Урок чтения в 1 классе по теме "Буква Ф, ф"

Открытый урок обучения грамоте                1 класс

Тема: Согласные звуки [ф],[ф’], буквы Ф,ф.

Цели урока: познакомиться с новыми звуками и буквами, продолжить работу по усвоению пар звонких и глухих согласных звуков, способствовать развитию фонематического слуха.

Планируемые результаты: дети познакомятся с новыми звуками [ф],[ф’] и буквами , их обозначающими; научаться читать слова с новыми звуками, продолжат работу по закреплению знаний о парных звонких и глухих согласных; повторят ранее изученные гласные и согласные буквы алфавита.

Ход урока:

1. Орг. момент

- Дорогие ребята, сегодня у нас гости. Поприветствуйте их. Тихо девочки за парты сели. Тихо мальчики  за парты сели. Посмотрите друг на друга, подарите друг другу свои улыбки . И начнем наш урок чтения любимым четверостишием (Слайд 1)

Я красивый, смелый, умный,

Добрый, щедрый и разумный.

К цели я всегда стремлюсь,

Цели я всегда добьюсь.

2. Актуализация знаний

- Ребята, а чем мы с вами занимаемся на уроках чтения?

− Сколько букв мы всего изучили?

- Что такое буква?

- На какие 2 группы можно разделить все звуки?

-В чем отличие 2 групп?     

-Я предлагаю поиграть вам в игру " Лишний". (Слайд 2)

- Какая буква лишняя?(С, Т, И, М)

- Какой слог лишний? (са, ли, ту, ма)

-Какое слово лишнее?(Мила, Рима, Лена, сосна)

- Какая картинка лишняя?(волк, лиса, заяц, филин)

-Почему?

3. Работа по теме урока.

- Произнесите отчетливо слово ФИЛИН.

- Сколько слогов?

-Произнесите первый слог. Каким звуком он начинается? В русском языке этот звук обозначается буквой Ф. (Слайд 3)

-Как думаете , чем займемся на уроке?

-Какие цели поставим?( На доске размещаю обозначения: научится читать слова с этой буквой, научиться слышать, поработать над артикуляцией звука, дать характеристику, научиться писать букву )

-Попробуем определить гласный или согласный? звонкий или глухой? твердый или мягкий? сонорный? 

-Постройте схему слова ФИЛИН. ( Один ученик у доски )

- Придумайте еще слова , которые  начинаются с этой буквы (флаг, факел, форма, фабрика и т. д.)

-Постройте схему к слову ФОРМА.  Какой здесь звук  твердый или мягкий?

-Итак, что можем рассказать о букве Ф? (На доске -согл, глух, т. и м.)

-Попробуйте на парте сконструировать эту букву.

-Какого цвета ниточка понадобится?

-Теперь в тетради пропечатайте эту букву.

-Как думаете,  сколько букв Ф необходимо? (Есть в классе мальчик по фамилии Фетисов, обращаем внимание на это)

-Мы знаем согласные дружат с ......  гласными и образуют .....слог-слияние

Читаем слоги хором , затем цепочкой (Слайд 4)

-Почему в слогах ФИ, ФЕ, ФЮ, ФЯ буква Ф обозначена зелёным цветом?

- Слоги читать научились , переходим к словам. (Слайд 5)

-Как меняются слова?

-С какой буквой она созвучна?

-Куда поселим в ленте букв?

-Какая пара по глухости-звонкости  образовалась?

Физминутка (музыкальная)

4. Работа по учебнику.

-Откройте учебники  на стр. 72. Посмотрим , что для работы предлагает автор учебника.

Читаем текст и даём заглавие.

Сравниваем  слова.

Читаем стихотворение , отыскиваем букву Ф.

5. Закрепление изученного материала.

- Я предлагаю поиграть вам в игру. Я буду называть слова , если в этом слове  буква Ф обозначает мягкий согласный- встают девочки, если твердый согласный- мальчики. (Фасоль, фирма, жираф , факел, фитиль, Африка, кофта, Федя, Фая)

-Вернемся к поставленным целям. Все ли  поставленные  цели достигли?

-Когда научимся писать эту букву?

5. Рефлексия учебной деятельности.

  -Послушайте стихотворение,  постарайтесь запомнить  слова  с буквой Ф? (Видео)

-Покажите с помощью светофора все ли вам было понятно.

6. Итог урока.

-Что нового узнали? Что запомнили?

-Как думаете , чем займемся на следующем уроке?

Вручение заработанных наград.

• 1 слайд

  Я красивый, смелый, умный,
  Добрый, щедрый и разумный.
  К цели я всегда стремлюсь,
  Цели я всегда добьюсь.
  

• 2 слайд

  C, Т, И, М
  МА, ТУ, СИ, КО
  Рита, Мила, Нина, сосна
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  .
  

• 5 слайд

  ФУ ФЫ ФА ФО
  
  ФЕ ФИ ФЁ
  

• 6 слайд

  Прочитайте слова
  шар – шары фокус - фокусы
  шарф – шарфы флаг – флаги
  
  фотография
  фамилия
  телефон
  
  

Самоанализ урока  чтения в 1 классе

УМК "Школа России"

МОУ "Старо-Татауровская СОШ"

Ушаковой Екатерины Николаевны

Тема: Согласные звуки [ф],[ф’], буквы Ф,ф.

Цели урока: познакомиться с новыми звуками и буквами, продолжить работу по усвоению пар звонких и глухих согласных звуков, способствовать развитию фонематического слуха, научиться читать слоги и слова с буквами Ф,ф.

Планируемые результаты

 Предметные:

Звуки, буквы. Смыслоразличительная роль звуков в речи, слове. Наблюдение связи звуковой структуры слова и его значения. Звуки гласные, согласные. Слог.  Деление слов на слоги. Формирование навыка слогового чтения. Плавное слоговое чтение, чтение целыми словами. Чтение вслух.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

ТИП УРОКА: урок открытия  и усвоения  новых знаний .

В структуре урока выделялись следующие этапы:

·        включение в учебную деятельность;

·        актуализация знаний;

·        открытие нового знания;

·        применение нового знания;

·        подведение итогов урока, рефлексия урока.

      Каждому этапу урока соответствовали определённые цели, формы и методы работы. Все этапы урока логически связаны между собой.

Основной формой работы была фронтальная работа.

Учащиеся сами сформулировали цели урока .На протяжении всего урока  сами решали как достичь поставленных целей, делали выводы.  Всё это позволило обеспечить усвоение учебного материала на основе деятельностного метода.

     Первичное закрепление включало решение детьми типовых заданий на новый способ действий (чтение слогов, слов, текста со словами, включающими изучаемую букву). На этом этапе также присутствовало самостоятельное решение учащимися заданий на новый способ действий (нахождение в тексте слов с новой буквой).

     На этапе рефлексии деятельности дети соотносят полученные результаты с поставленной целью деятельности, дают самооценку собственной деятельности.

      Цели и задачи урока достигнуты. Урок дан 22.12.2014 г.