Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок чтения на тему: "Русская народная песенка Козёл" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок чтения на тему: "Русская народная песенка Козёл" 3 класс

библиотека
материалов

ГБС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нурлатская специальная (коррекционная) школа-интернат VΙΙΙ вида»



Урок чтения на тему:

«Козёл» русская песенка»

3 класс



D:\Мои рисунки\100PHOTO1\SAM_2912.JPG






Назарова Т. М.

2014-2015

Открытый урок чтения в 3а классе

в соответствии с ФГОС

Работу выполнила:

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Назарова Татьяна Михайловна

Октябрь, 2014г.


Тема урока:  «Козёл» Русская песенка


Планируемые результаты:

Предметные: Совершенствовать читательские умения работы с текстом: учиться отвечать на вопросы по тексту, определять литературный жанр произведения.


Метапредметные:

  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять пошаговый контроль и оценивать правильность выполнения работы по результату; адекватно воспринимать словесную оценку учителя и товарищей.

Познавательные: осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя; строить речевые высказывания в устной форме, оформлять свою мысль по типу рассуждения, проводить сравнения по заданным критериям, устанавливать причинно-следственные связи.

 Коммуникативные: формулировать собственное мнение; допускать возможность существования различных точек зрения; строить понятные для партнера высказывания, воспитывать умение дружно, согласованно работать с одноклассниками в парах; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: средствами художественного произведения формировать у учащихся умения видеть хорошие поступки; давать нравственно-этическую оценку героям рассказа, высказывать при этом своё отношение, мнение и позицию к событиям, происходящим в тексте;

Учить детей анализировать своё поведение через поступки литературных персонажей.













Тип урока: комбинированный.

Тема: «Козёл» (Русская песенка).

Цель: познакомить с содержанием произведения, заинтересовать учащихся чтением через разнообразные виды деятельности.

Задачи:

  1. Образовательная:

-совершенствовать навык правильного слогового чтения,

-умения работать над содержанием текста, используя вопросы;

-продолжать учить пересказывать содержание текста с опорой на иллюстрации.

Коррекционно-развивающая:

- развитие мыслительных процессов:

-произвольного внимания, фонематического, зрительного восприятия;

-развитие коммуникативной компетенции (умение оформлять свои мысли в устной речи)

- развитие речевой деятельности: расширять и активизировать словарный запас

Воспитательная: воспитание уважения к истокам культуры своего народа,


Оборудование: мультимедийная система; учебник Чтение 3 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (автор составитель С. Ю. Ильина), М. 2011 г.; иллюстрации, книги «Сказки, загадки, потешки, пословицы, скороговорки». Толковый словарь русского языка С. Ожегова, В. Даля.











Ход урока.


1.  Организационный этап:


Организация положительных мотивов на начало урока.

Левая рука вверх

Правая рука вверх

Руки в стороны, накрест

В стороны, вниз

Две ладоши хлопают

Ноги быстро топают

Тук, тук, тук

Делаем большой круг

Руки вверх

Пальцы сжали, разжали

Руки медленно вниз опустили


Сядут те, у кого день рождения в сентябре, в октябре, в ноябре.

Сядут те, у кого день рождения чётное число, а потом нечётное число.

Отчет дежурного: число, день недели, урок.

Слайд 1

- Назовите, время года?

- Назовите осенние месяцы?

- Вам нравится урок чтения?

- Почему вам нравится урок чтения?

Слайд 2

Девиз: «Чтение – лучшее учение»

Пожалуйста, прикоснитесь друг к другу ладошками и подарите друг другу чувство уверенности в том, что у нас сегодня всё получится.

ΙΙ этап. Мотивация учебной деятельности учащихся:

а) Артикуляционная гимнастика

Чтобы наш язык хорошо работал выполним для этого следующие задания:

1) «Улыбка» – губы растянуты в улыбке так, чтобы зубы не были видны.

2) «Заборчик» – верхние и нижние зубы обнажены в улыбке.

3) «Почистить зубки» - при закрытом рте круговыми движениями провести языком между губами и зубами.

