Урок чтения "Лиса и Журавль" (3 класс)

Открытый урок

 литературного чтения во 2Б классе

Тема: Лиса и журавль. (Русская народная сказка)

Цель: познакомить с русской народной сказкой Лиса и журавль,

закрепить знания о видах сказок.

Задачи:познакомить учащихся с русской народной сказкой Лиса и журавль,

развивать умение работать с текстом, выделять главную мысль произведения;

развивать навык выразительного чтения по ролям;

воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям, стремление делать добрые дела.

 коррекция устной речи через обогащение словаря и чтение по ролям.

Познавательные УУД.

Искать и находить нужную информацию по заданию учителя;

определять тему и главную мысль произведения, и учиться обосновывать своё мнение;

формулировать вопрос и адекватно на него отвечать;

учиться планировать свою работу в соответствии с заявленной темой;

анализировать слова и выражения в тексте, определять интонацию, с которой необходимо их произносить.

Регулятивные УУД.

Выполнять учебные действия в соответствии с целью, используя алгоритм;

осуществлять взаимопроверку;

осуществлять самооценку результата выполнения учебного задания;

формировать способность к критической оценке фактов и событий,

стремление уходить от конфликтных ситуаций на примере взаимоотношений

героев и событий сказки.

Коммуникативные УУД.

Учиться учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;

использовать речевые средства для  умения ответить на поставленный вопрос;

объяснять значение отдельных слов и выражений, подбирать синонимы и антонимы к  словам текста, использовать фольклорные изречения  в пересказах и свободных высказываниях;

составление краткого отзыва о прочитанном.

Личностные УУД

-осознавать значимость чтения,

испытывать желание в систематическом чтении,

учиться высказывать свою точку зрения,

уважать мнение других высказывающихся одноклассников,

проявлять эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

Ход урока

1. Повторение. Актуализация знаний.

Учитель.

(Под музыку «В гостях у сказки».) 

Много жанров есть на свете:

Басня, повесть и рассказ,

Но с рожденья любят дети

Волшебство и мир прикрас.

- О каком жанре эта загадка?

 - Как вы уже догадались, сегодня мы опять побываем в гостях у сказки. Сказки бывают разные. На какие группы делятся сказки по авторству?

Дети. Авторские и народные.

-  Почему сказки называются народными?

(Народная сказка – это результат воображения, выдумки, фантазии не одного человека, а многих на протяжении целых столетий.)

- Как создавались народные сказки? (ответы детей)

Обобщение учителя:

- В долгие зимние вчера, когда за окном мела метель и трещал мороз, какой-то умный и с богатым воображением охотник или рыбак  начинал рассказывать о своих приключениях. Он говорил не только о том, что было на самом деле, он привирал, преувеличивал. Кто-то из слушателей запомнил его историю, но не все подробности. А через много лет пересказал эту историю своим детям или внукам, но кое-что внёс своё. Его внук через несколько лет устно, пересказал сказку и тоже внёс в неё что-то своё. Таким образом, со временем сказка стала результатом выдумки, фантазии не одного человека, а многих.  

- Какого вида сказки мы изучаем?

 Дети. Сказки о животных.

2. Проверка домашнего задания.

1.   Подробный пересказ сказки «Кот, Лиса и Петух».

2.   Проверка задания: докажите, что эта сказка относится к виду «сказки о животных»

Дети. Герои этой сказки – зверь и домашние животные.

           Сюжет действия строится, как цепочка событий.

           Троекратные повторы встреч.

            Есть песенка.

            Звери имеют прозвища.

            Много ласковых слов.

3.Сообщение темы урока и мотивация чтения.

Сегодня на уроке мы будем читать сказку, а о ком она, вы узнаете, разгадав загадки:       

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост - её краса,

Этот зверь лесной…                (ЛИСА)

Показ картинки лисы.

Учитель: следующая загадка:

Длинноногий. длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный,

Бродит по болота грязным,

Ловит в них лягушек,

Бестолковых попрыгушек.                    ( ЖУРАВЛЬ.)

Показ картинки журавля.

4.     Работа над содержанием сказки..

Чтение сказки учителем. При чтении сказки дети простым карандашом отмечают непонятные слова.

Словарная работа.

Куманёк (кум)- крёстный отец по отношению к родителям крестника;

Сама стряпала- сама готовила;

Не обессудь- не суди строго;

Потчевать –угощать;

Досада – обида, неудовольствие;

Несолоно хлебала- обманулась в ожидании.

Анализ сказки:

1.     Какая это сказка?

2.     Кто является главными героями сказки?

3.     Правильно ли поступила Лиса?

4.     Как повёл себя Журавль?

5.     Почему распалась дружба лисы с журавлём?

6.     Найдите в тексте пословицу.

Как вы её понимаете?

В каком предложении заключена основная мысль сказки?

Физминутка.

Инсцентровка сказки  учениками.

Несколько  ребят из нашего класса подготовили инсценировку этой сказки,

в шутливой форме, на стихи Олеси Емельяновой.

5.     Закрепление изученного материала.

Какие пословицы подходят к нашей сегодняшней сказке?

1.Делу время, потехе час.

2.Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

3.За добро добром платят.

4.Хороший гость дому радость.

5.Гостю щи не жалей, а побольше лей.

6.Умей в гости звать, умей и угощать.

Ответы детей.

6.     Итог урока.

Чему нас учит эта сказка?

7.     Домашнее задание.

Выразительное чтение сказки по ролям;

Придумайте счастливый конец этой сказки, где лиса и журавль помирились и стали друзьями.