Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок Деление на группы по несколько предметов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок Деление на группы по несколько предметов

Выбранный для просмотра документ Деление на группы по несколько предметов.ppt

библиотека
материалов
Деление на группы по несколько предметов
8 + 0	8	С 2+ 0	2	А 7 – 1 	6	Л 10 + 2	12	Н 9 – 9	0	К 6 + 4	10	О 9 - 5 	4	Р
0 2 4 8 6 12 10 К А Р Л С О Н
В каком доме живёт Карлсон?
БСПЛЮШКИГОМФ ИМГОВАРЕНЬЕАЪХД РОЭЮТОРТПНУАХЮ плюшки варенье торт
Физминутка «На море»
Реши задачи.
 10 : 5 = 2
10 + 9 = 10 + 7 = 10 + 5 = 10 + 3 = 10 + 1 = Спасибо за урок! 19 Спа 17 си 1...
Математику, друзья, Не любить никак нельзя, Очень строгая наука, Очень точная...
24 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Деление на группы по несколько предметов
Описание слайда:

Деление на группы по несколько предметов

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 8 + 0	8	С 2+ 0	2	А 7 – 1 	6	Л 10 + 2	12	Н 9 – 9	0	К 6 + 4	10	О 9 - 5 	4	Р
Описание слайда:

8 + 0 8 С 2+ 0 2 А 7 – 1 6 Л 10 + 2 12 Н 9 – 9 0 К 6 + 4 10 О 9 - 5 4 Р

№ слайда 4 0 2 4 8 6 12 10 К А Р Л С О Н
Описание слайда:

0 2 4 8 6 12 10 К А Р Л С О Н

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 В каком доме живёт Карлсон?
Описание слайда:

В каком доме живёт Карлсон?

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 БСПЛЮШКИГОМФ ИМГОВАРЕНЬЕАЪХД РОЭЮТОРТПНУАХЮ плюшки варенье торт
Описание слайда:

БСПЛЮШКИГОМФ ИМГОВАРЕНЬЕАЪХД РОЭЮТОРТПНУАХЮ плюшки варенье торт

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Физминутка «На море»
Описание слайда:

Физминутка «На море»

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Реши задачи.
Описание слайда:

Реши задачи.

№ слайда 20  10 : 5 = 2
Описание слайда:

10 : 5 = 2

№ слайда 21 10 + 9 = 10 + 7 = 10 + 5 = 10 + 3 = 10 + 1 = Спасибо за урок! 19 Спа 17 си 1
Описание слайда:

10 + 9 = 10 + 7 = 10 + 5 = 10 + 3 = 10 + 1 = Спасибо за урок! 19 Спа 17 си 15 бо 11 урок 13 за

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Математику, друзья, Не любить никак нельзя, Очень строгая наука, Очень точная
Описание слайда:

Математику, друзья, Не любить никак нельзя, Очень строгая наука, Очень точная наука, Интересная наука – Математика.

Выбранный для просмотра документ ПРИЛОЖЕНИЯ.doc

библиотека
материалов

Маршрутный лист

Фамилия, имя ___________________________________


Зhello_html_m7b52b6d2.gifадание № 1.


________________________________________________________________________


Задание № 2. Интеллектуальная разминка.




Задание № 3. Работа в группе.




Задание № 4.

hello_html_3621c96b.gifhello_html_3621c96b.gifhello_html_3621c96b.gifhello_html_3621c96b.gifhello_html_3621c96b.gifhello_html_3621c96b.gifhello_html_3621c96b.gifhello_html_3621c96b.gifhello_html_3621c96b.gifhello_html_3621c96b.gif



hello_html_3621c96b.gifhello_html_3621c96b.gifhello_html_3621c96b.gifhello_html_3621c96b.gifhello_html_3621c96b.gif





Задание № 5

________________________________________________________________________

Зhello_html_m7b52b6d2.gifадание № 6.




