
Ученики.
-Наблюдательный,
-Сообразительный,
-Добрый,
-Активный,
-Находчивый,
-Шустрый.
·
Учитель.
-А как Вы относитесь к
Ваньке?
-Представьте, что вы
можете встретиться с Ванькой. Чтобы вы ему сказали?
-Как живётся Ваньке у
сапожника Аляхина?
( Страх, нервозность,
одиночество.
-Что решил сделать Ванька
Жуков?
(Написать письмо дедушке.)
Художник нарисовал
картину. Ванька пишет письмо Константину Макарычу.
-Я бы хотела, чтобы вы
сложили из разрезанных частей картину: Ванька пишет письмо дедушке.
-А теперь сравните с той,
что на доске. Рассмотрите, что положил он на стол.
( Чернильницу, ручку с
ржавым пером, свечку, которая горела во время письма)
-Что вас особенно
тронуло? ( Темно, мало света, нет стула, стол деревянный, у Ваньки босые
ноги.)
-Ванька сложил лист вчетверо,
положил в конверт и написал: «На деревню. Дедушке. Константину Макарычу».
Быстро оделся и отнёс, положив в почтовый ящик.
-Какой Ванька? ( Шустрый
и сообразительный)
-Он заранее купил конверт
за одну копейку.
-Какой адрес он указал?
·
На деревню. Дедушке. Константину Макарычу.
·
-Как
вы думаете, получит ли дедушка это письмо?
-Много других деревень. У
него нет никаких шансов попасть к адресату.
-Но, а вдруг письмо
дедушка получит.
Что напишет ему дед?
( Ученики составляют
текст письма.)
Внучок не ____________________
.
Я ________________ ровно
через неделю.
Не _____________,
пожалуйста.
Когда я тебя заберу, мы
поедем на ______________ в санях.
Я скоро
__________________ .
Дети прочитывают письмо вслух.
( 2 ученика)
·
Учитель.
-
Сложите листочек вчетверо и положите на край парты. Дома это письмо
допишете.А. П. Чехов очень любил животных. И, чтобы жизнь наших героев была не
всегда грустной, автор вводит в рассказ животных.
Каких?
·
Ученики.
Каштанку и Вьюна.
·
Учитель.
Расскажите про Каштанку.
·
Ученики. Она
чёрная и старая. Это собака.
·
Учитель.
Расскажите про Вьюна.
Он пёс. Чёрного цвета.
Похожий на ласку. ( Дикое животное). Он почтителен и ласков. Любит забраться в
ледник и украсть у мужика курицу. Раза два его вешали, а он оживал.
·
Учитель. На
парте лежат не дорисованные картинки. Вы определите кто из них Каштанка, а кто
Вьюн. Выберите и раскрасьте.
-Лучшие работы вывесим на
доску.
·
Учитель. А
сейчас, я предлагаю поиграть в игру Что? Где? Когда?
-Условия игры. На столе лежат
вопросы. Вы выходите по одному. Берёте по 1 вопросу, садитесь за парту и
готовите ответ.
·
Сколько лет Ваньке? (9 )
·
Фамилия Ваньки? ( Жуков)
·
Как звали дедушку Ваньки? ( Константин
Макарыч)
·
Варька был сирота Это кто такой? (Нет
ни отца, ни матери)
·
Кем работал дед Ваньки? ( Сторожем)
·
Сколько лет было деду Ваньки? ( 65)
·
Где писал письмо Ванька? ( На скамье,
встав на колени.)
·
В какой праздник происходят события в
рассказе? ( Под Рождество)
·
Чем кормят хозяева Ваньку?( хлеб да каша)
·
О чём просит Ванька дедушку в письме? (
Забрать его домой.)_
·
Почему Ванька не мог убежать в деревню
домой. ( Нет сапог, а на улице морозно)
·
Как звали мать Ваньки? ( Пелагея)
·
В каком Городе Живёт Ванька?( В Москве)
·
Что попросил Ванька взять у господ во
время ёлки? ( Золотой орех)
·
Какой музыкальный инструмент просил
сохранить Ванька?( Гармонь)
·
Какой адрес написал Ванька на конверте? На
деревню. Дедушке.
·
Куда Ванька дел письмо для деда? ( Опустил
в почтовый ящик)
·
Что постоянно хочется Ваньке, живущему в
Москве? ( Кушать)
·
Что делал Ванька после того, как отправил
письмо деду? ( Крепко спал)
·
Что снилось Ваньке, написавшему письмо? (
На печи сидит дед и читает письмо кухаркам.)
·
Каких животных много в городе, где живёт
Ванька? ( Лошадей)
·
С кем сравнивает свою жизнь у хозяев
Ванька? ( С собакой)
·
( Подведение итогов. Какой ряд победил.
Награждение.)
·
Учитель.
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у
кого- то беда.
Рвануться
на выручку
В любую минуту,
всегда
И если
кому – то, кому – то поможет
Твоя
доброта, улыбка твоя,
Ты
счастлив, что день
Не
напрасно был прожит,
Что годы
живёшь ты не зря!
·
Итог урока.
-Помогаем ближнему. Жизнь
дана на добрые дела.
-Если вам, дети, занятие
понравилось, то поднимите красный кружок. Если не понравилось, то поднимите
зелёный кружок.
Спасибо за урок.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.