Конспект
урока чтения в 4 классе (сложный дефект)
Тема:
А.Твардовский
"Лес
осенью".
Тип
урока:
изучение нового
материала
Задачи
Образовательные:
•
формировать понятие о жанре «стихотворение»;
• познакомить с новым произведением в разделе «Уж небо осенью дышало…»;
-
обучать
правильному плавному слоговому чтению;
Коррекционно-развивающие:
- корригировать и развивать
связную устную речь, коммуникативные качества;
- коррекция
лексико-грамматического строя речи на основе устных ответов на вопросы;
- развивать внимание, память, мышление.
Воспитательные:
·
воспитывать
чуткое и бережное отношение к окружающему
миру;
- воспитывать организованность,
самостоятельность в выполнении задания, аккуратность, интерес к
учебе.
Оборудование:
·
портрет
А.Твардовского, предметные картинки, аудиозапись «Звуки леса», мультимедиа
«Лес осенью».
Ход
урока.
I.Организационный
момент.
Прозвенел уже
звонок, Начинаем
наш
урок.
Предлагаю подружиться, И
всем вместе потрудиться!
-
Мне очень хочется, чтобы эти строки сегодня стали для нас девизом
урока.
II. Сообщение
темы и целей
урока.
Сегодня
на уроке мы продолжим знакомство с новым произведением в разделе «Уж небо
осенью дышало…»
стихотворением А.Твардовского «Лес осенью».
III. Проверка
домашнего задания. -
Чтение рассказа по В. Пескову «Осенний лес».
§ Что автор
говорит о листьях деревьев?
§ С чем сравнивает
автор стук дятла?
IV.
Физкультминутка «Мы рисуем дождь».
Ученики выполняют руками движения художника с кистью в руках
(Рисуют лёгкие
облака, закрашивают. Рисуют огромные тучи, размашистыми движениями их
закрашивают, рисуют мелкий дождь, грозовые тучи, крупные капли дождя, вихрь,
пауза, опустили кисти, встряхнули руки, сели).
V. Работа над
темой урока.
1.
Пословицы,
поговорки, приметы о лесе
Где лес, там и урожай.
В лесу дождь дважды идёт.
Лес – вода, вода – урожай, урожай – жизнь.
Где лес, там вода.
Где лес редеет, там и речка мелеет. Не
высок лесок, а от ветра защита.
Что в лесу родится, во дворе годится. Лес
да цветы – зелёное царство, воздух – лесу – лучшее лекарство.
Возле леса жить – голодному не быть.
Люди лес, природу – будешь мил народу.
Враг природе тот, кто лес не бережёт.
По лесу ходи – под ноги гляди.
2. Просмотр презентации «Лес осенью»
3. Работа по учебнику с.29.
- Чтение стихотворения (учитель)
-
Чтение
учащимися
- Отработка выразительного
чтения.
VI. Валеопауза.
- Чтение
стихотворения "Лес осенью!" учащимися.
-
Вопросы:
Ø Какое время осени
описывает поэт?
Ø Как вы думаете,
почему ель стала заметней в лесу?
Ø С кем
сравнивается подосиновик?
Ø Какие звуки
слышны в осеннем лесу? (аудиозапись «Звуки леса»)
VII.
Итог урока. Выставление оценок.
-
Наш урок подошёл к
концу.
- Что помогло нам добиться решения поставленной цели. -
У вас на партах есть по 2 овала. Возьмите один себе, сделайте из него лицо
веселого человечка, тем самым показав свое отношение к пройденному уроку,
подойдите к доске и поместите его на солнышке.
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни,
Предостаточно будет забот.
Разве любы нам хмурые лица,
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться,
И ответную искру зажечь. -
Я дарю свою улыбку всем вам, поделитесь и вы своими улыбками друг с другом,
ощутите тепло и свет, радость и счастье.
VIII.
Домашнее задание: с. 29, выучить наизусть.
Дата: 17.09.11г.
Класс: 4 (сложный
дефект)
Урок: Живой мир
Тема: Признаки
осени.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить с осенними явлениями, научить отличать признаки
осени; Коррекционно-развивающие:
- развивать навык выявления особенностей живой и неживой
природы; - развивать долговременную
память, мышление, внимание,
наблюдательность;
- отрабатывать
навыки построения простых и сложных предложений в устной и письменной речи;
Воспитательные:
- воспитывать
любовь к природе и бережное отношение к ней.
Оборудование:
- предметные картинки, карточки,
презентация «Осень», «Про
осень».
Ход урока.
