Урок "Цифра 7" 1 класс

Предпросмотр материала:

Предмет: математика.

Класс: 1.

Тема урока: «Числа 6 и 7. Письмо цифры 7».

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель: создание условий для осознания и усвоения чисел 6 и 7, и цифры 7.

Задачи:

1. Организовывать работу по формированию умений правильно соотносить цифры и числа 6 и 7.

2. В ходе практической работы и наблюдений установить порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта, определять в натуральном ряду место чисел 6 и 7.

3. В ходе практической работы и наблюдений учить писать цифру 7.

Планируемые результаты:

Предметные:

- в результате практических действий определять состав чисел 6 и 7;

- осознавать принцип построения натурального ряда чисел;

- выполнять задание в рабочей тетради, писать цифру 7;

- воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 7 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.

Метапредметные:

регулятивные:

- понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- планировать деятельность на уроке под руководством учителя;

познавательные:

- развивать умения анализировать, сравнивать, сопоставлять; искать разные способы решения задачи;

- формировать умения ориентироваться в учебнике и тетради, действовать по образцу;

коммуникативные:

- создавать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Личностные:

- проявлять интерес к математике;

- осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;

- проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Ресурсы урока:

для учителя: конспект урока; учебник «Математика», часть 1; для обучающихся: учебник «Математика», часть 1; рабочая тетрадь к учебнику М.И. Моро «Математика. 1 класс», часть 1.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, самостоятельная.

Принципы обучения: систематичности и последовательности, наглядности, доступности, связи теории с практикой.

Средства обучения: проектор, карточки с заданиями.

Педагогические технологии: игровая технология, технология проблемного обучения, информационные технологии.

Ход урока:

I. Самоопределение к деятельности (организационный момент). (1 минута)

Сегодня у нас необычный урок. К нам в гости пришла Морозова Елена Юрьевна, завуч нашей школы. Поприветствуйте её.

Елена Юрьевна хочет посмотреть на вас. Порадуем её своей активной работой и начнём урок. Садитесь.

Давайте подарим, друг другу, свою улыбку и с хорошим настроением отправимся в путь, на рыбалку. За правильно выполненные задания вы будете получать части удочки. А в конце урока поймаем рыбок.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. (7 минут)

Устный счёт.

1. Разминка:

- Сколько дней в неделе? (7)

- Назови 6-й день недели (суббота)

- Назови одним словом КВАДРАТ, ПЯТИУГОЛЬНИК, СЕМИУГОЛЬНИК (многоугольники)

-Назови какой сейчас месяц? (октябрь)

-Какой он по счету из осенних месяцев? (третий)

-Ребята, вы хорошо справились с разминкой, получайте удилище.(картинку на доску)

2.Работа с числовым рядом:

Помогите восстановить числовой ряд. В пустых клеточках поставьте числа по порядку.

- Закрасьте синим карандашом число, следующее при счёте за числом 1. (2)

- Закрасьте красным карандашом число, которое стоит перед числом 6. (5)

- Какое число стоит между числами 5 и 3? (4). Закрасьте его зелёным карандашом.

- Найдите соседей числа 2. (1, 3). Закрасьте их жёлтым карандашом.

- Найдите наибольшее число в этом ряду чисел и заштрихуйте клеточку с этим числом. (6)

Взаимопроверка в парах.

-Ребята, вы хорошо справились с числовым рядом, получайте леску.

III. Постановка цели урока (3 минуты)

1 Поисковая ситуация

- Ребята, а вы любите сказки? Знаете их?

- Тогда я называю начало сказки, а вы должны продолжить ее название.

- «Волк и …» (Семеро козлят)

- «Белоснежка и …» (Семь гномов)

- «Сказка о мертвой царевне и …» (о семи богатырях)

- Какое число используется в сказках? (Число «семь»).

- Как вы думаете, о чем сегодня на уроке мы будем говорить? (О цифре и о числе 7)

2 Постановка темы, цели и плана урока

- Давайте вместе подумаем, что нам предстоит сделать сегодня на уроке. Чему мы должны научиться?

1. Познакомиться с…(числом и цифрой 7).

2. Научиться…(писать цифру 7).

3. Узнать… (как можно получить число 7).

IV Физминутка «Ветер»

V Первичное усвоение новых знаний.

Работа по учебнику. (6 минут)

Получение чисел 6 и 7.

