Урок "Делу время-потехе час"

Мой день	Учеба в школе	Домашнее задание	Помощь по дому	Активный отдых	Сон	Другое
время (ч)

9
8
7
6
5
4
3
2
1
(ч)	учеба рац	учеба	дом зад рац	дом зад	помощь рац	помощь	отдых рац	отдых	сон рац	сон	другое рац	другое

Мое личное время (1ч – 1 сектор)

                            - чтение

                            - просмотр телепередач

                            - компьютерные игры

                             -  активные игры

                             - общение, прогулки

                              -  другое

                        - учеба в школе

Вывод:

       знаю

Я    запомнил

       смог

Самоанализ открытого урока 03.02.2015 в 6 «а» классе по теме

«Создание информационных моделей - диаграмм»

Гости урока:

1. Федосеева М. А.

2. Шатерникова О. О.

3. Нечаев С. С.

№	Показатели стандарта качества урока	Оценка
1	Своевременность заполнения тем урока	1
	Накопляемость оценок	1
2	Своевременность начала урока	1
3	План урока – Конспект урока	4
4	Точность и красота темы урока	2
5	Целеполагание. Ориентация на практическую значимость результата обучения для ученика. Соответствие типа  и вида урока целям и задачам.	5+1=6
6	Воспитательная направленность. Использование воспитательных возможностей содержания материала. Воспитание у учащихся добросовестного отношения к труду и учению. Использование воспитательных возможностей оценки труда учащихся. Влияние личности учителя.	1+1+1+1=4
7	Активность учащихся Стремление по собственному побуждению принять участие в обсуждении вопросов	4
8	Индивидуализация педагогических воздействий. Организация поисковой и исследовательской работы учащихся на уроке. Создание преодолимых интеллектуальных затруднений в ходе самостоятельности учащихся. Использование различных видов творческих работ.	1+1+1=3
9	Внутрикурсовые связи. Соответствие содержания урока программе. Обеспечение связи между ранее пройденным и новым материалом . Ясность и доступность подачи материала.	1+1+1=3
10	Межпредметные связи. Связь изучаемого материала с жизнью.	3
11	Оптимальность дидактической структуры. Четкая последовательность этапов урока. Рациональное распределение времени на уроке. Соответствие структуры урока его типу. Правильность отбора материала по объему. Соответствие содержания материала уровню подготовленности учащихся.	1+1+1+1+1=5
12	Методические приемы. Метод эвристической беседы. Сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке	3+1=4
13	Современные технологии. Урок проводился в соответствии с применением системно-деятельностного подхода. Соотношение объемы воспроизводящей и творческой деятельности	1+1=2
14	Использование ИКТ – нет возможности
15	Ведение тетрадей учениками Обеспечение соблюдения единого орфографического режима.	2
16	Подведение итогов урока. Рефлексия Анализ достижения поставленных целей. Число опрошенных учащихся (оценивается работа в раздаточном материале)- 100%	1+2=3
17	Комментирование и дифференцирование домашних заданий Задание понятно каждому ученику и регламентировано. Осуществляется мотивация учащихся на выполнение задания.	5+1=6
18	Своевременность окончания урока	1
19	Психологический климат урока. Психологическая готовность учащихся к уроку. Умение создавать атмосферу сотрудничества с учащимися. Реакция на допускаемые учениками ошибки, реплики оценочного характера.	1+1+4=6
20	Эффективность урока. Соответствие результатов урока поставленным целям: обучения, воспитания, развития.	1+1+1=3
21	Соблюдение видов деятельности к уроку. Чередование видов деятельности. Своевременное и качественное проведение физкультминуток.	1+1=2
22	Самоанализ учителя. Уровень осмысления произошедшего на уроке. Уровень прогнозирования дальнейшей деятельности – нет возможности применения мультимедийного проектора из-за его отсутствия!	3+1=4

Общее количество баллов: 70

Количество возможных баллов: 85

Процент:82%

Краткое описание документа:

Урок разработан в соответствии с ФГОС с применением системно-деятельностного подхода. Тема урока по программе Л. Л. Босовой "Создание информационных моделей - диаграмм". Ученики заранее выполняют домашнее задание из рабочей тетради упр. 132, 136. На этапе рефлексии дети этот урок назвали "Идеальным":)

На уроке применяется раздаточный материал: