Конспект урока обучения грамоте в 1 классе
с использованием структур Сингапурской методики обучения
Тема: Звуки [х], [х’]. Буква Х
Цель : знакомство учащихся со звуками [х] и [х'], с буквами Хх
Задачи:
образовательные
- научить распознавать [х], [х’] в потоке речи
- учить различать звуки [х], [х’]
- совершенствовать технику чтения
- учить работать в команде, в паре
развивающие
- развивать воображение, внимание
воспитательные
- воспитывать уважительное отношение к партнерам по работе, их мнению
1. Предметные результаты:
-создавать ситуации, выводящие учащихся на изучение новых букв,
- соотносить звук с буквами;
- осознавать различия парных-непарных, твёрдых – мягких согласных, парных-непарных глухих звуков,
- соотносить слово со звуковой схемой,
- выразительно читать,
- эмоционально и адекватно реагировать на содержание читаемых текстов.
2. Метапредметные результаты:
- продолжить формирование положительных мотивов учебной деятельности;
- продолжить формирование интереса к новому учебному материалу,
- учить понимать и сохранять учебную задачу,
- продолжать учить строить монологическое высказывание;
- учитывать разные мнения, стремиться к координации позиций в сотрудничестве,
- использовать в общении правила вежливости.
- использовать имеющиеся знания при работе с новым материалом,
- работать в команде, в паре.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Орг. момент
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё на месте? Всё в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Учебные принадлежности готовы? Давайте подготовим и себя для произношения. Попробуем проговорить фразу – хвалю халву. Быстрее.
Проверка готовности к уроку.
Да
Да
Проговаривают
Актуализация знаний
РАУНД РОБИН
Давайте вспомним кое-что из того, то мы с вами уже изучали.
Сейчас каждый в группе по очереди будет отвечать на вопросы. Которые появятся на экране. Время каждому – 30 сек. Слушайте друг друга внимательно. Чтобы исправить ошибки других. Когда наступит ваша очередь.
Прочитаем для начала вопросы.
Начинаем участник 1.
Чем отличаются согласные от гласных? Какие гласные звуки вы знаете? Какие согласные звуки вы знаете?
Отвечают на вопросы
Постановка цели
Выполните указания.
Загадаю вам загадку.
Выполняйте по порядку:
Раз – листочки поднимаем,
Два – листочки загибаем,
Три – еще разок свернули,
четвертый развернули.
Буква спрятана внутри.
Кто догадлив? Назови!
-Какую букву будем изучать?
-Чему будем учиться?
Выполняют указания
- Х
- Х
-находить, читать, составлять слова с буквой Х
Работа по теме урока
Посмотрите на рамочку на стр. 30.
Прочитайте получившиеся слоги.
Одинаковый ли звук обозначает буква Х в этих словах? Почему?
Давайте напишем эти слоги в тетрадях и составим их схему с помощью цветных карандашей.
Проверим. Кто составит на доске?
Давайте поиграем в игру: если в слове Х мягкая. То вы хлопаете в ладоши. Если твердая – топаете ногами. Готовы?
Я прочту стихотворение, а вы проследите пальчиком за мной. Читаю стих-е «Веселый старичок».
Соотнесите смехоподражающие слова созвуковыми схемами.
МИКС ФРИЗ ГРУП
Я сейчас включу музыку, вы начинаете гулять по классу, а когда музыка остановится собираетесь в группы по 5 человек.
На слайде - картинки. Ваша задача – составить рассказ по данный рисункам. Потом один человек перескажет нам его.
У кого что получилось?
На стр. 30 найдите текст. Как он называется?
Что вы думаете об этом острове?
Давайте проверим ваши предположения.
Прочитаем текст.
Как можно продолжить текст? Какие еще виды транспорта будут на острове?
Выберите самый необычный транспорт, который вам понравился. Нарисуйте его. На это вам 5 минут.
МИКС ПЭА ШЕА
Сейчас я включу музыку. Вы стаете вместе со своими тетрадями, гуляете. Когда музыка выключится, найдите себе пару.
Расскажите друг другу, как называется ваш транспорт, для чего он нужен, почему он тебе нравится.
Ха, хо, ху, хи. Хе
Разный – твердый и мягкий
Один ученик составляет на доске
Хлопают и топают в соответствии с заданиями
Соотносят
Встают в группы
Составляют рассказы.
Пересказы
- На острове Хохотания
Предположения детей
Читают несколько учеников по предложению
Варианты детей
Рисуют
Встают парами
Рассказывают о своих работах
Подведение итогов. Рефлексия
Чему мы научились на уроке?
Что нового узнали?
Что вам понравилось?
С чем возникли сложности?
Как вы думаете, хорошо ли вы сегодня поработали? Оцените себя. Выберите смайлик и объясните, почему его выбрали.
Вот такое дерево у нас получилось. Я надеюсь, что на этом дереве с каждым разом будет больше веселых смайликов.
Отвечают на вопросы
Оценивание своей работы на уроке
Физкультминутка-
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.