- Откройте страницу 54 учебника (5 и 4).

- Рассмотрите рисунок.

- Кто изображён на рисунке? (Рыбак)

- Что он делает? (Ловит рыбу)

- Объясните записи под рисунком.

- 5 + 1 = 6 – рыбак уже поймал 5 рыб, ещё 1 рыбка у него на крючке. Всего у рыбака 6 рыб.

6 + 1 = 7 – у рыбака 6 рыб, ещё 1 рыбку утащил кот. Сколько всего рыб поймал рыбак?

- Чем отличаются равенства слева от равенств, записанных справа? (Знаком. Они со знаком «-»).

6 – 1 = 5 – рыбак поймал 6 рыб. 1 рыбка ещё на крючке. Сколько рыбок лежит на траве?

7 – 1 = 6 – рыбак поймал 7 рыб. 1 рыбку утащил кот. Сколько рыб осталось у рыбака?

- Молодцы!

Сравнение чисел 6 и 7.

- Чем отличаются поезда, изображённые ниже? (Цветом и количеством вагонов).

- Сколько вагонов в первом поезде? (6 вагонов).

- Сколько вагонов во втором поезде? (7 вагонов).

- В каком поезде вагонов больше и на сколько? (Во втором поезде 7>6, на 1 вагон).

- В каком поезде вагонов меньше и на сколько? (В первом 6<7, на 1).

Поставим число 7 в числовой ряд. Работа в парах.

На полях 1 вариант вставляет устно и говорит второму числа по порядку от 1 до 7. (с.54)

На полях 2 вариант говорит 1 и показывает от 7 до 1. Закрыли учебники.

-Ребята, вы хорошо справились с заданиями в учебнике, получайте поплавок.(картинку на доску)

VI Физминутка «Раз, два острова»

VII Работа в тетрадях.

- А на что похожа цифра 7? (слайд 2)

Вот семерка – кочерга.

У нее одна нога.

Семь – точно острая коса.

Коси коса, пока остра.

- Сейчас мы с вами научимся писать цифру 7.

Правила посадки!

- Сколько элементов? (Цифра 7 состоит из волнистой линии, большой и маленькой палочек)

- Как удобно писать? С чего начинать?

-Начинаем писать волнистую линию чуть ниже середины верхней наклонную линию до середины нижней стороны клетки, а затем перечёркиваем её маленькой палочкой посередине.

Письмо в воздухе под счет.

Написание цифры 7 (посадка)

- На второй строчке что нужно сделать? (вставить пропущенные цифры)

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 (слайд3)

Закрыть тетради.

-Ребята, вы хорошо справились с заданиями в тетради, получайте крючок.(картинку на доску)

VIII. Первичное закрепление.

Подготовка к решению задач.

- Определи, какая запись подходит к рисунку слева. Написать на магнитной доске.

Какая – к рисунку справа. Написать на магнитной доске.

- Какое задание нам еще предлагает выполнить автор? (составить рассказ по записи 4 – 3)

Учащиеся составляют рассказы (задачи)

Возьмите в руки листок.

Внимательно посмотрите на него, что мы можем рассказать о составе числа 7?

Семь это…(Состав числа 7)

Запомни состав числа 7

7 это 1 и 6 7 это 6 и 1

7 это 2 и 5 7 это 5 и 2

7 это 3 и 4 7 это 4 и 3

Раздать детям карточки. Дома выучить состав числа 7.

IX. Рефлексия (подведение итогов занятия).

(2 минуты)

- Что узнали нового на уроке? (как получить число 7)

- Чему научились на уроке (писать цифру 7)

- Что выучили? (состав числа)

-Мы собрали удочку и посмотрите, каких рыбок поймали. (раздать каждому)

-Если вы всё поняли на уроке и все задания выполнили правильно, раскрасьте рыбку зелёным карандашом.

- Если у вас было несколько ошибок, которые вы исправили, раскрасьте рыбку желтым карандашом.

- Если вы ничего не поняли на уроке и большинство заданий выполнили неправильно, раскрасьте рыбку красным карандашом.

Урок "Цифра 7" 1 класс

Начальные классы

1 класс

Конспекты

DOCX

06.10.2020

697

Начальные классы

1 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Ломакина Елизавета Борисовна

учитель

На сайте: 5 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 3640
Подписчики: 0
Всего материалов: 4

3640
просмотров
4
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ломакина Елизавета Борисовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.