Приложение 2

Задания для 1 группы

Раздайте ребятам по 3 яблока. Сколько детей получат яблоки?


hello_html_m6586dbf7.jpghello_html_m6586dbf7.jpghello_html_m6586dbf7.jpghello_html_m6586dbf7.jpghello_html_m6586dbf7.jpghello_html_m6586dbf7.jpghello_html_m6586dbf7.jpghello_html_m6586dbf7.jpghello_html_m6586dbf7.jpg






_____________________________________________________________________________________


Задания для 2 группы


Раздайте по 2 морковки каждому кролику. Сколько кроликов получат морковки?


hello_html_7becd41d.jpg









_____________________________________________________________________________________


Задания для 3 группы.


Раздай по 2 тетради каждому ученику. Сколько учеников получат тетради?


hello_html_141ff0c2.jpghello_html_141ff0c2.jpghello_html_141ff0c2.jpghello_html_141ff0c2.jpghello_html_141ff0c2.jpghello_html_141ff0c2.jpghello_html_141ff0c2.jpghello_html_141ff0c2.jpg









2 + 2 =

4 – 0 =

14 – 10 =

10 – 6 =

4 + 1 =

3 + 1 =

10 – 5 =

4 + 3 =

15 – 10 =

10 – 3 =

5 – 0 =

7 + 0 =

2 + 3 =

8 – 1 =

2 + 3

3 – 0 5 + 10

17 7 9













Выбранный для просмотра документ Самоанализ.doc

библиотека
материалов

Самоанализ

Перед данным уроком была поставлена цель: формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по выполнению деления с помощью фишек.

По своему типу данный урок был уроком отработки умений и рефлексии (всего на изучение этой темы отведено 3 часа). Знания по теме «Деление на группы по несколько предметов» у детей укрепились хорошо. Поэтому урок прошёл активно, дети высказывали свои предположения, мысли.

Урок был насыщен игровыми моментами, использовался ПК, присутствовали проблемные моменты. Это помогло вовлечь детей в работу, сконцентрировать внимание, снять напряжение, развить интерес к каждому этапу урока.

Все этапы урока контролировались. Использовались различные виды контроля: со стороны учителя, самоконтроль, взаимопроверка. Урок был связан с окружающим миром, чтением, с жизнью, использовались элементы патриотического воспитания..

В процессе урока были повторены изученные ранее правила, развивались такие качества, как воображение, логическое мышление, пополнялся словарный запас. На протяжении всего урока велась работа, направленная на развитие речи, дети давали полные ответы, правильно произносили слова.

Во время письма контролировалась правильная посадка детей, положение тетради, ручки. По отношению к детям применялся индивидуальный подход. Психологическая атмосфера всего урока была спокойной, доброжелательной.
Урок имел много воспитательных моментов, направленных на создание праздничного настроения (физ.минутка), любовь к окружающему миру, к Родине, к чтению на доброжелательное отношение друг к другу.

Подобранный материал позволил достигнуть запланированной цели. Объём учебного материала и сложность информации учтены с возрастными особенностями и учебными возможностями учащихся.

ВЫВОД: Задачи, поставленные перед уроком, выполнены, урок достиг своей цели.



Выбранный для просмотра документ Светофор.doc

библиотека
материалов

hello_html_38d499af.pnghello_html_38d499af.pnghello_html_38d499af.pnghello_html_38d499af.pnghello_html_38d499af.pnghello_html_38d499af.pnghello_html_m6e4726b4.pnghello_html_m6e4726b4.png




hello_html_m6e4726b4.pnghello_html_m6e4726b4.pnghello_html_m6e4726b4.pnghello_html_m6e4726b4.pnghello_html_m6e4726b4.pnghello_html_m6e4726b4.pnghello_html_m6e4726b4.pnghello_html_m6e4726b4.png


hello_html_58888319.pnghello_html_58888319.pnghello_html_58888319.pnghello_html_58888319.pnghello_html_58888319.pnghello_html_58888319.pnghello_html_58888319.pnghello_html_58888319.pnghello_html_37368755.pnghello_html_37368755.pnghello_html_37368755.pnghello_html_37368755.png

hello_html_m1d03c6ad.gifhello_html_m1d03c6ad.gifhello_html_m1d03c6ad.gif









hello_html_2f570aea.gif- «Я не знаю, прошу помощи»

hello_html_mc15149e.gif

- «Сомневаюсь, не уверен»

hello_html_m295a384f.gif

- «Знаю, умею»



Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов



Муниципальный конкурс методических разработок «Педагогический Олимп. Начальное образование»












Методическая разработка урока по математике

в номинации «В поисках истины»










Подготовила учитель начальных классов

МОУ «ООШ п. Восточный Ивантеевского

района Саратовской области»
















2013г.