4) «Часики» - узким кончиком языка тянуться попеременно к уголкам рта.

5) «Футбол» - рот закрыт, языком упираться попеременно, то в одну щеку, то в другую.

Бро – бро – бро – делайте добро.

Слайд 3

д) Скороговорка: прочитать, расскажите друг другу

Утром рано два барана заиграли в барабаны

б) Дыхательное упражнение:

- Мы подуем далеко,

- Мы подуем близко,

- Мы подуем высоко,

- Мы подуем низко.

IIIэтап. Проверка домашнего задания.

Что было задано на дом?

Хоровое рассказывание шведской песенки. Работа в парах. Рассказ песенки друг другу по одному куплету.

С каким произведением работали?

IV этап.  Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд 4

Назовите раздел, по которому читаем произведения

«Верные помощники»

Ученики рассказывают, что такое «Устное народное творчество»

Vэтап. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.


Рассмотрите картинки. Кто изображен на иллюстрациях? Что делают герои?

Как вы думаете, кто главный герой? Почему?

Сегодня мы познакомимся с новым произведением. Как оно называется, мы узнаем, отгадав загадку.


(Слайд 4.)

Загадка

1.С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова… (Коза)


Слайд 5.

Сформулируйте тему урока.

Тема урока: «Козёл» Русская песенка ( песенка отличается тем, что в ней присутствуют повторы куплетов)

Узнаем, чему будем учиться на уроке. Попытаемся сформулировать цель урока Для этого закончим предложения:

Будем развивать читательские умения работы с…(текстом) Учиться отвечать на … (вопросы)

Задачи:

определять в героях положительные … (качества)

Давать оценку… (героям песенки)

Vэтап. Первичное усвоение знаний.


Слушание в грамзаписи «Козёл. Русская песенка»

Слайд 6.

Работа над восприятием текста.

Эмоционально-оценочная беседа


- понравилось произведение?

- какой момент вам особенно понравился?

Почему?

Оправдались ли наши предположения, что козёл трудолюбивый.

Козёл. Как пишется это слово с буквой «о» или «а»? Как перенести это слово с одной строки на другую? Ко - зёл. Это домашнее или дикое животное?


Физкультминутка


Слайд 7.

 Словарная работа: Какие слова были непонятными?


«при- у- жах- нул- ся - очень сильно испугался» чтение слова по слогам

Работа со словарями С. Ожегова, В. Даля

5.  Вторичное закрепление. Чтение песенки. Работа над содержанием текста по вопросам стр.42

Игра: «Голова – хвост» (учитель начинает слово, а ученики продолжает читать дальше)

е) выборочное чтение: соотнеси иллюстрацию с текстом

ё) пересказ текста: что было сначала, потом, чем закончилась

ж) чтение по ролям

з) словесное рисование

Какую картинку вам хотелось бы нарисовать к этому тексту?


7. Физкультминутка для глаз (бабочка на указке)


Работа с карточкой №1. Работа в паре.

Найти и подчеркнуть слова, характеризующие козла.

Найти и отметить кружочком слова, характеризующие зайца.

Найти и отметить х слова, характеризующие лису.


Работа с карточка №2.


Групповая работа по рядам. Вам нужно собрать пословицу, которая выражает главную мысль песенки. Образуйте круг со своей группой, обсудите, какая получится пословица.

Представьте себя артистами на сцене: изобразите козла, зайца, лису.


8. Итог урока: с каким произведением вы познакомились на уроке?

Кто герой этого произведения? Герой положительный, отрицательный? Какие качества героя вы взяли себе в пример?

Рефлексия:

Сейчас вы оцените свою работу. Перед вами лежат осенние листья. Поставьте себе оценку на листочке и покажите. Что вы ощущаете, когда хорошо выполните работу? (удовлетворение, хорошее настроение, вдохновение на другие дела.)

Я сегодня узнал…

Мне понравилось..

