Урок "Что такое окружающий мир"- 1 класс (Планета знаний)

Что такое окружающий мир (1 ч) по учебнику «Планета знаний» 1 класс

Цели

Дать представление об окружающем мире

Сформировать понимание живой и неживой природы, того, что сделано человеком

Воспитание чувства восхищения природой, архитектурой

Познакомить детей с учебником

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Оргмомент	Приветствие
Переход к изучению нового материала	Сегодня тема нашего урока “Что такое окружающий мир?”,  на котором вам предстоит узнать, что мы будем изучать на уроках окружающего мира и для чего!
Изучение нового материала	Всё, что вас окружает дома, в школе, на улице и в других далёких местах – это окружающий нас мир. Одна из составляющих окружающего мира- природа. Что это такое? Природа – это, все, что окружает людей, и то, что они сами не сделали. Природа состоит из двух составляющих: живой и неживой природы. Живая природа - это те предметы, которые могут дышать, расти и умирать, точно также как человек. К живой природе относятся грибы, растения, животные, бактерии и сам человек. Неживая природа – это те предметы природы, которые не растут. Они находятся все время в одном и том состоянии. Это вода, небо, камни, почва, радуга, ветер, дождь. Также к неживой природе относятся небесные светила – Луна и Солнце. Живая и неживая природа взаимосвязана между собой. Неживая природа способствует жизни живой природы. Например, все мы знаем, что рыбки живут в воде. Вода – это неживая природа; рыбка – живая. Если бы не было воды, рыбки бы не смогли жить. Солнце- для роста растений. Физминутка Раз - подняться, подтянуться, Два - согнуться, разогнуться, Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - ноги шире. Пять - руками помахать, Шесть – на место сесть опять. Игра: Я называю предмет и бросаю мяч любому, тот , кто поймал, называет- живая это природа или неживая: лиса, камень, цветок, солнце, тучи, заяц, гора, звёзды, дерево, слон. – А к какой  группе  можно  отнести дома, мосты, самолёт, стол, стул? (к предметам неживой природы) Предложения с предметами живой и неживой природы Давайте попробуем описать живую и неживую природу в предложениях. Зайчик кушал зеленую травку. Зайчик – животное (живая природа), травка – растение (живая природа) Бабушка смотрела на солнце. Бабушка – это человек (живая природа), Солнце – небесное светило (неживая природа) Кошка охотилась на птичек. Кошка и птички – представители животного мира, а значит - относятся к живой природе. Ветер срывал листья с дерева. Листья – это живая природа, ветер – неживая природа. Для чего надо изучать природу? Но нас окружает не только то, что создала природа, но и то, что сделано руками человека для облегчения своей жизни. назовите предметы, которые сделаны руками человека. (дом, самолет, вертолет, корабль, рюкзак, одежда детей.) Рассказ про Храм Василия Блаженного- настолько красиво сделали зодчие, что их приказали ослепить, что бы не повторили ничего подобного. Для чего надо изучать то, что создал человек? Физкультминутка Трава маленькая-маленькая. (Делают приседания.) Деревья высокие-высокие. (Поднимают руки вверх.) Ветер деревья качает-качает. (Вращаются.) То направо, то налево наклоняет. (Наклоняются вправо, влево.) То вверх, то назад. (Потягиваются вверх, назад.) То вниз сгибает. (Наклоняется вперед.)  Познакомимся с помощниками на этом пути. рассмотрите обложку нашего учебника.  что на ней изображено? – какое время года? -где находятся дети? – что делает девочка? – какие ягоды вы собирали? какие ягоды знаете? – что делает мальчик? (собирает грибы.) – какие грибы вы собирали? - какие животные изображены? – кто был в зоопарке, поднимите руки? – каких животных вы там видели? Рассмотрите рисунок на стр. 3учебника КАК ВЕЛИКА МОЯ ЗЕМЛЯ,                        РАСКИНУЛАСЬ МОЯ СТРАНА КАК ШИРОКИ ПРОСТОРЫ!                        ОТ СЕВЕРА ДО ЮГА: ОЗЁРА, РЕКИ И ПОЛЯ,                                            КОГДА В ОДНОМ КРАЮ ВЕСНА, ЛЕСА, И СТЕПЬ, И ГОРЫ.                           В ДРУГОМ – СНЕГА И ВЬЮГА. Н. ЗАБИЛА	Лето Собирает ягоды Собирает грибы
Обобщение	А теперь подведем итог нашего урока – что же такое окружающий мир? Какие части окружающего мира выделяют? Что понравилось на уроке?	ответы