Урок - дебаты: «Курение-это добровольное безумие или безобидная забава?»

Урок - дебаты: «Курение-это добровольное безумие или безобидная забава?»

     Цель урока: раскрыть проблемы, связанные с отрицательным воздействием курения на организм человека; формировать у учащихся умение отстаивать свою позицию, навыки критического мышления, быть терпимым к другим точкам зрения, формулировать, излагать и аргументировать собственную точку зрения; формировать умение работать в группе.

    Оборудование: на доске изображена ранговая шкала, на которой нанесены цифры от 1 до 10; каждому учащемуся выдается полоска самоклеящейся бумаги, тексты дополнительной литературы для работы в группе, бумага А-2, маркеры.

   Тип урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Дыхательная система».

   Форма урока: урок-диспут.

                                      Структура урока:

𝙸.Организационный момент:

      Правила проведения дебатов: дебаты-интеллектуальная игра ( спор по правилам). Каждая команда выбирает «спикеров», которые выступают с различными типами конструктивных речей. Выступающим важно убедить оппонентов в верности оспариваемого тезиса. Дебаты проводятся по наиболее актуальным и противоречивым темам. В ходе игры учащиеся получают знания по изучаемым темам, учатся правильному построению своей речи, проявляют честность и уважение партнеров. Дебаты позволяют решать обучающие, развивающие, воспитательные и коммуникативные задачи.

𝙸𝙸.Мотивация учебной деятельности:

     Урок начинается с предварительной оценки  отношения учащихся к проблеме курения:

Все равно

За  ‖―‖―‖―‖―‖―‖―‖―‖―‖―‖―‖  против

                                     0   1   2   3   4   5   6   7   8    9   10

      У каждого учащегося на парте фрагмент самоклеющейся бумаги. По команде учителя необходимо приклеить самоклеющуюся бумагу на данную шкалу ( на доске), определив тем самым свою позицию к курению.( Выход всех учащихся происходит одновременно, а учитель не в коим случае не должен смотреть на доску).

     После этого шкала анализируется и всем участникам предлагается обсудить данную проблему. Учащиеся делятся на три группы ( согласно выбранной на шкале позиции).

𝙸𝙸𝙸.Обобщение и систематизация знаний (дебаты):

Каждая группа на листе или в тетради делает две колонки:

Что я знаю по данной проблеме?	Что узнал нового?
( заполняется в начале урока)	(заполняется в конце дебатов)

        Первая колонка заполняется учащимися, а вторая остается свободной до конца   дебатов.

     1.Агрументируйте свою позицию по оценочной шкале: первая группа - «за», вторая-«все равно», а третья-«против»

2.Почему вредная привычка курение завоевала мир?

3.Почему люди начинают курить?

Каждая группа выбирает спикера, и выводятся общие аргументы, которые он произносит и записывает на доске:

Почему люди начинают курить?

-Сила рекламы;

-Любопытство;

-Желание нравится;

-Желание досадить;

-Демонстрация независимости;

-Курящая среда;

-Средство для похудения;

-Дань моде;

-Подражание;

-Недостаточная осведомленность;

-«Красиво»

  4.Хочешь ли ты узнать правду о вреде курения? ( Работа в группах по теме «Влияния курения на дыхательную систему»; каждая группа готовит презентацию на А-2 листе, и потом представители каждой группы осуществляют взаимообучение).

 

 

𝙸𝚅.Итог урока:

 1.Заполнение второй колонки таблицы «мозговой штурм»: что я узнал о вреде курения, изменилось ли ваше отношение к табаку? Если да, то переместите на шкале свою полоску бумаги.

 2.Можно ли считать этот урок важным? Почему?

𝚅.Домашнее задание:

Отразите свои взгляды на данную проблему в виде научной статьи журнала «Здоровье».

Краткое описание документа:

Урок - дебаты: «Курение-это добровольное безумие или безобидная забава?»

Цель урока: раскрыть проблемы, связанные с отрицательным воздействием курения на организм человека; формировать у учащихся умение отстаивать свою позицию, навыки критического мышления, быть терпимым к другим точкам зрения, формулировать, излагать и аргументировать собственную точку зрения; формировать умение работать в группе.

Оборудование: на доске изображена ранговая шкала, на которой нанесены цифры от 1 до 10; каждому учащемуся выдается полоска самоклеящейся бумаги, тексты дополнительной литературы для работы в группе, бумага А-2, маркеры.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Дыхательная система».

Форма урока: урок-диспут.

Структура урока:

𝙸.Организационный момент:

Правила проведения дебатов: дебаты-интеллектуальная игра ( спор по правилам). Каждая команда выбирает «спикеров», которые выступают с различными типами конструктивных речей. Выступающим важно убедить оппонентов в верности оспариваемого тезиса. Дебаты проводятся по наиболее актуальным и противоречивым темам. В ходе игры учащиеся получают знания по изучаемым темам, учатся правильному построению своей речи, проявляют честность и уважение партнеров. Дебаты позволяют решать обучающие, развивающие, воспитательные и коммуникативные задачи.

𝙸𝙸.Мотивация учебной деятельности:

Урок начинается с предварительной оценки отношения учащихся к проблеме курения:

Все равно

За‖―‖―‖―‖―‖―‖―‖―‖―‖―‖―‖против

012345678910

У каждого учащегося на парте фрагмент самоклеющейся бумаги. По команде учителя необходимо приклеить самоклеющуюся бумагу на данную шкалу ( на доске), определив тем самым свою позицию к курению.( Выход всех учащихся происходит одновременно, а учитель не в коим случае не должен смотреть на доску).

После этого шкала анализируется и всем участникам предлагается обсудить данную проблему. Учащиеся делятся на три группы ( согласно выбранной на шкале позиции).

𝙸𝙸𝙸.Обобщение и систематизация знаний (дебаты):

Каждая группа на листе или в тетради делает две колонки:

Что я знаю по данной проблеме?	Что узнал нового?
( заполняется в начале урока)	(заполняется в конце дебатов)

Первая колонка заполняется учащимися, а вторая остается свободной до концадебатов.

1.Агрументируйте свою позицию по оценочной шкале: первая группа - «за», вторая-«все равно», а третья-«против»

2.Почему вредная привычка курение завоевала мир?

3.Почему люди начинают курить?

Каждая группа выбирает спикера, и выводятся общие аргументы, которые он произносит и записывает на доске:

Почему люди начинают курить?

-Сила рекламы;

-Любопытство;

-Желание нравится;

-Желание досадить;

-Демонстрация независимости;

-Курящая среда;

-Средство для похудения;

-Дань моде;

-Подражание;

-Недостаточная осведомленность;

-«Красиво»

4.Хочешь ли ты узнать правду о вреде курения? ( Работа в группах по теме «Влияния курения на дыхательную систему»; каждая группа готовит презентацию на А-2 листе, и потом представители каждой группы осуществляют взаимообучение).

Туберкулез легких

Воспаление голосовых связок

Эмфизема легких

Бронхит курильщика

Влияние курения на ДС

Сморщивание легочной ткани

Нарушение газообмена

Рак

Сужение легочных артерий

Бронхиальная астма

𝙸𝚅.Итог урока:

1.Заполнение второй колонки таблицы «мозговой штурм»: что я узнал о вреде курения, изменилось ли ваше отношение к табаку? Если да, то переместите на шкале свою полоску бумаги.

2.Можно ли считать этот урок важным? Почему?

𝚅.Домашнее задание:

Отразите свои взгляды на данную проблему в виде научной статьи журнала «Здоровье».