Мне пригодится в жизни…

Мне было не очень интересно…



9. Домашнее задание: выразительное чтение песенки стр.42-43

10. Оценки учащихся и классу: аргументировано

















































  Содержание урока соответствует программе УМК «Планета знаний», которая предполагает не только ориентацию образования на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и развитие личности, познавательных и созидательных возможностей.

   Главные задачи, которые я ставила перед собой, были следующие:

Образовательная:  обобщение знаний учащихся о жанрах устного народного творчества; обогащение словарного запаса учащихся, формирования творческой фантазии.

Развивающая: развитие коммуникативной компетентности (умение оформлять свои мысли в устной речи, готовить публичное выступление, отвечать на вопросы, оформлять свою мысль в форме стандартных продуктов письменной коммуникации простой структуры);

развитие информационной компетентности (умение точно излагать полученную информацию обобщать, группировать факты по признаку, представлять результат своей деятельности в доступной, понятной манере, делать выводы на основе обобщения знаний);

- развитие интереса к предмету, чтению,

развитие памяти, артистических способностей,

Воспитательная: – воспитание уважения к истокам культуры своего народа, интереса к детскому фольклору, истории русского народа.

На уроке я разнообразила виды работы:

 - фронтальная работа (повторение знаний об устном народном творчестве и его жанрах);

-самостоятельная работа (подготовка сообщений, изготовление учебных пособий)

- индивидуальная работа (инсценировка и театрализация позволяют отработать творческие умения детей и  развить их эмоциональность);

- работа в группах (игра «Собери пословицу» развивает коммуникативные навыки, пополняет словарный запас детей);

-домашнее задание носит творческий характер, способствует закреплению знаний о жанрах устного народного творчества.

На уроке  использую игровые технологии и технологию проектного обучения.

  Игровые технологии. Именно игра помогает младшим школьникам легко и быстро усваивать учебный материал, учить логически мыслить и фантазировать. Она даёт заряд хорошего настроения и делает учебный процесс интересным и увлекательным. Игра помогает воспитывать чувство коллективизма, сопереживать, радоваться не только своим успехам, но и успехам своих товарищей (работа в группах).

Технология проектного обучения. УМК «Планета знаний»  предлагает учащимся выполнение проектной деятельности. Работа над проектами способствует расширению кругозора учащихся по темам, близким к учебным,  формирует у них умение работать с информацией, развивает творчески. В первом и втором классах работа над проектами носит исключительно добровольный характер. Роль учителя  - консультировать, координировать работу учащихся, стимулировать их деятельность. Роль родителей - оказание помощи детям.

   В конце урока провожу рефлексию, которая помогает мне понять, эмоциональный тонус урока (общение детей друг с другом, а также отдельных рабочих групп) и  сделать вывод, что многообразие форм работы, смена мыслительных действий, позволяют мне решить поставленные на уроке задачи.

 





Конспект урока  литературного чтения во 2-ом классе по УМК «Планета знаний» с компьютерной поддержкой.

Тема: «Устное народное творчество»

Тип проекта: ролево-игровой, творческий.

Продолжительность: 1 месяц.

Участники: ученики 2 класса.

Практическая значимость: получение информации из различных источников, расширить представления детей об устном народном творчестве.

Теоретическая значимость: знакомство с устным народным творчеством (песни, сказки, пословицы, поговорки и т.д.).

Цели:

- расширить кругозор учащихся по народному творчеству;

- извлекать информацию, относящуюся к теме;

- сотрудничать друг с другом при выполнении проекта.

Работа над проектом:

Учащимся предлагается поучаствовать в проекте «Устное народное творчество». Учитель поясняет цели данной работы, обсуждает с учениками конечный результат, методы и приёмы его достижения.

Согласившись на участие, ребята включаются в работу. Выполнение проекта проходит поэтапно. Учитель консультирует, предлагает, направляет.

Этапы:

1-й этап: изучение соответствующей темы на уроках литературного чтения;

2-й этап: выставка книг – произведения разных народов, разных жанров;

3-й этап: выставка рисунков на тему «Русские народные сказки», «Нарисуй пословицу»;

4-й этап: выставка поделок, связанных с содержанием фольклорного произведения;

5-й этап: работа в группах (каждая группа готовит задания: подбирают загадки, изготавливают книжки-малышки «Загадки», «Пословицы», инсценируют русскую народную потешку «Тень- тень-потетень», инсценируют русскую народную сказку «Колобок».