Технологическая карта урока


Математика

Авторы учебника:


В.Н. Рудницкая (УМК «Начальная школа XXI века»)

Тема урока.

Деление на группы по несколько предметов

Тип урока.

урок отработки умений и рефлексии.


Цель:

Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по выполнению деления с помощью фишек.

Планируемые

результаты:


Личностные.

  • Осознание ценности изучаемого способа деления по содержанию.

  • Осознание практической важности изучаемого способа деления по содержанию.

  • Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах, группах.

Метапредметные.

РУУД:

  • Умение выявлять проблему;

  • Умение определять и придерживаться цели.

  • Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

  • Умения использовать научные методы познания;

  • Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

  • Умение соблюдения позиции «понимающего»

  • Умение работать в парах.

Предметные:

  • Знание способа деления на равные части и по содержанию.

  • Умение делить на равные части и по содержанию.

  • Применение новых знаний в жизненных ситуациях;

Оборудование

  • Учебник Рудницкой В.Н. «Математика» 1 класс, 2011 г.

  • Рабочая тетрадь «Математика №3» 1 класс В.Н. Рудницкая

  • Фишки (демонстрационные и индивидуальные)

  • Карточки для работы в парах, группах. Презентация по теме урока

Этапы урока

Цель этапа


Действия учителя

Действия обучающихся

Результат

УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.

(1 мин)


Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Создание ситуации для психологического настроя на урок.

- Здравствуйте, ребята.

Вы готовы, глазки? (Поглаживают веки глаз)
Да! (Смотрят в «бинокль»)
Вы готовы, ушки?
Да! (Прикладывают ладони к ушам, поглаживая их)
Вы готовы, ручки?
Да! (Хлопают в ладоши)
Вы готовы, ножки?
Да! (Поглаживают ноги, притопывают)
Вы готовы?
Да! (Разводят руки в стороны и обнимают себя)

Прикоснитесь ладошками друг к другу
-Улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу мира, добра. Пожелайте успеха друг другу в проведении этого урока. А какой у нас урок?
- О чем мы должны помнить на каждом уроке?
– А чтобы заметить что-то новое, какие умения вы должны развивать в себе?

– Каким вы хотите, чтобы получился наш урок?

- Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу. 

Самоопределение учащихся: оценивают свою готовность и настрой на работу.













На каждом уроке мы должны открывать для себя что-то новое..

Умение воображать, слушать, наблюдать, развивать свою речь.
Интересным, весёлым, познавательным.

Самооценка готовности к уроку. Учебно-поз-навательный интерес к данному уроку.

Личностные: самоопределение; регулятивные: целепологание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Этап актуализации и пробного учебного действия.

Устный счет

(5мин)

Повторение изученного материала, отработка навыков знания состава числа, порядкового счета, умение группировать числа по данным свойствам

- Ребята, сегодня у нас в гостях герой мультфильма. А кто, вы узнаете, когда сделаете задание № 1 на ваших маршрутных листах (Приложение 1).

После каждого задания оцениваем себя соответствующим кругом.

- Где мы можем встречать данные цвета: красный, желтый, зеленый.

Работаем в парах.

- Расположите числа в порядке возрастания? Какие это числа? На какие группы можно разделить данные числа7

- Какую закономерность вы заметили в последовательности данных чисел? Какие это числа?

- Оцени себя.

- Ребята, наш герой очень болен. Ему нужна ваша помощь. Поможем ему?

2. Интеллектуальная разминка

Отгадайте ребус

Р 1 а


- Ребята, а как называется наша родина?

- А вы знаете кто такой Карлсон? И какое лекарство помогает ему при болезни? А знаете ли вы его родину? Откуда, из какой страны он прилетел к нам?

- А где живет Карлсон?

