Тема:
«Времена года». Чтение рассказа
В.Даля «Старик – Годовик»
Составила:Жёлтикова И.В.
Цель:
Расширить и уточнить знания детей о
временах года.
Задачи:
*
Уточнить знания детей о временах года, количестве месяцев в году, в
сезонах;
*
Дать знания о названиях месяцев года в древнем Риме, развивать
познавательный интерес к истории развития человечества;
*
С помощью опыта дать знания о движении Земли вокруг своей оси и вокруг
Солнца;
*
Развивать умение отвечать полно, распространенными предложениями,
обосновывать свои умозаключения;
*
Воспитывать желание познавать новое.
Коррекционная работа:
Продолжать закреплять временные
представления детей, активизировать работу сохранных анализаторов, ориентировку
в пространстве.
Оборудование:
Иллюстрированный материал,
музыкальное оформление, глобус, листы бумаги, карандаши, текст рассказа, разные
виды календарей.
Ход:
1ч. Вводная игра на внимание
«Расставь посты» (с изменением направления).
2ч. – Ребята, отгадайте
загадку:
Ежегодно приходят к нам в гости:
Один седой, другой молодой, третий
скачет, а четвертый плачет (4 времени года). Показ календаря.
- А знаете ли вы, ребята, почему год
называют круглым? На макете календаря
(настольная игра «Времена года») покрутите стрелочку «колеса времени»- ЗИМА, ВЕСНА,
ЛЕТО, ОСЕНЬ… вот и прошел год, и так по кругу, до бесконечности…
У человечества есть
разные формы отсчета времени. С одной из них вы уже знакомы – это часы, по ним
мы узнаем время суток. А что нам помогает узнать дни, месяца? – Правильно,
календарь (демонстрация разных видов календарей).
- Календарь – это
перечень дней года. В году 365 дней, это очень много, посмотрите, какой
толстый календарь. Каждый листочек день года, а для удобства люди все дни года
разделили на недели и месяцы. Кто нам скажет, сколько месяцев в году? Назовите
их? Какой сейчас месяц? К какому времени года он относится?
3ч. Дидактическая
игра:
Раздать детям
карточки, на которых написаны не по порядку месяц и его порядковое число, дети
должны исправить то, что неправильно.
4ч. Физминутка: Как
на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой
снег, снег, (приседаем)
И
на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)
И
под елкой снег, снег, (обхватываем себя руками)
А
под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые
в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише,
тише, не шуметь, (пальчик к губам, шепотом).
5ч. а) Упражнение «Движение Земли» - карандаш в
правой руке в двух пальцах ставим на плоскость, одновременно вращать вокруг.
Вывод: - Земля также вращается вокруг
своей оси, проходящей через Северный и южный полюса.
б) показ вращения Земли на глобусе.
Вывод: - Оказывается год – это время оборота Земли
вокруг Солнца.
Опыт – эксперимент:
показ детям с помощью глобуса и настольной лампы или свечи смены дня и ночи на
Земле.
6ч. Гимнастика для глаз.
Дети
выполняют упражнение по показу.
Вправо - влево, вправо - влево,
Ты глазами посмотри.
Вверх - вниз, вверх - вниз,
Закрывай и отдохни.
Ты
зажмурься крепко - крепко,
Поморгай и отдохни.
А потом опять начни!
7ч. – Ребята, вы хотели бы совершить путешествие в
историю названия месяцев года? Тогда усаживайтесь поудобнее и слушайте: -
Во многих странах мира месяцы года называют так, как это придумали в древнем
городе Риме. Римляне вначале называли месяцы года по номерам или цифрам:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12… , а затем постепенно некоторые месяцы они
переименовали в честь своих богов и героев.
ЯНВАРЬ – в честь бога времени, покровителя путешественников и
моряков – ЯНУСА;
ФЕВРАЛЬ
– в честь большого
праздника – дня очищения от грехов и плохих поступков – ФЕБРУТУСА;
МАРТ
– МАРТУС – В ЧЕСТЬ БОГА ВОЙНЫ - МАРСА;
АПРЕЛЬ
- АПРИКУС – согретый
Солнцем расцвет;
МАЙ
– назван в честь
римского полководца и императора Юлия Цезаря;
АВГУСТ
- назван в честь
другого императора – Октавиана Августа;
А
остальные месяцы остались названы по порядковым числам.
Понравилось
вам путешествие по месяцам?
А
теперь я вам прочту сказку – загадку, написанную В.Далем более 100 лет тому назад,
а вы послушайте и попробуйте отгадать её.
8ч. В.Даль « Старик-годовик»
Вышел
старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим
особым именем. Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы.
Повеял холод, мороз. Махнул старик-годовик второй раз – и полетела вторая
тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы. Махнул старик-годовик
третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали
жать рожь. Махнул старик-годовик четвертый раз – и полетели еще три птицы.
Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы.
А птицы были не
простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое
перо тоже со своим именем. Одна половина крыла белая, другая – черная. Махнет
птица раз – станет светлым-светло, махнет другой - станет темным-темно.
ü
Что это за птицы вылетели
из рукава старика-годовика?
ü
Какие это четыре крыла у
каждой птицы?
ü
Какие семь перьев в каждом
крыле?
ü
Что это значит, что у
каждого пера одна половина белая, а другая – черная?
9ч. Итог урока:
ü
Что нового и интересного
узнали сегодня?
ü
Как можно показать опыт с
вращением Земли?
ü
Из какого города пришли к
нам названия месяцев?
ü
О чем еще сможете
рассказать друзьям, родителям?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.