6-й этап: защита проекта по теме «Устное народное творчество»

- Здравствуйте, гости дорогие!

- Веселья вам да радости!

- Давно мы вас ждём-поджидаем, праздник не начинаем.

- Припасли мы вам забавушек на всякий вкус. Кому – правда, кому – сказка, кому – песенка.

- Удобно ли вам, гости дорогие? Всё ли слышно? Всем ли место хватило?

- Если все готовы – отправляемся в путешествие по необычной стране. Тема нашего урока:  «Устное народное творчество», на котором вы продемонстрируете своё творчество и работу над проектами.

Слайд №1

- Сегодня у нас урок, на котором вам не понадобятся учебники, а только ваши знания и смекалка.

- Давайте вспомним, что такое устное народное творчество, как вы его понимаете?

Слайд №2

- Каким ещё словом мы можем назвать устное народное творчество? (фольклор)

- Какие жанры устного народного творчества вам знакомы? Перечислите их. Молодцы!

Слайд №3

- Посмотрите на схему нашего путешествия. Путешествовать мы будем по станциям.

- Какие сказочные средства передвижения вы знаете? (Ковёр-самолет, метла, ступа, летучий корабль).

- На чем ездил Емеля? (На печи)

- Мы тоже с вами будем путешествовать на печи.

Слайд №4.

- Кто помнит заклинание, которое произносил Емеля?

- Чтобы добраться до первой станции, нам тоже необходимо произнести это заклинание.

По щучьему веленью, по нашему хотенью, ступай печь на первую станцию «Загадки».

Слайд №5

- Уже из названия этой станции вы поняли, что нужно что-то угадать.

- Для этого конкурса загадки подготовила 1-ая группа. Послушаем.

Слайд №6

Загадка – вид устного народного творчества. Вопрос или задание, которое требует разгадки.

- Загадки были на Руси в глубокой древности.

- Загадки – это и игра, и состязание, развлечение и учение. Загадки любят взрослые и дети.

- В народных загадках можно узнать нравы, обычаи, быт народа.

Большой подсолнух в небе,

Цветёт он много лет,

Цветёт зимой и летом,

А семечек всё нет. (Солнце)                        

Слайд № 7 – появляется солнце, затем следующие отгадки.

Есть один такой цветок,

Не вплетёшь его в венок,

На него подуй слегка:

Был цветок – и нет цветка. (Одуванчик)

Гребешок аленький,

Кафтанчик рябенький,

Двойная бородка,

Важная походка.

Раньше всех встаёт,

Голосисто поёт.     (Петух)

У порога плачет,

Коготки прячет,

Тихо в комнату войдёт,

Замурлычет, запоёт.   (Кошка)

У кого из зверей

Хвост пушистее и длинней? (лиса)

Он бывает с толокном,

С рисом, мясом и пшеном,

С вишней сладкою бывает,

В печь сперва его сажают,

А как выйдет он оттуда,

То кладут его на блюдо.

Ну, теперь зови ребят!

По кусочку все съедят.      (Пирог)

Вы отлично умеете отгадывать загадки. Однако на следующей станции вам придётся хорошенько подумать.

Произносим заклинание и отправляемся на станцию «Пословицы»

Слайд № 8

Послушайте ребят 2-ой группы.

Слайд №9

- Пословица – это краткое образное выражение с поучительным смыслом, например: «Любишь кататься, люби и саночки возить».

- Каждая пословица содержит смысл: учит, наставляет, заставляет задуматься, одобряет.

- Ребята 2-ой группы подготовили для нас трудное задание.

Игра «Собери пословицу». Для каждой пословицы найти концовку,  один человек из группы прочтёт полученную пословицу и объяснит смысл.

(Каждой группе раздаются конверты с разрезанными пословицами, их необходимо собрать.)

