|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
|
Здравствуйте, ребята. Сегодня на урок к нам
пришли гости. Давайте порадуем их нашей активной работой, правильными
ответами и хорошими оценками. Оценки вы будете зарабатывать согласно плану
оценивания.
Задание выполнено – 1 балл
Задание выполнено не полностью – 0,5 балла
Задание не выполнено – о баллов
На прошлом уроке мы познакомились со
стихотворением Есенина «Черемуха». Сейчас послушаем выразительное чтение Н.,
Ал., Д.
(по 2 столбика).
- Молодцы.
А теперь для всех небольшой тест по
стихотворению.
1 вариант:
1)
Автор стихотворения «Черемуха»
а)
А.Блок
б)
А.Пушкин
в)
С. Есенин
2)
О какой весне говорится
в стихотворении?
а)
о ранней
б)
о поздней
3)
Как называет поэт
черемуху?
а)
черемуха пахучая
б)
черемуха душистая
в)
черемуха ароматная
4)
С чем сравниваются ветки
черемухи?
а)
с кудрями
б)
с серебром
в)
с сережками
Проставили баллы.
- Мы с вами прочитали уже несколько
произведений о весне. О каких весенних приметах в них говорилось?
-Как вы считаете, обо всех ли изменениях в
природе весной мы узнали? (нет)
- Будем ли продолжать читать о весне?
- Да, верно. И сегодня мы познакомимся с
рассказом Ивана Соколова-Микитова, который так и называется - «Весна».
- В рассказе много трудных слов и
словосочетаний, давайте познакомимся с ними, прежде, чем читать.
Растрепанные гнезда – неаккуратные, с
торчащими веточками
Зазвенели ручьи по скатам - по пригоркам
Скворечни – домики для скворцов.
Робкий – несмелый, трусливый
Чтение учителем. Учащиеся слушают.
- Что вы представили себе?
Вы прослушали пьесу «Апрель» великого
русского композитора Петра Ильича Чайковского, нашего с вами земляка.
- С какой интонацией мы прочитаем о
скворцах? О гусях?
- Попробуем проговорить хором, по одному с
такой интонацией.
Чтение детьми по цепочке до слова «земля».
- Ребята, а какие еще слова и выражения вам
непонятны?
Ваши одноклассники заранее подготовили их
объяснение и сейчас поделятся с вами.
- Дальше нам встретятся еще слова, давайте
уточним их значение.
Неуклюжие – неповоротливые, неловкие
Коряга – кусок старого дерева
Косяк журавлей – летящая стая
Полынья – незастывший участок на льду реки
или пруда
Жужжащее чтение – до слова «журавли»
Физминутка – смена положения тела,
выполнение упражнений для глаз по Базанову.
Ребята, перед вами лежат карточки, выберите,
какие животные встретились в рассказе.
Поменяйтесь карточками и проверьте друг у друга.
Самостоятельно читаем до слова «весна».
Карандашом подчеркиваем описание прилета гусей.
3 вариант читает по цепочке. Остальные
готовятся ответить на вопрос: о каких растениях говорится в отрывке?
- Молодцы! Вы сегодня хорошо и плодотворно
поработали. Как называется рассказ, который мы читали сегодня? Как фамилия
автора?
Узнали что-то новое? О каких весенних
изменениях в природе вы узнали сегодня
(прилетели скворцы, гуси, журавли, вышли из
берлоги медвежата, расцвела ива, подснежники, появились муравьи, бабочки).
Что вам запомнилось больше всего?
Подсчет баллов и выставление оценки.
Домашнее задание.
1 вариант – с.156-157, прочитать, рассказать
о медвежатах.
2,3 вариант- с.156-157, прочитать, нарисовать
любое животное, о котором прочитали.
|
На партах
план оценивания
1.Проверка д/з
2.Правильность чтения (без ошибок и
исправлений)
3.Участие в обсуждении
4.Самостоятельная работа
5.Культура поведения на уроке.
1 вариант- вопросов и вариантов больше.
Для 2,3 варианта вопросы 2,3,4 и по 2
варианта ответа.
Затем правильные ответы на слайде 1. Ребята
проверяют.
Ответы детей.
Слайд 2. Автор, название.
Слайд 3.
Варианты детей.
Слайд 4.
Ответы детей.
Ответы: весело, радостно
М., В., К. , Ар.(наименее успешные учащиеся)–
заранее готовят для чтения по одному заданному учителем предложению из
данного абзаца.
Ответы готовят наиболее успешные учащиеся
Ал. – «заяц-беляк»
Слайд 5
Лесной житель, шерсть на зиму белеет вся,
кроме кончиков ушей, с широкими лапами. Зимой ест ветки деревьев.
Н.- «ушки на макушке»– это выражение
означает быть внимательным и готовым к чему-то неожиданному.
Слайд 6
Учитель слушает
Эта работа проводится при условии
достаточного количества времени.
В это время учитель кладет перед каждым
карточку лицевой стороной вниз и параллельно слушает каждого.
На карточке названия животных. Выбрать те,
которые встретились в тексте. 2,3 вариант меньше названий.
Медвежата, волк, лось, заяц-беляк, лиса,
скворцы, журавли, грачи, ежи. Подчеркивают верные ответы.
Слайд 7 с ответами.
Учитель проверяет.
Читают все, кроме К., М. и В. (3 вариант).
Данные учащиеся читаю последний абзац и готовятся к его чтению вслух.
Ответы детей.
Слайд 8
Слайд 9
|
