Урок чтения. Л.Н.Толстой. Лев и собачка.

Пояснительная записка

Автор материала (ФИО) *	Гетикова Ольга Андреевна
Должность (с указанием преподаваемого предмета) *	Учитель начальных классов
Образовательное учреждение	МБОУ СОШ №21  г.Болотного
Название материала *	Л.Н. Толстой «Лев и собачка»
Класс *	3 класс
Количество учащихся	17 человек
Учебный предмет *	Урок литературного чтения:
Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс	Перспектива
Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ  и другие) *	Тестовый документ, презентация, наглядность
Техническое оснащение (компьютер, интерактивная доска и другие.) *	Компьютер, проектор
Цели, Задачи материала *	Цели: Помочь понять, в чем особенность жанра “рассказ-быль”. Учиться более глубокой и точной передаче мыслей и чувств, заложенных автором в произведении. Воспитывать чувство любви и доброты к братьям нашим меньшим. Открытие детьми жизненных истин – что значит преданность, дружба
Краткое описание работы с	Урок предназначен для знакомства учеников с былью Л.Толстого «Лев и собачка». Такие уроки нравственной направленности очень важны и актуальны на сегодняшний день, когда дети получают отовсюду большое количество отрицательной информации, когда они видят жестокость в окружающем мире. Наша задача переключить их внимание на непреходящие ценности: любовь, красота, доброта, верность и стараться воспитывать в них самих эти добрые чувства.

Л.Н. Толстой «Лев и собачка»

Цели:

1.      Помочь понять, в чем особенность жанра “рассказ-быль”.

2.      Учиться более глубокой и точной передаче мыслей и чувств, заложенных автором в произведении.

3.      Учиться выражать собственное отношение к изображенным событиям, героям и поступкам.

4.      Воспитывать чувство любви и доброты к братьям нашим меньшим.

5.      Открытие детьми жизненных истин – что значит преданность, дружба.

Оборудование: Учебники «Литературное чтение» 3 класс под редакцией .Л.Ф. Климановой, , презентация, наглядные пособия, сообщения детей.

Ожидаемые результаты:

- вызвать у учащихся сочувствие, сопереживание героям рассказа, желание помочь слабому, совершить доброе дело;

- увеличение интереса к литературным произведениям о животных, желание познакомиться с другими произведениями этого же автора;

- повышение эрудиции и словарного запаса детей;

- развитие фантазии, творческого воображения;

- совершение доброго поступка по отношению к животным;

I. Организационный момент.

- Прозвенел звонок на наш открытый урок. Доброе утро, дети! Доброе утро, гости! Ребята, сегодня на уроке мы не в первый раз принимаем такое количество гостей, но все же, наверное, вы очень волнуетесь. Я предложу вам небольшую установку, которая, надеюсь, поможет вам справиться с волнением. Скажите себе: Я спокоен. Я уверен в себе. У меня всё получится. Я работаю.

II.Актуализация знаний.

-Творчество какого писателя мы начали изучать? (Л.Н.Толстого) Слайд

Слайд . Толстой читает детям книгу.

Сегодня мы с вами познакомимся с еще одним рассказом – былью Л.Н.Толстого.

-Как вы думаете, что такое быль? (Это рассказанное событие, которое действительно было в жизни, те не выдуманная история.) Слайд

О ком же мы сегодня будем читать, узнаете, если отгадаете загадки.

III. Постановка учебной задачи.

а) Под соснами, под ёлками лежит клубок с иголками. ( Ёж)

б) Хитрая плутовка, 
Рыжая головка, 
Пушистый хвост – краса 
Кто же это? (Лиса)

в) По горам, по долам 
Ходит шуба да кафтан. (Овца)

г) Трав копытами касаясь, 
Ходит по лесу красавец, 
Ходит смело и легко, 
Рога раскинув широко. (Лось)

д) Он огромен, полосат, 
А вообще – то, кошке брат. (Тигр)

е) Меня по хоботу, ушам 
Легко узнать и малышам. (Слон)

ж) Среди двора стоит копна, 
спереди вилы, сзади метла. (Бык)

ж) Кто зимой, забыв тревоги, 
Крепко спит в своей берлоге? (Медведь)

Картинки – отгадки на доску.

Ученики: Каким одним словом мы можем всех назвать?

 «Животные». Про животных будем читать.

Учитель: А вот про кого? Отгадайте!

Я – лучший сторож дома, 

И с детства всем знакома. (Собака)

Учитель: Дети, у кого из вас есть собаки? Как вы заботитесь о них? Расскажите! Что интересного знаете о собаках? (Дети рассказывают о своих младших друзьях)(на доске выставка из сообщений детей о их собаках)

Учитель: Собака – друг человека, верные друзья, никогда не передаёт своего хозяина. Собаки раньше были дикими животными, человек приучил собаку, и собака теперь помогает человеку всю жизнь. В последнее время на улицах городов и сёл бродят бездомные собаки. Бездомная собака - брошенный друг. Друг, которого предали и довели до озлобления и отчаяния. Мы должны жалеть наших младших бессловесных братьев, проявлять чуткость к ним, защитить их в нужный момент. Помните! Мы в ответе за тех, кого приручили. Добро начинается с любви к живому. Доброта помогает людям жить, творить, делает жизнь красивой.

Сейчас я включу голос животного, а вы определите, принадлежит ли он собаке. А какому животному принадлежит? (звучит рычание льва) (ответы детей) Слайд

Учитель: Представляете, это голос льва. Кто из вас был в зоопарке? Кто видел льва? Что вы о нём можете рассказать? (Рассказ детей).

Ученик: Длина - 2м 40см, вес – 230кг. Лев — рекордсмен по высоте в плечах среди всех кошачьих. По весу он находится на втором месте после тигра. У львов мощные ноги, сильные челюсти, а клыки имеют длину 8 см, поэтому эти хищники способны убивать достаточно крупных животных (Показ рисунка льва)

IV. Постановка темы урока

Как вы считаете, как называется рассказ, который мы будем читать? Слайд

Сформулируйте тему урока.

V. Работа над темой.

Действие происходит в зоопарке. Я читаю, а вы следите по учебнику внимательно, помечаете карандашом непонятные слова.

Первичное восприятие.

Каково ваше впечатление от рассказа? Какие мысли, настроение вызвало чтение.

- Какие моменты показались самыми напряжёнными?

Словарная работа.

Какие слова были непонятны?

Ощетиниться – поднять шерсть на спине, готовясь защищаться или нападать.

Барин – землевладелец в царской России, человек, избегающий грязной, тяжёлой работы. Слайд

VI.Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.

Работа с текстом. (Анализ произведения)

- Назовите главных героев были.

- Прочитаем, как начинается рассказ. (1 часть рассказа). Поставьте карандашом точку.

- Как вы думаете, почему автор так начал свой рассказ?

- Что он хотел нам показать?

(Люди безжалостны – уничтожают животных и смотрят на расправу. Чтобы такого никогда не было, хочет научить нас любить животных)

- Найдите и прочитайте в тексте, как произошла встреча льва и собачки. (2 часть рассказа). Какие действия совершает собачка – найдите и подчеркните глаголы, которые передают эти действия. 

Слайд.

- Что вы можете сказать о собачке? Какая она? (Добрая, ласковая, предлагает дружбу)

- Какие действия совершает лев? (Подчеркните карандашом глаголы). 

Слайд.

- Каким мы видим льва в этой ситуации? (Рассматривает, понравилась)

- Что повлияло на душевное состояние льва, ведь до этого лев съедал животных? (Собачка ласковая, приветливая, сумела поменять настроение льва)

- Что сблизило этих двух животных? (Они оба одиноки)

- Как протекала жизнь льва и собачки дальше? (Чтение – 3 часть рассказа)

- Кем стала собачка для льва? (Другом)

- Читаем заключительную часть. (4 часть рассказа)

- Как ведёт себя лев? (Горюет, не выдерживает разлуки, преданный)

- Что значит быть преданным? (Варианты ответов). 

Слайд

- Работа в группах (по карточкам).

Выберите пословицы, которые подходят к этому рассказу. (Жить вместе – и умереть вместе. Все за одного, а один за всех. Крепкую дружбу и топором не разрубишь. Волка ноги кормят. Ленивому всегда праздник. Не топор кормит, а работа)

Какие вы выбрали?

Слайд

VII. Рефлексия урока

Учитель

Что дал вам этот урок? Что нам открыл автор в этом рассказе? Какова была цель писателя? (ответы детей)

Ученики: Чтобы мы пожалели собаку…Посочувствовали ей…

Учитель: Дети, прислушайтесь к слову «посочувствовали». К чему же обращается писатель?

Ученик: К нашим чувствам.

Учитель: Замечательно! Читая рассказы, мы радуемся и огорчаемся, веселимся и грустим, испытываем чувство страха и чувство восторга, любви и ненависти, сражаемся, побеждаем, разочаровываемся, страдаем, празднуем вместе с героями, то плачем от горя, то смеёмся до слез.

 Наш урок подходит к концу

Подведем итог. Кто доволен своей работой на уроке? Как работал класс?

На листочке нарисуйте свое сердечко и напишите, какие чувства там возникли, поселились ли там доброта, сочувствие, захотели ли вы совершить какой-то поступок по отношению к животным.

(Дети вывешивают свои листочки на доску и подводят итог)

Учитель: Да, детки. Мы замечательный рассказ прочитали с вами, но мне он не очень по душе…А вы не догадались почему? (разные ответы детей)

Спасибо! Умницы! Догадались! Вы мне доставили много радости, так как хорошо работали. Я горжусь вами!

VIII. Домашняя работа. Придумайте свою концовку рассказа, чтобы она была радостной.

Длина - 2м 40см, вес – 230кг. Лев — рекордсмен по высоте в плечах среди всех кошачьих. По весу он находится на втором месте после тигра. У львов мощные ноги, сильные челюсти, а клыки имеют длину 8 см, поэтому эти хищники способны убивать достаточно крупных животных

Самцы львов обладают большой гривой из густых волос длиной до 40 см. Грива у взрослых самцов уникальна — ни у кого из кошачьих нет ничего подобного; она является одной из наиболее отличительных особенностей данного вида.

Чаще всего они проживают в группах, которые называют прайдами. Прайд обычно состоит из пяти или шести родственных между собой самок, их детёнышей обоих полов и одного или двух самцов

Благодаря своим размерам и силе взрослый лев практически не имеет естественных врагов. Однако львы могут стать жертвой других львов, погибая в драках.

Жить вместе – и умереть вместе.

Все за одного, а один за всех.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Волка ноги кормят.

Ленивому всегда праздник.

 Не топор кормит, а работа

Жить вместе – и умереть вместе.

Все за одного, а один за всех.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Волка ноги кормят.

Ленивому всегда праздник.

 Не топор кормит, а работа

Жить вместе – и умереть вместе.

Все за одного, а один за всех.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Волка ноги кормят.

Ленивому всегда праздник.

 Не топор кормит, а работа

Животные

Собачка

Лев