Урок чтения в 1 классе

Конспект урока «Буква Р, звуки [р ] [ р’]

Предмет: Обучение грамоте Л.Ф.Климанова; С.Г.Макеева. 1 класс. УМК «Перспектива».

Тип урока: урок объяснения нового материала

Цель урока: Познакомить с буквой «Р» и звуками, обозначающими данную букву, с ролью звука и буквы в русском языке.

Задачи урока:

 Предметные:

-формировать умение выделять звуки  [р ] [ р’],  характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой,  читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух; определять место новой буквы  «городе букв»; соотносить все изученные буквы со звуками.

Метапредметные:

Регулятивные:

-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

-действовать по образцу и заданному правилу.

Познавательные: развитие знаково- символических действий: моделирования и преобразования модели

Рефлексия способов и условий действия

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: уметь осуществлять кооперативно- соревновательное общение со сверстниками.

Слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей.

Обосновывать и доказывать собственное мнение.

Личностные: проявляют познавательный интерес и готовность к сотрудничеству

Ожидаемый  результат: дети должны усвоить, что звуки [р], [р’] обозначаются буквой Р, научиться писать строчную  букву р и читать слова с  изученными буквами, работать с текстом.

Оборудование: мультимедийная презентация, предметные картинки для групповой работы. Модели звуков - фишки, касса букв, образцы печатных и письменных букв, плакат с проектом «Город букв»

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I этап.  Организационный момент. Цель: создание благоприятной обстановки, положительного настроя	У нас сегодня необычный урок. К нам на урок пришли гости. Давайте улыбнёмся нашим гостям. Прикоснитесь друг к другу ладошками и подарите друг другу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится.- Что подарили сейчас вы своему соседу? А теперь улыбнитесь друг другу, чтобы наш класс пополнился светом, счастьем. Успеха и удачи вам! - Почитайте сначала буквы написанные красным цветом, а потом зеленым, и вы узнаете, какой у нас сейчас будет урок. (обучение грамоте) (СЛАЙД …)	Называют слова Радуга
II этап.  Мотивация к деятельности. Постановка учебной задачи, целей. Цель:  выявление затруднений в индивидуальной деятельности  каждого ученика. Подготовить к восприятию нового. Создать условия частично-поискового метода.	- Ребята, я знаю, что вы очень любите отгадывать загадки. Отгадайте: Птицы, кони на лугу, Речка, поле, лес и мы В разноцветную дугу Разом все запряжены. На мели сидит, Усами шевелит, А гулять пойдёт Задом наперёд. Ни пера, ни крыла, Но быстрей она орла. Только выпустит хвост, Понесётся до звёзд. Бегу я, как по лесенке, По камушкам звеня. Издалека по песенке Узнаете меня. Ты так прекрасна, Чаша, полная огня! Я люблю тебя цветок, Хоть колешь ты меня. Я стою на трёх ногах, Ноги в чёрных сапогах, Зубы белые, педаль. Как зовут меня, гадай! - Кто сможет перечислить отгадки? -Что объединяет все эти слова? -Сможете назвать тему нашего урока? - Что мы можем узнать? А чему мы должны научиться на этом уроке?	Рак Ракета Речка Роза Рояль Гласный он или согласный, если согласный твердый или мягкий, звонкий или глухой, парный или непарный Научиться писать и читать слоги и слова с буквой р
III этап Открытие новых знаний. Цель:	А)Демонстрация буквы Рр - Почему у меня написано две буквы? - Когда пишем заглавную букву Р? Физминутка (У Жирафа) Б)Скороговорка. - А теперь давайте посмотрим на картинку. Кто догадался, какое задание необходимо выполнить? (вспомнить скороговорку) - Кто сможет озввчить эту скороговорку? - Ехал Грека через реку. Видит Грека - в реке рак. Сунул в реку руку Грека. Рак за руку Греку - цап. (отчетливое проговаривание хором) 1) –Ребята, какое слово в скороговорке употребляется 3 раза? (река) - Составьте схему слова «река» (индивидуальная работа) - Давайте проверим. Кто хочет составить схему на доске?        - Сколько слогов в слове? (2). Назовите первый слог, второй. Поставим знак ударения. - Назовите первый звук ([р,]). -  Какой он: гласный или согласный? (согласный). Докажите! (он не поется; когда произносим, воздух встречает преграду). - Звонкий или глухой? (звонкий) - Твердый или мягкий? (мягкий) - Как вы думаете, почему Грека сунул в реку руку? (увидел рака). А какое качество характера при этом проявил Грека? (любопытство). - Скажите, а в каких случаях быть любопытным полезно, а в каких – опасно? (дети высказывают свое мнение, приводят примеры из жизни) - Ребята, что теперь болит у Грека? (рука) 1)  - Давайте  составим схему слова «рука» (индивидуальная работа с раздаточным материалом) - Давайте проверим. Кто хочет составить схему на доске?      - Сколько слогов в слове? (2). Назовите первый слог, второй. Поставим знак ударения -Назовите первый звук ([р]). -  Какой он: гласный или согласный? (согласный). Докажите! (он не поется; когда произносим, воздух встречает преграду). - Звонкий или глухой? (звонкий) - Твердый или мягкий? (твердый) - Ребята, а почему это у вас первые фишки получились разного цвета? -Какой вывод мы можем сделать?	В районе согласных Язычок перекрывает Буква Р бывает мягким и твердым звуком Звонкий он или глухой
Физкультминутка для глаз. Цель: Смена деятельности	Элипс Слайд …..
Первичное закрепление.	- А теперь покажем как мы читаем слоги с новой буквой (слайд …)
Работа в «Азбуке» с.92	- Рассмотрите рисунок. Какое название, на ваш взгляд, можно дать этой картине? Поясните, почему? Кто из вас знает как называется Человек, который совершает путешествия - в разные страны,  в другую местность на сутки и на более дней называется ( туристом). Теперь прочитайте это слово хором. Посмотрите на условный знак внизу страницы на полях. Что он означает? (читаем со взрослыми) Однажды Рита и Рома вместе с родителями отправились в поход. Прочитав текст мы узнаем, чем занимались ребята во время путешествия. (чтение беглочитающим учеником). Работа по тексту. -Что искал в лесу Рома? -Что он увидел у куста? -Кого испугался Рома? Как назвала мальчика Рита? (трус) Во второй  раз читаем все вместе Работа в группах Прочитайте пословицы. Обсудите, какая из них больше подходит для этого случая? •          У страха глаза велики. •          Волков бояться – в лес не ходить. •          Душа в пятки ушла.) Разбирание пословиц	Турист
V этап.  Итог урока. РЕФЛЕКСИЯ. Цель – . Помочь осмыслить и оценить личную деятельность ребенка. Вызвать положи тельные эмоции.	Игра « Где слышим звуки [р], [р’] в словах»? -Хлопайте в ладоши, если звук [р’] в словах мягкий. ·         РИС, РОСА, РЫСЬ,  СТРЕКОЗА, СТРОКА,РЕЧКА,МАРАТ,РИММА,ПАРТА,РУКА, ЖАРА, ЖАРЬ, РЯДЫ, РАДЫ, СОЛОВЕЙ, КРАН, КРЮК,  ЗОРЬКА, ЗОРКО, РОДИНА, СМОРОДИНА, ГОРКА, ГОРЬКО, РЫБКА. С какой новой буквой мы познакомились сегодня на уроке? - Что вы о ней узнали?(по городу букв) - Что особенно запомнилось на уроке? Я запомнил ……