Тема: Сергей Александрович Есенин.
«Береза».
Цель
урока:
познакомить обучающихся со стихотворением С. А. Есенина «Береза».
Задачи:
Образовательные:
1.
Формирование навыка выразительного чтения.
2.
Обогащение словарного запаса.
Коррекционные:
1.
Развитие устной речи.
2.
Развитие памяти.
Воспитательные:
1.
Воспитывать чувство прекрасного, любовь к своей Родине.
Ход урока.
1.Организационный
момент.
2.
Проверка дом. задания.
- С
каким стихотворением мы познакомились на прошлом уроке?
3.Сообщение
темы и цели урока.
Сегодня
на уроке мы продолжим знакомство с творчеством С. А. Есенина.
-
Сегодня мы познакомимся с еще одним стихотворением.
-А как
оно называется, вы узнаете, отгадав загадку.
Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей.
4.Вступительная
беседа.
Стихотворение
называется «Береза»
-
Какую картинку мы должны оставить на экране? Почему?
Ребята,
береза – это символ России, самое любимое дерево русского народа. Многие поэты
воспевали ее в своих стихах. Они сравнивали ее с образом русской девушки.
- Как вы думаете, почему?
- С.
А. Есенин посвятил много стихотворений описанию любимых полей и лесов, которые
он любил с детства. Его до глубины души волновали красота русской природы,
любимых березок. Стихотворение, с которым мы сегодня будем знакомиться, стало
первым опубликованным стихотворением и было напечатано в детском журнале
«Мирок». Тогда поэту было 19 лет. Он мало писал для детей. «Писать для детей –
надо особый дар иметь»,- говорил поэт. И для детей писал мало.
5.Работа
со стихотворением.
1.
Первичное
чтение стихотворения учителем.
Ребята,
я сейчас прочитаю стихотворение, а вы, послушав его внимательно, ответите на
вопрос.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
По каким приметам вы догадались?
2.
Словарная
работа:
Прежде,
чем мы начнем читать стихотворение, мы познакомимся со значением некоторых
слов.
Кайма - отличающаяся по цвету или рисунку
полоса по краю ткани, изделия.
Бахрома - тесьма, один из краев которой снабжен
сплошным рядом мягких, свободно свисающих волокон, шнурков или других подвесок.
Кисти - украшение в виде стянутого вверху и
расходящегося книзу пучка ниток, шнурков.
3.
Чтение
стихотворения обучающимися.
- Из
скольких строф состоит это стихотворение? (дети читают по строфам).
4.
Анализ
стихотворения.
- С
чем автор сравнивает снег?
- С
чем автор сравнивает снег во второй строфе?
- Как
вы понимаете, что значит «горят снежинки»?
-
Прочитайте 4-ую строфу. Что значит «заря обсыпает ветки новым серебром»?
- Что
такое заря?
- Заря
–яркое освещение горизонта перед восходом или заходом солнца.
- Как
вы считаете, в стихотворении о каком времени суток говорится?
-
Почему?
-
Поэты часто изображают неживые предметы, как живые, наделяют их качествами
человека. Постарайтесь найти в стихотворении строчки, где неживые предметы
изображены как живые, и зачитайте их.
- Как
вы думаете, почему «заря лениво обходит»? (Зимой заря начинается позже, чем
летом. Как будто ленится встать пораньше. И горит она не так ярко. Будто ей
лень освещать небо.
5.
Работа над
выразительным чтением.
-
Какое настроение передает это стихотворение:
-
радостное, бодрое;
-
спокойное, задумчивое;
-
грустное, тревожное;
-
веселое, шутливое?
-
Попробуйте прочитать выразительно это стихотворение, чтобы все увидели
нарядную, тихую березку.
6.
Подготовка к
заучиванию наизусть.
Ребята,
я вам сейчас раздам карточки, на которых напечатано стихотворение. Но в каждой
строчке отсутствует последнее слово. Попытайтесь вспомнить и воспроизвести эти
слова.
6.Итог
урока. Оценивание.
7.Домашнее
задание: стр.
138, выучить стихотворение наизусть.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.