Слайд №10

-Справились с пословицами, отправляемся в путь дальше.

- Проговариваем заклинание и попадаем на станцию «Потешки»

Слайд №11

Послушаем  ребят 3-ей группы.

Слайд №12

ПОТЕШКА - жанр устного народного творчества. Потешка учит маленького ребенка понимать человеческую речь и учит выполнять различные жесты, движения, которым руководит слово. Слово в потешке неразрывно связано с жестом и является главным, ведет за собой жест.

Ребята покажут своё задание. (Инсценировка русской народной потешки «Тень-тень, пототень…»

Тень-тень, потетень,

Выше города плетень.

Сели звери под плетень,

Похвалялися весь день.

Похвалялась лиса:

- Всему свету я краса!

Похвалялся зайка:

- Поди догоняй-ка!

Похвалялся медведь:

- Могу песни я петь!

Похвалялись ежи:

- У нас шубы хороши!

Физминутка! (под р.н.)

Эй, ребята, выходите,

Пляску русскую начните!

В этой пляске удалой

Пусть кружится шар земной!

Эх, раз, ещё раз,

Поклонимся мы сейчас.

Начинаем перепляс,

Постараемся для вас!

- Молодцы! А сейчас мы попадём на самую любимую всеми станцию «Сказочная».

Слайд №13 Я уверена, что её любят не только дети, но и взрослые.

Проверим, как вы знаете сказки. Внимание на экран, игра «Угадай сказку»

Слайд № 14, 15,16,17,18,19.

А теперь, посмотрим, как выполнила своё задание 4-ая группа.

Инсценировка сказки «Колобок».

К о л о б о к

Автор:   Жил старик со своей старушкой

                В маленькой лесной избушке.

                Попросил однажды дед:

Дед:    - Испеки-ка на обед

                Колобок румяный, вкусный!

                Раньше ты пекла искусно.

Автор:    По сусеку помела

                Крылышком старушка.

                Горсти две муки нашла-

                Больше-то не нужно.

                Соль добавила, песок,

                Ложки две сметаны.

                Славный вышел Колобок,

                Пышный да румяный.

Бабка:  - Погоди-ка, дед, чуток.

                Пусть остынет Колобок!

Автор:   Непоседе-Колобку

                Стыть бы на окошке.

                Но решил он

Колобок: - Убегу!     Разомнусь немножко!

Автор:     Прыг с окошка – и в лесок.

                 Вот ведь шалунишка!

                 На тропинке Колобок  

                 Повстречал зайчишку.

Зайчик: - Я полакомлюсь тобой!

                  Я с утра не кушал.

Колобок: Что ты? Погоди,  косой!

                   Песенку послушай:

                   Колобок я, непоседа,

                   Испекли меня для деда,

                   На сметанке я мешен,

                   На окошке я стужен.

                   Я ушел от стариков,

                   Прыг с окна – и был таков!

                   Велика зайчишке  честь –

                   Колобок румяный съесть!

Автор:      Прикатился по дороге

                  Волку серому под ноги.

                  Облизнулся серый волк-

                  В колобках он знает толк…

Волк:    -  Как ты кстати, Колобок!

                  Я голодный очень.

                  Съем-ка я тебя,  дружок,-

                  Буду сыт до ночи!

Колобок: - Что ты, что ты, серый волк?!

                     Ты меня не кушай!

                     Сядь-ка лучше на пенек,

                     Песенку послушай:

                     Колобок я, непоседа,

                     Испекли меня для деда,

                     На сметанке я мешен,

                     На окошке я стужен.

                     Я ушел от стариков,

                     Прыг с окна – и был таков!

                     Обманул  зайчишку славно,

                     От тебя уйду подавно!

Автор:        Вдруг навстречу сам Потапыч.

                     Зарычал он, поднял лапу.

Медведь:  - Подойди-ка, Колобок!

                      Я перекушу чуток!

Колобок:  - Что ты, что, ты, косолапый?!