1.Организационный
момент. -
Проверить
готовность к уроку.
Звучит музыка П.Чайковского
«Времена года», на партах лежат карточки с рисунками предметов живой и
неживой природы.
( Солнце, цветок, облако, ель,
туча, куст, дождь, лиса, ёжик, снег, девочка, паук, муравей, камень, лист.)
Задание:
Сядут те дети, у кого на карточках изображены предметы неживой природы, а
теперь сядут те дети, у кого на карточках изображены предметы живой природы.
2.Актуализация
знаний. Беседа.
-
Какие времена года вы знаете?
(Карточки
с название времён года)
Задание:
Расположите их по порядку, начиная с времени года когда
начинаются занятия в школе.
- Какое
время года сейчас? Как вы это
узнали? -
Сегодня мы продолжим знакомиться с
осенью. Мы
будем говорить об осенних признаках. Какие особенности в жизни растений и
животных произошли с приходом осени, вспомним приметы, загадки. Совершим
путешествие в осенний мир.
3. Работа
по теме
урока.
А) Просмотр презентации «Осень»
Б)
Музыкальная физкультминутка. (Слайд)
В) Много
об осени уже известно. Я знаю, вы очень наблюдательные дети, когда
гуляете, присматриваетесь к природе, окружающему миру, поэтому легко
ответите на
вопросы:
-
Какие признаки осени вы наблюдали на
экскурсии? -
Каковы особенности жизни деревьев осенью? -
Что вы наблюдали на экскурсии?
Вывод:
Становится холоднее, небо чаще покрыто облаками, ночи всё длиннее и короче
дни, осадки выпадают в виде дождя.
Послушайте
стихотворение К. Бальмонта «Осень»
Поспевает
брусника,
Стали дни
холоднее. И
от птичьего
крика
В сердце только грустнее. Стаи
птиц
улетают
Прочь за синее море. Все
деревья
блистают
В разноцветном уборе. Солнце
реже
смеётся,
Нет в цветах
благовонья.
Скоро Осень
проснётся
И заплачет спросонья.
Г) Просмотр презентации
«Про
осень»
План:
1.Осенние
месяцы
2.Приметы
осени. 3.Животные
осенью.
4.Загадки.
Д) Игра: «Осень спросим»
Благинина Елена
В эту игру мы играем так: посчитаемся, выберем
Осень и Дождик... Дождик куда-нибудь пока
прячется, а Осень выходит в середину круга.
Мы начинаем медленно ходить и петь:
– Здравствуй, Осень! Здравствуй, Осень!
Хорошо, что ты пришла,
У тебя мы, Осень, спросим,
Что в подарок принесла?
– Принесла я вам муки! – отвечает Осень.
– Значит, будут пирожки! – кричим мы хором.
– Принесла вам гречки! – говорит Осень.
– Каша будет в печке! – радуемся мы.
– Принесла вам овощей! – говорит Осень.
– И для каши и для щей! – кричим мы.
– Рады ли вы грушам? – спрашивает Осень.
– Мы их впрок насушим! – отвечаем мы.
– А уж яблоки – что мед! – говорит Осень.
– На варенье, на компот! – радуемся мы.
– Принесла и мёду! – говорит Осень.
– Полную колоду! – удивляемся мы.
После этого опять кружимся и поём:
– Ты и яблок, ты и мёду,
Ты и хлеба принесла.
А хорошую погоду
Нам в подарок припасла?
– Дождику вы рады? – хитро улыбается Осень.
– Не хотим, не надо! – кричим мы и бросаемся
врассыпную.
Но Дождик тут как тут – он гоняется за нами,
звонко приговаривая:
– Кто под дождик попадёт,
Тот сейчас водить пойдёт.
Мы бегаем до тех пор, пока Дождик кого-нибудь не
поймает. Тот, кого он поймает, становится
Дождиком, а Осень мы выбираем новую. Посчитаемся
и выберем.
4. Итог
урока.
- А
теперь подведём итоги урока! -
Вспомните, что важного узнали сегодня на
уроке. (Повторить основные
осенние признаки:
·
Осень
можно отличить от других времен года по таким явлениям, как: частые дожди,
первые заморозки, короткий день, листопад, отлёт на юг некоторых птиц, обилие
грибов лесу…
·
Деревья
осенью меняют цвет листвы, сбрасывают листву, с помощью животных и ветра
распространяют семена…
·
Животные
осенью меняют мех на более теплый, некоторые меняют окраску, готовятся к
спячке, делают запасы на зиму.
- Ах, какие
молодцы! Спасибо всем большое за хорошую работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.