2 этап
Актуализация знаний
|
Речевая разминка.
Беседа на основе имеющихся знаний учащихся с целью подготовке к
определению темы урока.
|
Выполним упражнение для речевой разминки «На одном выдохе». Для
чего нужно выполнять речевую разминку?
Мы учимся.
Мы учимся смотреть.
Мы учимся смотреть на мир.
Мы учимся смотреть на этот мир.
Мы учимся смотреть на этот удивительный мир.
Мы учимся смотреть на этот удивительный мир по-новому.
-Как текст этого упражнения может быть связан
с нашим уроком?
-
Как называется изучаемая глава учебника?
-
Какие же способы взглянуть по-другому на мир мы уже знаем?
Прием «Кластер»
- Назовите
названия произведений главные герои, которых учили нас смотреть в окно?
- Рассмотреть
мир через стекло, лупу. рамку, лужу? Какие произведения учили нас мечтать и
воображать?
- Определите
с помощью оглавления учебника названия и автора произведения с которым
познакомимся сегодня на уроке
|
Ответы на вопросы:
Речевое упражнение подготавливает речевой аппарат к чтению.
Делают речь четкой и правильной.
Дети вдыхают через нос, на выдохе произносят предложения.
Предложения на интерактивной доске.
На уроках мы учимся смотреть на мир по-новому.
Глава называется «Точка зрения»
По ходу ответов заполняется кластер на доске
Смотреть в окно
Использовать рамочку
Смотреть в бинокль
Смотреть в лупу
Прищуриваться
Смотреть через цветное стекло
Смотреть в лужу
Учащиеся перечисляют названия и авторов изученных произведений
«Бинокль» Андрея Усачева
|
4 этап
Первичное восприятие нового материала
5 этап
Работа с текстом во время чтения:
комментированное
чтение
Динамическая пауза
Гимнастика для глаз
6 этап
Работа с текстом после чтения:
групповая работа
|
Познакомиться с новым художественным произведением.
Составление концептуальной беседа по тексту. Формулирование
основной идеи текста.
Обобщение и закрепление полученных знаний;
закрепление навыков работы в группе
|
- Посмотрите на содержание страницы и попробуйте догадаться, кто
главный герой этого произведения?
- Что вы знаете о собачке Соне?
- А умеет ли Соня мечтать и фантазировать, узнаем сейчас!
Чтение произведения учителем.
Вопросы после чтения:
- Какое впечатление создалось у вас после слушания данного
текса?
- Определите жанр произведения.
- Докажите, что это сказка?
– Что в прочитанной истории правдиво?
- На сколько частей можно разделить данную сказку?
- О чем говорится в первой (второй, третей) части? Какое
название мы могли бы ей дать?
1.Первую часть текста прочитаем по вариантам. 1 вариант читает
вслух фрагмент, отмеченный на полях голубым цветом, 2 вариант читает фрагмент,
отмеченный желтым цветом.
Вопросы после чтения:
- Кто объясняет нам что такое ремонт – Соня или Иван Иванович?
Как вы догадались?
- Понравились ли новые обои Соне? Подтвердите свою точку зрения
словами из текста.
- Найдите и прочитайте фрагменты, которые ответили бы на вопрос,
развито ли у собачки Сони воображение.
2. Вторую часть текста читаем вразброс: читаем до команды
«стоп». После этого чтение продолжает ученик, которого я назову. Внимательно
следите за текстом!
Вопросы после чтения:
- Какая идея пришла Соне в голову?
- Зачитайте, что изобразила Соня на новых обоях.
- Какой участок собачка решила не разрисовывать и почему?
3. Третью часть читаем в технике жужжащее чтение на время. Ваша
задача за 1 минуту прочитать эту часть. Готовы? Время пошло…
Поднимите руки, кто уложился в отведенное время?
Кто не успел? Почему? Что нужно делать, что бы улучшить технику
чтения?
- Как вы думаете, Соня испортила обои или сделала их более
привлекательными? Рассмотрите этот вопрос с точек зрения различных героев
сказки.
- Почему у героев разные точки зрения?
- Почему второе новые обои устраивали Соню больше первых новых
обоев? Ответьте на вопрос словами сказки.
- Какой способ смотреть на мир по-новому использует собачка Соня
в сказке «Обои»?
Вы хорошо потрудились, давайте немного отдохнем…
Продолжаем наш урок.
Поработаем в группах. Вспомним правила работы в группах.
Каждая из трех групп получает свое задание на листочке, по
окончании выполнения задания группы подают знак готовности. Затем мы
заслушаем командиров.
1 группа выполнит задание, в котором нужно будет составить и
записать вопросы к иллюстрации учебника.
2 группа составит словесный портрет главного героя с помощью
приема синквейн.
3 группа выполнит сравнение двух сказок А.Усачева «Бинокль» и «Обои».
Подводятся итоги работы групп:
- Какая группа выполнила свое задание
наиболее правильно?
- У какой группы не получилось выполнить задание?
- Давайте им поможем!
|
- Соня маленькая собачка. Живет у Ивана Ивановича. Любит
рассматривать прохожих бинокль и т.п.
- Понравилось, потому что ….
- Сказка, так как собаки не разговаривают, не умеют рисовать, не
стоят в углу и т.п.
-Ремонт, поклейка обоев и т.п.
- На 3 части
- Дети определяют границы частей сказки
Новые обои. Соня рисует. Наказание.
Дети читают 1 часть сказки по вариантам
Соня, так как человек объяснил бы по-другому.
Да. Зачитывают
фрагмент
Зачитывают фрагмент.
Соня решила разрисовать обои.
Часть стены, т.к. помешал шкаф и окно.
С т.з. Ивана Ивановича – испортила, с т.з. Сони -
сделала лучше.
У них разные точки зрения т.к. они смотрять на мир по-разному и
т.п.
Зачитывают фрагмент
Способ воображать, сочинять, фантазировать
Выполнение упражнений физминутки демонстрируемой на
интерактивной доске
Дети называют правила работы в группах
Группы получают задания, читают, обсуждают и выполняют его.
Капитаны докладывают о работах своих групп. Зачитывают задания и
результаты их выполнения. (карточки с заданиями появляются на интерактивной
доске)
Дети обсуждают ответы командиров групп
Исправляются неточности, ошибки
|
7 этап
Итог урока
Рефлексия
|
Проверка достижения учебных задач,
оценка собственных достижений
|
- Наш урок подходит к концу. Давайте назовем
задачи, которые мы ставили перед собой в начале урока.
- С каким произведением познакомились?
- Какой была 2 учебная задача?
- О каком способе смотреть на мир в нем рассказывалось?
- Назовите 3 задачу.
- Поднимите руки те, кто считает, что он полностью достиг этой
задачи? Кому не все удалось?
Поделитесь своими собственными впечатлениями и открытиями,
которые вы сделали сегодня. Для этого закончите фразы:
Я понял, что…
Было интересно…
Мне захотелось…
У меня получилось…
На следующем уроке мы…
|
- Познакомиться с новым произведением Андрея Усачева.
- Сказка «Обои»
- Продолжить знакомство со способом видеть мир по-новому с
помощью фантазии.
- Об умении мечтать и фантазировать
- Продолжать учиться правильно, выразительно и бегло читать.
Дети рассказывают о своих достижениях на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.