                    Опусти свою ты лапу…

                    Лучше песенку мою

                    Ты послушай, я спою:

                    Колобок я, непоседа,

                    Испекли меня для деда,

                    На сметанке я мешен,

                    На окошке я стужен.

                    Я ушел от стариков,

                    Прыг с окна – и был таков!

                    Убежал от зайца я

                    И от злого волка.

                    И, Топтыгин, от тебя

                    Мне уйти не долго!

Автор:       Покатился кувырком

                   Через чащу прямиком…

                    Долго ль, коротко ль катился –

                    На опушке очутился.

                    Как беде тут не случится,

                    Коли хитрая лисица

                    На опушке той сидела,

                   Рыжий хвост на солнце грела.

Лиса:      - Как пригож ты, Колобок!

                   Как румян да весел!

                  Говорят, что ты, дружок,

                  Знаешь много песен…

Колобок: - Колобок я, непоседа,

                  Испекли меня для деда

                  На сметанке я мешен,

                   На окошке я стужен.

                   Я ушел от стариков,

                   Прыг с окна – и был таков!

                   От медведя я ушел,

                   И от волка с зайцем,

                   И лисе за Колобком

                   Тоже не угнаться.

Автор:      Колобок ей песню спел,

                   Укатиться прочь хотел.

                   Но надумала лисица

                   Глуховатой притвориться:

Лиса:         Глуховата я чуток…

                   Ближе подойди, дружок.

                   Сядь ко мне ты на носок,

                   Громче спой еще разок.

Колобок: - Колобок я,  непоседа,

                     Испекли меня для деда

                     На сметанке я мешен,

                     На окошке я стужен.

                     Я ушел от стариков,

                     Прыг с окна – и был таков!

                     От медведя я ушел,

                     И от волка с зайцем,

                     И лисе за Колобком

                    Тоже не угнаться.

Автор:        Тут же песню Колобок

                    Громче спел еще разок.

                    Но хитрющая плутовка

                    Снова притворилась ловко:

Лиса:         - Ах, поешь ты так чудесно!

                   Не расслышала я песню…

                   Сядь ко мне на язычок

                   И в последний спой разок!

Автор:      Простодушный Колобок

                  Прыг лисе на язычок…

                  Глупый! Разве ж это дело?!

                  А лисица – гам! – и съела…

                  Чтобы лисам хитрым, злым

                  Не попасться в сети,

                    В лес нельзя ходить одним,

                    Дорогие дети!!!

(Если остаётся время. Сказочный герой (мягкая игрушка) подготовил для вас задание: дан отрывок из сказки , определить название сказки.)

Итог урока:

А теперь оценим работу наших групп по подготовке проектов. Приготовьте свои ладошки, по силе хлопков мы определим как ребята справились со своим заданием проекта.

Итак:1 группа – проект «Загадки»

         2 группа – проект «Пословицы»

         3 группа – Инсценировка р.н.потешки «Тень-тень, потетень»

          4 группа – Инсценировка р.н.сказки «Колобок»

По силе аплодисментов мы узнали, что все отлично справились с заданиями проекта «Устное народное творчество».

Вот и подошло к концу наше путешествие.

Произведения устного народного творчества есть у каждого народа. Это его живая память. В этих произведениях отразились жизнь и обычаи народа, его взгляды на мир и человека, представления о добре и зле.

Рефлексия: 

Во многих сказках встречается яблоня с ее наливными яблочками. Вот и на нашем уроке выросла такая яблонька. (Открываю доску).

- Но она какая-то грустная, нет на ней яблочек. Давайте ее оживим.

У каждого есть 3 яблока (красное, желтое, зеленое).

-  Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо работали  – прикрепите красное яблоко.

Если не все пока удалось, есть какие-то проблемы, что-то не получается – желтое.

Если вам было сложно разобраться, есть трудности – зеленое, надо немного созреть.

- Посмотрите, какое красивое сказочное дерево у нас получилось. Я рада, что вам было интересно и познавательно на нашем уроке.

Спасибо за урок.



Предварительный просмотр:



Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров338
Номер материала ДВ-088708
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх