Урок "Действительные и страдательные причастия" 6 класс по учебнику Бунеева Р.Н.

Урок «Действительные и страдательные причастия» 6 класс

Тип урока по цели: урок открытия нового знания (по учебнику Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В.)

Цели урока:

обучающая:  знакомство с  действительными и страдательными причастиями, отработка умения смыслового различения действительных и страдательных причастий; предупреждение ошибок в употреблении причастий, упражнения в конструировании предложений с причастным оборотом.

развивающая: развитие умения находить в тексте причастия и причастные обороты; умение различать написание суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени; развитие умения правильного использования причастий и причастных оборотов в художественном тексте; содействовать развитию познавательной активности учащихся, формированию информационной и коммуникационной культуры учащихся.

воспитательная: воспитание внимания к грамматическим формам слова, любви к многообразию словарного состава русского языка.

коммуникативная: развитие внимания, памяти, наблюдательности, фантазии и творческого воображения учащихся через игровые элементы.

1. Проверка домашнего задания.

Учащиеся должны были найти и исправить ошибки в построении предложений с причастиями.

Выбравшиеся из болота охотники увидели лося. - Охотники, выбравшиеся из болота, увидели лося.

Не стремящийся настрелять много дичи охотник в этих местах счастлив. - Охотник, не стремящийся настрелять много дичи, в этих местах счастлив.

Построенный архитектором Клейном в начале XX века Музей изящных искусств украшает Москву. - Музей изящных искусств, построенный архитектором Клейном в начале XX века, украшает Москву.

Ранним утром мы встречали ярко загорающееся над рекой солнце. - Ранним утром мы встречали солнце, ярко загорающееся над рекой.

2. Языковая разминка Запись в тетради числа,  кл.раб. Тему не записываем.

Даны словосочетания читающий мальчик, читаемая книга

Задание: к данным словосочетаниям подобрать определяемые слова, составить предложения с причастными оборотами (В1 - определяемое слово до п.о., В2 - определяемое слово после п.о.).Записать предложения, графически обосновав знаки препинания.

3. Открытие нового знания.

1)Скажите, пожалуйста, каково общее грамматическое значение причастий? что оно обозначает? (ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ПО ЕГО ДЕЙСТВИЮ). А какое действие обозначают данные причастия?

Что вы можете сказать о значении д.п. и с.п., если узнаете, что читающий - это дейст.п., а читаемые - это страдательные причастия? Как вы понимаете значение слов ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ и СТРАДАТЕЛЬНОЕ?

Сами ли они совершают действие или испытывают на себе воздействие другого предмета, т.е. страдают от этого предмета? Ключевые слова темы - разряды причастий, действительные причастия, страдательные причастия. Какова тема нашего урока исходя из данных слов?

Учащиеся высказывают свои предположения, потом сравнивают их с материалом учебника (с 238)

2) Найдите действительные и страдательные причастия в упр.560 (устно)

4. Развитие умения различать действительные и страдательные причастия

1) Задание. Запишите причастия в две группы, определи разряд причастий, ( письменно, с доской), сил + укажи время

Расцветающий, строящийся, пригреваемый, окружённый, ведомый, затянувший, изученный, движимый, колотый, подросший, лежащий, режущий.

Вывод: Суффиксы причастий на доске, их надо разнести по разным группам, суффиксы разных цветов!!!!!

Главное отличие действительного причастия от страдательного: Д. -ТОТ, КОТОРЫЙ...   и С. - ТОТ, КОТОРОГО.

2) Задание. Упр. 562 (по 4 словосочетания - каждому варианту). Проверка - поменялись тетрадями, проверили, поставили оценки.

3) Задание. Упр. 563 работа по заданию.+ презентация о самоварах+ словарная работа: опись, черпак, цилиндрическая форма, коническая форма.

4) Исправь ошибку. Запись на доске, потом на магниты прикрепить суффиксы причастий.

Задание. В предложении неверно употреблены действительные и страдательные причастия, запиши верный вариант.

Берёзы, окружаемые площадку, создавали густую тень.

Солнечные лучи освещали открывшуюся мальчиком книгу.

Показавшиеся мной результаты позволили занять третье место на соревнованиях по плаванию.

5.Подведение итогов

1. На какие группы делятся причастия?
2. Дайте определение действительных, страдательных причастий.
3. Чем отличаются эти причастия?
4. Какова роль причастий в художественном произведении?

6. Рефлексия  Сегодня я узнал... Для меня было новым...  Для меня было трудным... Оценка моей работы на уроке

6.Д/з:  правило, упр 565( сил) , слаб - карточку со словосочетаниями или выписать из рассказа И.Тургенева "Бирюк" предложения с причастиями, указать их разряд

Материалы для печати ученикам (нужно распечатать по количеству учеников)

Задание. Запишите причастия в две группы, определите разряд причастий, выделите суффиксы, укажите время

Расцветающий, строящийся, пригреваемый, окружённый, ведомый, затянувший, изученный, движимый, колотый, подросший, лежащий, режущий.

Записать  в два столбика словосочетания: а) с действительными причастиями, б) со страдательными причастиями.

Скошенная рожь, нарисованная картина, колеблемый ветром, ожидающий пассажир, посаженные детьми, бегущие ручьи, темнеющий вдали, распиленные плотником, спящий ребёнок, покрашенный краской, летящий самолётом, отнятая игрушка, брошенный баскетболистом, сорванное яблоко, упавший орех.

• 1 слайд

  УЩ ЮЩ ВШ
  АЩ ЯЩ Ш
  

• 2 слайд

  ОМ ЕМ ИМ
  
  ЕНН НН Т
  

• 3 слайд

  черпак
  
  опись
  

• 4 слайд

  коническая форма
  цилиндрическая форма
  

Краткое описание документа:

Урок по программе Бунеева Р.Н. для 6 класса, можно использовать в качестве открытого урока. Тип урока-открытие нового знания. В приложении-распечатки для прикрепления на доску.