Конспект урока по
чтению 5 класс
Тема урока:«
Русские народные загадки»
Цели:
1.
Углубление знаний детей об одной из самых древних и поэтичных
фольклорных форм – загадке.
2.
Способствовать развитию интереса к произведениям народного
фольклора.Упражнять в выразительном чтении загадок.
3.
Пробудить у детей желание самостоятельно сконструировать загадку.
4.
Воспитывать интерес к чтению, учить доброму отношению к людям.
Оборудование:
- презентационное сопровождение урока;
- компьютер, проектор;
Ход
урока.
I.Организационный момент. Эмоциональный настрой класса.
- Мы сегодня с вами узнаем много нового на уроке. Я вас прошу не
стесняться. У вас все получиться, только внимательно слушайте и активно
работайте.
II. Проверка домашнего задания.
- С каким жанром устного народного творчества мы работали на
прошлом уроке? ( С пословицами)
-У вас на партах лежат карточки с пословицами, вы их прочитайте и
объясните.
« Детки – радость, детки же и горе» (Родители любят своих детей,
но не всегда мы их слушаемся, и они из-за нас огорчаются.)
«Сердце матери греет лучше солнышка» (Мама всегда поддержит,
поможет, подскажет. Она самый лучший друг.)
« Кто грамоте горазд, тому и не пропасть» (Умный человек много
знает и ему знания помогают в жизни.)
- А сейчас я предлагаю вам продолжить пословицы.
Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
За двумя зайцами погонишься - ни
одного не поймаешь.
Мал золотник, да дорог.
III. Актуализация знаний. Постановка цели урока.
-
Давайте разгадаем кроссворд и узнаем тему нашего урока. Для этого нужно
вспомнить, жанры фольклора, которые мы изучили?
1. В
некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь… (сказка)
2.
Сшит колпак не по-колпаковски, надо колпак переколпокавать и выколпаковать.
(скороговорка)
3. Умный себя винит, глупый - своего товарища. (Поговорка)
4.
Очень я люблю учиться
И пятёрки получать,
Ну, а больше – веселиться,
Бегать, прыгать и кричать! (частушка)
5.
Федя – бредя
Съел
медведя,
Упал в яму,
Кричал маму! (дразнилка)
6.
Ладушки-ладушки!
Где были?- У бабушки.
Что ели? – Кашку!
Что пили?- Бражку! (потешка)
7. На
чужой сторонушке.
Рад родной воронушке. (пословица)
- А
теперь посмотрите на ключевое слово (по вертикали) – это тема нашего разговора.
-
Сегодня на уроке мы будем учиться правильно выразительно читать и отгадывать
загадки и, а так же попробуем составить свою загадку.
IV. Сообщение учителя о загадках.
-Ребята,
загадки, среди всех жанров народного творчества самые древние. Вы удивлены? Я
сама очень удивилась, когда впервые узнала об этом.
В глубокой древности люди использовали загадку как один из
предметов тайного языка, чтобы скрыть свои мысли и желания, чтобы уберечь от
«нечистой силы» своё жилище, свою семью, свой скот, орудия труда. (Наши далёкие
предки боялись «злых духов», «злого слова», «сглаза» и других опасностей,
которые, как им казалось, подстерегали всюду.) По их представлениям, наибольшей
опасности подвергались люди честные, умные.
Загадка была не только «тайным языком». С её помощью испытывали
мудрость, находчивость, образованность человека. Загадка служила экзаменом, и
это отражено в сказках, песнях, мифах. Вот, например, в древнегреческом мифе
чудовище Сфинкс всем загадывает одну и туже загадку: « Кто утром ходит на
четырех, в полдень на двух, вечером на трех? Не отгадавшего постигала смерть.
Разгадал загадку только Эдип: утром на четырех - в младенчестве передвигается
человек, днем на двух – ходит взрослый. Вечером на трех - старец с костылем.
В сказках загадка нередко использовалась как сюжетный компонент для проверки
сообразительности и находчивости персонажа, что определяло его дальнейшую
судьбу, а, порой, и саму жизнь.
-
Давайте, ребята, вспомним такие сказки. Мы с вами их недавно читали.
( «
Мудрый старик» (татарская сказка).
-
Вспомните одну из загадок в этой сказке? («.. Мы тебе покажем двух жеребцов. А
ты должен будешь отгадать, который из них молодой, который старый..»)
- Следующая
сказка с загадкой? ( « Мудрая девушка» (киргизская сказка)
-
Вспомните загадку из этой сказки. ( В этой сказке хан Болотбек загадывает
загадки « Какое расстояние между востоком и западом? Какое расстояние между
небом и землей? Какое расстояние между правдой и ложью? Ответ: Между востоком
и западом всего один день пути, солнце начинает свой путь утром на востоке, а
вечером заканчивает на западе, расстояние нетрудно охватить взором, расстояние
между ухом и глазом всего четыре пальца, ухо часто слышит ложь, а но глаз
всегда видит только правду)
-
Вспомните еще сказку с загадками? ( «Мудрая дева» (русская сказка))
- А
какие загадки загадал царь братьям, что бы разрешить их спор? ( Что всего в
свете сильней и быстрей? Что всего в свете жирнее? Что всего мягче? Что всего
милее? Ответ: Быстрей всего ветер, жирнее всего земля, мягче всего - рука)
- С
течением времени, с развитием культуры « тайный язык» постепенно теряет свое
значение, и загадка начинает использоваться как развлечение, игра, проведение досуга.
