|
Организационный момент
|
|
-Написать на доске число, классная работа,
тему и цель урока:
- на доске поместить чум, деревья,
- на столах разложить листы с изображениями
предметов, орнаменты,
- клей, салфетки, ножницы
- магниты
|
1
|
|
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Виктория
Григорьевна. Я работаю в лицее №3 города Поронайска учителем ДПИ.
|
|
2
|
Сообщение темы урока
|
Тема нашего урока - декорирование предметов
быта, одежды и интерьера.
Сегодня на уроке
мы должны научиться подбирать элементы орнамента по цвету и форме украшаемых
изделий
|
|
3
|
Актуализация
знаний
(Беседа)
1. Жизнь людей всегда связана с искусством украшения: своего жилища,
предметов обихода, одежды.
|
|
|
|
2.Как вы
понимаете, что такое искусство?
|
Я согласна с
вами, что искусство это- стремление человека украсить все то, что его
окружает
|
Выслушать
ответы
|
|
3. А что его
окружает?
|
(жилище,
вещи, предметы, одежда) Я согласна с вами
|
Выслушать
ответы
|
|
4. С культурой
каких народов вы знакомились на предыдущих уроках?
|
С культурой
русского народа, с искусством др. Египта и Греции (Вы совершенно правы)
|
Выслушать
ответы
|
|
5. Но были и есть
малочисленные народности, которые также достигли высокого уровня искусства.
|
|
|
|
6. А вы знаете,
какие малочисленные народности проживают на Сахалине?
|
(нивхи,
нанайцы, ороки, эвенки)
|
Выслушать
ответы
|
4
|
Обобщение по
актуализации знаний
|
Вот и сегодня мы
с вами познакомимся с элементами быта народов Севера, и кроме этого, мы с
вами попытаемся воспроизвести и украсить элементы быта национальным
орнаментом. Итак, начнем.
|
|
5
|
Введение в новую
тему
|
|
|
|
1. Обращаюсь к
ребятам, показывая на чум:
- Скажите, как
называется это жилище?
|
Дом,
Да, ребята – это
чум! Жилище народностей Севера
|
|
|
2. Как вы думаете,
какие предметы быта находились в жилище?
|
Посуда,
предметы мебели,
|
Выслушать
ответы
|
|
3. У вас на столах
лежат картинки с предметами быта, назовите их.:
|
Короб,
туесок, сосуд (этот предмет для соли), лукошко. Все они разные по форме.
|
|
|
4. Посмотрите,
какого они цвета?
|
Охристого,
коричневого,
|
|
|
5. Что нужно
сделать, что бы они были красочными?
|
Украсить
их
|
|
|
6. Как называется
этот процесс, когда мы хотим украсить предметы.
|
Декорирование,
молодцы ребята!
|
|
|
7. Вот мы и должны
их украсить
|
|
|
|
8. Скажите, а кто
является хранительница домашнего очага?
|
Женщина,
мать! Правильно, я с вами согласна!
|
Переворачиваю
чум
|
|
9. Мы постараемся
украсить одежду девушки, хранительницы очага.
|
|
|
|
10. Ребята, а как
вы думаете, что висело на этом месте?
|
Картина,
ковер.
|
Показываю
на пустое место в чуме
|
|
11. А из чего могли
делать ковры?
|
Ткани,
кожи, меха.
- правильно, из
шкур животных – нерпы, оленя, поэтому цвет основы ковра был естественного цвета
животного (рыживатого, сероватого)
- шкуру медведя в
быту не применялась
|
|
|
12. Следующее
задание - украсить основу ковра
|
|
|
6
|
Практическая
часть
|
|
|
|
И так у вас на
столах лежат картинки предметов быта и детали для декорирования, которыми мы
должны их украсть
|
|
|
|
1. При выполнение
работы, мы должны выполнять технику безопасности:
- аккуратное и
внимательное обращение с предметами
|
|
|
|
2. Любая работа
требует определенного порядка. Давайте познакомимся с алгоритмом выполнения
работы.
|
1 орнамент должен
соответствовать объему и форме изделия.
2 орнаментальная
композиция должна сочетаться по цвету с фоном основы
3 узоры в
композиции должны располагаться симметрично
|
Комментирование
чтения. Ваня прочитай первое,
Катя второе
|
|
3.
Ребята обратите внимания на обе стороны орнамента, при составлении
композиции.
|
|
|
|
4.
Ребята, давайте немного отдохнем: проведем физкульт минутку
|
Давайте
все встанем и сделаем движения, которые я предложу
Чум
- это круглый дом
С
комнатой одной.
Обошел
ее кругом -
И
стал гостем в нем!
Прошу
садиться
|
Предлагаю
встать, давайте все вместе произнесем слова
|
|
5. Я желаю вам
успехов в работе.
|
|
Включить
музыку,
Повесить
куклу
|
|
6. Выполнение
работы, индивидуальные консультации. Обход
|
|
Обращаю
внимание на композицию, цвет
|
7
|
Подведение
итогов
|
|
|
|
1. Ребята, я вижу,
что многие из вас уже справились с заданием. Давайте украсим наш чум. Предлагаю
сделать презентацию к вашим предметам. Подойдет все –частушки, прибаутки,
рекламу.
|
Ребята
наклеивают свои работы на магниты вокруг чума
Например:
|
Наблюдаю
за действиями ребят
|
|
2. Костюм для
девочки готов? Давайте оденем в красивый наряд
|
Одевают
куклу
|
|
|
3. Давайте дадим
имя нашей девочке
|
называют
|
|
|
4. И так ковры –
готовы, давайте их повесим
|
|
Обратить
внимание на цвет и композицию
|
|
5. Какой ковер вам
понравился больше всего?
Видите, оба ковра
хороши.
|
|
|
|
6. Как вы думаете,
где еще могли использоваться ковры?
|
Молодцы
ребята
|
|
|
7. Молодцы, вы все
справились с заданием!
Что мы делали с
предметами быта, элементами интерьера и одежды.
|
Мы
сделали их красивыми, нанесли узоры, составили композицию и эти предметы
заиграли заиграли всеми цветами радуги
|
Правильно, мы
декорировали предметы быта. Мы расширили представление о декоре малочисленных
народов Севера.
|
|
8. Что еще нам
помогало в творческом процессе?
-
Это музыка современная?
|
Музыка
нет
|
|
|
9. А вы догадались,
что эта музыка?
это музыка людей
которые жили в гармонии с природой, это музыка самой природы!
|
|
|
|
10. Спасибо ребята
за урок! Мне было очень приятно с вами работать!
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.