- Он живет в доме не с синей крышей и не в самом высоком. В каком доме он живет? Посмотрите на него и скажите, какие фигуры вы здесь видите7 Сколько треугольников вы здесь видите7 А четырехугольников?

Пятиугольников?

hello_html_2ae30f4d.gif

2.Найдите недостающую фигуру

3. Анаграммы.

Решив следующее задание. мы узнаем, что еще любит Карлсон?

БСНРПЛЮШКИГОМФ

ИМГОРОДКОНФЕТЫАЪХД

РОЭЮТОРТПНУАСПРДЗХЮ

- Оцени себя.


3. Этап локализации индивидуальных затруднений.

(5 мин)


Повторение математических действий, введение в тему урока.

1. Сколько вас человек в классе?

- Сколько человек сидят за партой?

- Сколько парт понадобилось для того, чтобы вы все сели за парты7 Какое действие мы будем выполнять для решения этой проблемы?

Работа в группах.

- А сейчас мы с вами поработаем в группе.

- Вспомните правила работы в группе. У вас у каждого есть карточка с примером. Решите его и подойдите к тому столу, где найдёте свой ответ.

4 – 0 = 4 10 – 5 = 5 4 + 3 = 7

10 – 6 = 4 15 – 10 = 5 10 – 3 = 7

3 + 1 = 4 5 – 0 = 5 7 + 0 = 7

2 + 2 = 4 4 + 1 = 5 8 – 1 = 7

14 – 10 = 4 2 + 3 = 5

- Сколько вас было человек?

- Сколько человек получилось в группе? Сколько групп? Какой пример можно составить?

У каждой группы рисунок, по которому нужно составить задачу и решить её. (Приложение 2)

- Оцените, как вы сейчас работали?

Ребята самостоятельно выводят арифметическое действие по схемам, записывают математическую запись.

12 : 3 = 4

Варианты ответов:

15 : 5 = 3

Умение анализировать и делать вывод,

Умение работать самостоятельно, проверять и оценивать работу соседа, находить и исправлять ошибки

4. Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений.


(5 мин)



Вызвать и обсудить за-труднения («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), проговаривание темы и цели урока.

(Побуждая к формулированию проблемы, дети называют тему)

- Какая тема нашего урока?

- Какую цель поставим перед собой?

- Мы сказали, что Карлсон любит варенье. Помогите ему расставить 10 банок с вареньем по 5 банок на каждую полку. Работаем в парах.

- Сколько полок понадобилось?

- Что мы сейчас делали? Какое действие?

- Как вы делили? Какой пример получится?

- Оцени соседа по парте.

- Ребята. Какое у нас время года? Какая погода зимой? А сейчас мы на несколько минут перенесемся на море. Какая погода сейчас на море?

Физминутка для глаз.


После размышления дети высказываются.

Надо вспомнить правила, как правильно разложить предметы.

- Тема урока: «Деление»

- Научиться делить.

Умение использовать научный метод познания.

Познавательные:

Самостоятельное определение темы и цели урока «Деление».

Коммуникативные умения – умение ставить себя в позиции «слушатель» и «критик».

Осознание ценности совместной деятельности.

5. Этап реализации построенного проекта.

(10 мин)


На основе новых знаний построить новое знание, создать алгоритм. По- шагово, при помощи диалогового построения урока провести исследование по алгоритму действий.

Самостоятельная работа в парах.

- Ребята, вы не забыли о том, что наш герой болен, чем ещё можно полечить его?

- А какие полезные продукты вы знаете?

- Почему овощи и фрукты считаются полезными продуктами?

1. У бабушки было 6 яблок. Каждой внучке она дала 2 яблока. Сколько внучек у бабушки?

Какой пример составим?

2. 15 морковок связали в пучки по 5 штук. Сколько пучков получилось?

- Оцени себя.

Медом. Ответы детей.

(Деятельность детей совпадает с деятельностью учителя – создать алгоритм)

-свой опыт

-учебник

-учитель

- Надо взять столько фишек. сколько сказано, потом еще раз столько и сколько раз мы возьмем – такое число и получится.

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические - - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

6. Этап обобщения затруднений во внешней речи.

(2 мин)


(Дети закончили решение задач)

- Кто без затруднений справился с задачами?