V. Изучение нового материала.
1.Отработка
навыка чтения. Речевая разминка.
-
Прочитайте чистоговорку.
Ва-фа-ва-
в лесу живет сова.
Фы-фы-вы-
в саду росли сливы.
Ва-ва-фа-
платье новое из шкафа.
Фе-ве-фе-подушка
на софе.
-
Послушайте скороговорку:
От
топота копыт пыль по полю летит.
-Какой
звук нам нужно четко проговорить? ( [т],[п]).
-Теперь
самостоятельно прочитайте скороговорку.
-
Теперь прочитайте вслух (медленно), « жужжащее чтение».
-
Прочитайте пословицу. Любуемся тем, как красиво скачет конница: «Мне нравится,
как мчится конница».
-А
теперь прочитаем с недовольством « Фу, как напылили»
–
Прочитайте на одном выдохе:
СТА-СТО-СТУ-СТИ
СМО-СМУ-СМА-СМИ
А-о-у-е-э
е-и-я-у-ы-А
2.Чтение
авторского текста на стр.43
-Что
предлагает Афанасий и Саша?( Афанасий и Саша предлагают нам отгадывать загадки)
-Вы
любите отгадывать загадки? А сегодня вы еще и сами составите загадку. Но
сначала надо понять, как «устроена» загадка. Отгадайте загадку «Держит девочка
в руке облачко на стебельке» (Одуванчик)
- Как
вы догадались, как узнали? (Одуванчик похож на облачко, только про него
сказано, что это облачко на стебельке)
- А
чем похож? (Одуванчик такого же цвета, он кажется таким же мягким, пушистым,
как облако)
- Вот,
оказывается, что особенного в загадке, в ней совсем не называется предмет, или
называется не тот, который загадывается, а другой похожий на него. Отгадывая
загадку, мы обращаем внимание на признаки предмета. Проверим этот вывод? Тогда
давайте прочитаем загадки, которые нам предлагает Афанасий.
- С
чем сравнивается морозный узор на окне? ( с лесом)
-О
каких особенностях говориться? ( Белый лес, в который, невозможно не войти, не
въехать)
-Прочитайте
следующую загадку.
- Про
что говориться в этой загадке? ( про снег)
-О
каких особенностях снега здесь говориться? ( маленький, покрывает всю землю, на
солнце блестит, как алмаз)
-
Теперь когда вы знаете , как «устроена» загадка, вам не составит труда отгадать
все загадки, предложенные Афанасием. Ну, что продолжим, такое занимательное
занятие?
3.Физкультминутка.
Мы
ходим ночью, ( ходят на месте)
Ходим днем,
Но никуда
Мы не уйдем.
Мы бьем исправно ( хлопают в ладоши)
Каждый час.
А вы, друзья,
Не бейте нас!
- Что
же это? ( часы)
4. Составление загадки.
- Теперь попробуем сами составить загадку о ромашке. Рассмотрите
внимательно картинку с ромашкой.
_ На что похожа ромашка, ее отдельные элементы?
- С чем можно сравнить? ( Серединка похожа на солнышко, лепестки –
на лучики, а стебелек похож на тоненькую ножку)
- Ваши варианты загадок. ( На тоненькой ножке сияет золотое
солнышко с белыми лучами)
-Вы составили загадку. Есть ли у нее автор? Нет, так как
составляли вместе, значит , эта загадка народная. И мы с вами внесли маленькую
частичку в устное народное творчество.
- А вот какие уже загадки про ромашку составлены:
Стоит в поле кудряшка-
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?
Белая корзинка,
Золотое донце.
В ней лежит росинка
И сверкает солнце.
Шёл я лугом по тропинке,
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи
Cолнца белые лучи.
-
Очень любили сочинять и отгадывать загадки в кубанских семьях. Сможете ли вы
отгадать кубанские загадки?
Донские
загадки:
1.
Лохматый казак, посреди кушак, (Кушак-пояс)
По
двору ходит, порядок наводит (веник)
2.
Не казак, а с усами, о четырех ногах, а не конь (котенок)
3.
Ходит пани в серебряном жупане (рыба)
4.
Летела пташка промеж рта и чашки (ложка)
VI.Итог
урока.
-
Что нового узнали на уроке? ( кКак возникла загадка, как ее использовали
древние люди)
-
Чему учились на уроке? ( Учились правильно отгадывать загадки, сами составляли
загадку о ландыше, отгадывали кубанские загадки)
VII. Домашняя
работа.
Придумать
загадку, и проиллюстрировать отгадку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.