Урок чтения в 1 классе. Тема урока «Белорусская народная сказка «Лёгкий хлеб»

Государственное учреждение образования

«Средняя школа № 11 г. Новополоцка»

  

Подготовила и провела:

Петюль Т. В.

Тема. Белорусская народная сказка «Лёгкий хлеб»

Цель: - закреплять умение детей правильно и  быстро читать, учить составлять рассказ по картинкам;

           - развивать логическую речь детей, скорочтение; пополнять словарный запас детей;

- воспитывать трудолюбие, уважение к труду других людей; учить ценить и беречь всё, что создаёт человек.

Тип урока: урок закрепления изученного.

Ход урока

      I.      Организационный момент.

Руки – на месте.

Ноги – на месте.

Локти – у края.

Спинка – прямая.

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие в страну Трудолюбия. Путь в эту страну нелёгкий. А попасть туда могут трудолюбивые ребята. Вот  мы и проверим, какие вы трудолюбивые.

II.      Постановка целей урока.

- Вы уже догадались, что работать мы сегодня будем по группам.

1-ая группа – вы будете учиться различать нужные буквы, будете объяснять смысл пословиц.

2-ая группа – вы будете учиться составлять рассказ по картинкам.

3-я группа – вы будете читать текст и отвечать на вопросы к нему.

Ну и все вместе мы конечно же будем тренироваться правильно и быстро читать. А ещё мы познакомимся со сказкой «Лёгкий хлеб».

- Итак, отправляемся в путь.

(От станции к станции мы движемся на различных видах транспорта – имитируем их движение: машина, самолёт, поезд, велосипед.)   

III.            Работа по теме урока.

- Первая остановка на нашем пути – станция «Читай-ка».Для того, чтобы двигаться дальше, вы должны выполнить следующие задания.

3-я группа – вы сейчас тренируетесь правильно читать. Откройте 128-ую страницу «Букваря». Вы читаете рассказ «Кривая указка». Затем вы должны будете ответить на вопрос «Почему рассказ называется «Кривая указка»?».

2-ая группа – вы рассматриваете рисунки на 126-ой странице и составляете рассказ на тему «Вот откуда к нам на стол тёплый, вкусный хлеб пришёл».

1-ая группа – вы тренируетесь находить в тексте буквы, которые у вас написаны вверху над текстом. За 1 минуту каждый должен найти как можно больше букв, а затем посчитать, сколько букв вы нашли. Затем вы потренируетесь читать предложения.

- Мы добрались до следующей станции «Расскажи-ка». Для того, чтобы её пройти, мы должны проверить, как вы справились со своими заданиями.

(Проверяем выполненные задания: слушаем 2-3 человека с рассказом «Вот откуда к нам на стол тёплый, вкусный хлеб пришёл», дети из 3-ей группы отвечают на вопросы к тексту «Кривая указка», дети из 1-ой группы называют количество найденных букв.)

- Путешествие у нас очень тяжёлое, мы много трудились. Давайте минутку отдохнем.

Физкультминутка.

В центре доски – зелёный квадрат, а вокруг него на разном расстоянии различные предметы. Дети, глядя только на зелёный квадрат должны называть те предметы, которые я показываю. (Спрашиваю 2-3 человека.)

- Следующая наша станция «Отвечай-ка».А ответить вы должны мне на такой вопрос: бывает ли хлеб лёгким? Чтобы на него ответить, вы должны послушать белорусскую народную сказку «Лёгкий хлеб».

(Учитель читает сказку, дети следят.)

- А сейчас сказку нам прочитает … , а вы ещё раз послушаете её и подумаете над вопросом: почему сказка называется  «Лёгкий хлеб»?

(Читает подготовленный ученик.)

- Рассмотрите рисунки и скажите, к каким эпизодам сказки они подходят.

Физкультминутка.

- Если я называю слово, которое обозначает «труд» - вы приседаете, а если я называю слово, которое обозначает «лень» - вы встаёте и хлопаете в ладоши один раз.

Труд: шить, вязать, поливать, мести, резать, пилить, колоть.

Лень: зевать, лежать, скучать, «ворон считать», «сидеть сложа руки».

- Отдохнули, а теперь будем тренироваться читать, потому что следующая станция «Читай-ка».

2-ая и 3-я группы читают по цепочке сказку «Лёгкий хлеб».

1-ая группа – вы читаете и объясняете смысл пословиц, которые я вам раздам.

(Выполняют задание.)

- А сейчас мы все вместе будем учиться читать правильно и быстро.

(Дети читают пословицы с помощью рамки, а затем мы объясняем их смысл.)

v Матушка-рожь кормит всех сплошь.

v Хлеб – всему голова.

v Живёт на горке, а хлеба ни корки.

v Не тяжело суму нести, коли хлеб в ней есть.

v Чужой хлеб – приедчив.

IV.      Итог урока.

- Следующая наша станция «Думай-ка». Сейчас мы проверим, какие вы внимательные. Перед вами «волшебное колесо», вы должны отыскать в нём слова, назвать их и объяснить их значение.

(На доске по кругу расположены слова: хлеб, буханка, горбушка, булка.)

- Молодцы, вы справились со всеми заданиями. Хорошо поработали, доказали, что вы действительно трудолюбивые, поэтому мы с вами все попадаем в страну Трудолюбия. Согласны ли вы остаться жить в этой стране? Для того, чтобы в ней остаться, вы всегда должны оставаться трудолюбивыми, и не только в школе, но и дома.

   V.      Рефлексия.

(Используются два зонтика: чёрный и цветной.)

- А сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на нашем уроке. Те ребята, которые считают, что у них всё получилось, не было ни одной ошибочки сегодня на уроке – становятся под цветной зонтик. А те дети, которые допускали какие-то ошибки – становятся под чёрный зонтик.

- Молодцы! Спасибо всем за урок!