2Артикуляционная гимнастика
|
Фонетическая зарядка
|
1.
« Веселый клоун»
2.
« Чашечка»
3.
«Грибок»
4.
« Гармошка»
|
|
Готовят артикуляционный аппарат к чтению.
|
|
3.Коррекционная минутка.
|
Игровые задания.
|
1.«Составь из
букв слова»( вол, выл, сова, совы, нам, вам);
2. « Лови
звук».
|
Участвуют в игре.
|
Развивают зрительное и слуховое внимание, память, мышление.
|
Фронтальный,
индивидуальный.
|
3. Повторение
|
Коллективная. Словесный.
Опрос, работа с сигнальными карточками.
|
Сегодня к нам на урок пришла кукла Ира. Ира познакомит вас с
новым звуком и буквой . Ира хочет узнать, с какой буквой и звуком вы
познакомились на прошлом уроке. Дайте характеристику звука В.
|
Повторяют ранее изученное ( звук и буква В в).
|
|
Коллективный. Правильное произношение звуков.
|
4.Проверка домашнего задания
|
Опрос.
|
-Ира просит вас придумать слова, которые начинаются на звук В.
Молодцы!
- Какое стихотворение мы учили на данный звук?
|
Придумывают слова, читают стихотворение.
|
Выразительное чтение по памяти.
|
Индивидуальный.
|
5.Сообщение темы урока
|
Показ, рассказ, объяснение, выполнение заданий по алгоритму.
|
Ира приготовила для вас загадки. Послушайте:
1.Ждёт меня подружка –
На макушке – ушко.
Если танцевать пойдёт,
Всё заштопает, зашьёт.
( Иголка )
2. Ходит по двору надутый,
Видом злой и даже лютый.
Грозно крикнет: Клюк-клюк-клюк!
Называется … (Индюк!)
3. Кукла, мячик и скакалка,
Самолетик, обезьянка.
И машина, и зверушки
Называются… ИГРУШКИ.
4. В белом бархате деревня —
И заборы и деревья,
А как ветер нападет,
Этот бархат опадет. (иней)
- Как вы думаете, с каким звуком мы познакомимся на уроке?
|
Отгадывают загадки, выделяют первый звук в отгадках.
|
|
|
6.Работа над новой темой.
-Характеристика звука по артикуляционным и акустическим
признакам.
|
показ
|
Дается установка детям на произношение звука и на запоминание
работы артикуляционных органов .
- Произнесите звук И. При произнесении этого звука воздух
проходит свободно, или ему что-то мешает? Как называется такой звук?
- Звук гласный. Что мы знаем про гласные звуки?
|
Тренируются в правильном произношении звука И.
Отвечают на вопросы.
|
Правильное произношение звука.
|
Фронтальный,
индивидуальный.
|
-Развитие фонематического восприятия
|
1.Игра «Будь
внимателен».
|
Хлопните в ладоши, если услышите
звук [и] в словах: игра, иголка, синица, лисица, волк, липа, книга, стол,
стул, индюк.
|
Дети, услышав звук И, хлопают в ладоши.
|
Учатся дифференцировать заданный звук на слух.
|
|
8.Знакомство с буквой .
|
Объяснение с опорой на различные анализаторы, игровые моменты.
|
Ира:
–И - это мой любимый звук, но есть не только звук, а ещё и
буквы Ии и я сегодня принёс вам их в подарок. Выставляется изображение буквы.
- На что похожа буква И?
- На калитку посмотри:
Чем она не буква И?
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок.
- Из скольких элементов состоит буква И?
|
Пишут букву : в
воздухе,
мокрым пальцем
у доски;
ладошкой на
спине друга;
пальцем на
ладошке , определяют место буквы в классной кассе букв.
|
Формируется навык
написания печатной буквы И.
|
|
9. Физ.минутка.
|
Организация игры.
|
Индюк.
Ходит по двору индюк.
Словно перьевой сундук.
Он шагает не спеша
С боку на бок, чуть дыша.
Важно крыльями трясёт,
Индюшат к себе зовёт.
А они гуськом бегут
От отца не отстают.
|
Выбирают индюка ,
выполняют движения в соответствии с текстом.
|
Формируется навык
выполнения движений в соответствии с текстом.
|
|
10. Закрепление знаний и способов действий.
1) Работа с учебником.
|
Практическая работа.
|
- Откройте стр.70 Букваря.
Какая буква изображена в верхнем левом углу?
-Какой звук она обозначает? Дайте характеристику звуку И.
|
Читают слоги
(хором и индивидуально).
Отвечают на вопросы
учителя по картинкам.
|
Формирование навыка чтения.
Формируется навык
построения полного ответа .
|
|
2) Работа с кассами.
|
Практическая работа.
|
Составление слогов : ми, си, ни, ли, ви
|
Составляют слоги в кассе букв.
|
|
Индивидуальный.
|
3) Заучивание стихотворения.
|
|
- Ира предлагает вам разучить
стихотворение:
Индюшата
И утяткИ
Целый
день ИгралИ в пряткИ.
ВеселИлИсь
песнИ пелИ,
Им
ИгрушкИ надоелИ.
|
Повторяют стихотворение за учителем.
|
Отработка навыка запоминания на слух.
|
|
4) Упражнения для мелкой моторики.
|
Практическая работа.
|
Допишите
все буквы И.
|
Выполняют задание.
|
Навык правильного печатания буквы И.
|
Индивидуальный.
|
12.Обобщение изученного.
|
Беседа.
|
- С
каким звуком и буквой познакомились на уроке?
- Дайте
характеристику звуку И.
-
Придумайте слова, которые начинаются с этого звука.
|
Отвечают на вопросы.
|
Навык построения ответов на вопросы.
|
|
13. Рефлексивно-оценочный
|
Фронтальная,
индивидуальная. Словесный. Беседа.
|
– Что
нового вы узнали на уроке?
– Что
особенно вам понравилось? Почему?
– Что
вызвало затруднение? Почему?
–
Спасибо за урок
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Устанавливают причинно-следственные связи.
Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке.
|
Индивидуальный, фронтальный.
Устные ответы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.