- У кого возникло затруднение?

- Какие знания вам помогли решить данные задачи?

Высказывания детей.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

(6 мин)

Проговаривание нового знания. На этапе пер-вичного закрепления работаем с учебником, дети решают задачи на деление.

Отслеживание результатов деятельности детей при работе по алгоритму.

1 Работа в печатной тетради с 17, № 2

Работа по алгоритму, дей-ствуя по схеме «я научилась и могу проверить себя».

Знакомятся с заданием.

- Раскладываем 10 фишек на 2 кучки по одной, потом еще по одной.

- По 5.

Выполняют, опираясь на изу-ченный способ деления.

Самостоятельное выполнение задания.


контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.

8. Этап включения в систему знаний и повторения.


(3 мин)



Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

hello_html_4cf5cde1.gif Молодцы.

- Наш герой, благодаря вам, ребята, уже почти здоров. Карлсон хочет снова улететь на крышу, но что-то хочет вам сказать. Это мы узнаем, если решим примеры

10 + 9 = СПА

10 + 7 = СИ

10 + 5 = БО

10 + 3 = ЗА

10 + 1 = УРОК!

СПАСИБО ЗА УРОК!


Высказывания учащихся.

Осознание результатов каждого этапа урока.

Прогнозирование

9.Этап рефлексии деятельности на уроке.

(5 мин)

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

«Все в твоих руках»

  • Чему учились на уроке?

  • Что было для вас сегодня самым трудным?

  • Что было самым интересным?

  • Как работали сегодня на уроке?

  • Кто доволен собой, товарищем?

  • Кто чувствовал помощь друга?

- А как вы работали на уроке, определим с помощью ваших ладошек. На листе бумаги вы обвели левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение, закрасив пальчики в соответствующие цвета. Если какая-то позиция вас не заинтересовала – не красьте.

Большой – для меня тема была важной и интересной – красным.

Указательный – узнал много нового – желтым.

Средний – мне было трудно – зеленым.

Безымянный – мне было комфортно – синим.

Мизинец – для меня было недостаточно информации – фиолетовым.

- Покажите, что у вас получилось?

- А теперь потрите ладошки так, чтобы стало жарко. Быстро передайте тепло друг другу, соединив свои ладошки с ладошками товарища. На этом мы закончим наш урок. пусть тепло души ваших друзей согревает вас.


Доказать при помощи чего у них сформировались новые знания (видел, слышал, наблюдал, был спокойным, узнал что-то новое для себя…)



Высказывания учащихся. Закрашивание пальчиков соответствующими цветами.

Осознание результатов каждого этапа урока.


Осознание ценности изученного способа деления чисел.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование


Устные ответы детей, работа на индивидуальных листах












К нам в гости пришёл Карлсон. (На экране появляется рисунок Карлсона)

Ему помогает варенье.


Увеличивается на 2. Чётные.










Россия

Из далекой Швеции. А написала книгу о Карлсоне Астрид Линдгрен.

На крыше.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков; выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные: оценка выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению)



















Выбранный для просмотра документ Физминутка На море.ppt

библиотека
материалов
Физминутка «На море»
Присмотритесь внимательно. Что бы это значило?
Ребята, чтобы стать моряком, надо иметь хорошее зрение! Берегите зрение!
Картинка с сайта Uniform shirt Фонограмма Архив звуковых эффектов композитора...
12 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Физминутка «На море»
Описание слайда:

Физминутка «На море»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Присмотритесь внимательно. Что бы это значило?
Описание слайда:

Присмотритесь внимательно. Что бы это значило?

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Ребята, чтобы стать моряком, надо иметь хорошее зрение! Берегите зрение!
Описание слайда:

Ребята, чтобы стать моряком, надо иметь хорошее зрение! Берегите зрение!

№ слайда 12 Картинка с сайта Uniform shirt Фонограмма Архив звуковых эффектов композитора
Описание слайда:

Картинка с сайта Uniform shirt Фонограмма Архив звуковых эффектов композитора Алексея Паркова http://parkov3.narod.ru/ Презентацию «оживили»:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров119
Номер материала ДБ-132841
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх