Урок "День народного единства"

Классный час «День народного единства»

Пояснительная записка

Одним из способов познания особенностей русского менталитета является знакомство с классическими примерами Советского кинематографа.

Цели:

Тематическое направление: обогащение знаниями об исторических событиях, ставших основой для празднования Дня народного единства.

Нравственное направление, воспитание: формирование представлений об особенностях менталитета русского народа, воспитание патриотизма, формирование представлений о силе единства народа, приобщение к русской культуре.

Интеллектуально-познавательное направление: расширение кругозора воспитанников, обогащение знаниями об обществе, о традициях Родины.

Творческое направление: развитие творческого потенциала учащихся.

Длительность занятия – 45 минут.

Мультимедийное сопровождение урока и источники:

- презентация (фото для презентации взяты из сети Интернет «Яндекс: картинки» по запросу: «Минин и Пожарский»)),

- фрагмент художественного фильма («Минин и Пожарский», реж. В.Пудовкин, М.Доллер, 1939г.); ссылка на фильм: https://www.youtube.com/watch?v=Efl5HOaFpY0

- фрагмент музыкальной композиции «Вставайте, люди русские!» (из художественного фильма «Александр Невский», реж. С.Эйзенштейн, 1938г); ссылка на композицию: https://my.mail.ru/music/search/вставайте%20люди%20русские

Ход занятия:

Парты в классе расставлены буквой «П» для удобства проведения тренинга, эксперимента, выступлений учащихся, просмотра фрагмента фильма.

Проверка готовности учащихся к занятию; тренинг на сплоченность:

Ученикам предлагается хаотично передвигаться по классной комнате и по команде учителя встать в строй по различным признакам (по росту; в алфавитном порядке по фамилии; по порядку месяцев рождения).

Рефлексия:

Слово классного руководителя: Ребята, что помешало вам правильно и быстро выполнить задание?

Предположения учащихся: нет сплоченности в коллективе.

Рассказ учителя с элементами беседы:

Ребята, сегодня 4 ноября мы вместе со всей нашей необъятной страной отмечаем праздник День народного единства! ПОКАЗ СЛАЙДА № 1

Этот праздник был учрежден в 2005 году.

- Кто знает, почему мы празднуем День народного единства именно 4 ноября? Какие исторические события послужили основой для этого праздника?

ПОКАЗ СЛАЙДА № 2

Основанием для этого праздника послужили события четырехсотлетней давности. После смерти последнего наследника престола из династии Рюриковичей, Дмитрия, начался период Смутного времени. Т.к. у царя не было наследников к власти пришел Борис Годунов, но отношение к нему в народе было неоднозначное.

В это время из-за неурожая в стране наступает голод. Православный народ винит в этом царя, мол, не по праву трон занимает, вот и наказывает Бог неурожаем, подозревают его в убийстве Дмитрия. Поляки решили захватить Москву и поставить править Русью своего польского царя.

ПОКАЗ СЛАЙДА № 3 (текст на слайде).

ПОКАЗ СЛАЙДА № 4 (текст на слайде).

Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде они начали собирать ополчение для освобождения Москвы от иноземных захватчиков.

ПОКАЗ СЛАЙДА № 5 (текст на слайде).

ПОКАЗ СЛАЙДА № 6 Давайте прослушаем музыкальную композицию С. Прокофьева «Вставайте люди русские!»

Слово классного руководителя: В этой песне мы слышим призыв. К чему?

Ответы учащихся: Не дать врагам топтать русскую землю, призывают к защите.

ПОКАЗ СЛАЙДА № 7 (текст на слайде).

ПОКАЗ СЛАЙДА № 8 (текст на слайде).

ПОКАЗ СЛАЙДА № 9 (текст на слайде).

ПОКАЗ СЛАЙДА № 10 (текст на слайде).

ПОКАЗ СЛАЙДА № 11 (текст на слайде).

К войску Минина и Пожарского присоединились и дружины из Казани, которые принесли с собой Казанскую икону Божьей Матери. Люди верили, что Пресвятая Богородица возьмет ополчение под свое покровительство.

ПОКАЗ СЛАЙДА № 12 (текст на слайде).

ПОКАЗ СЛАЙДА № 13 (текст на слайде).

ПОКАЗ СЛАЙДА № 14 (текст на слайде).

ПОКАЗ СЛАЙДА № 15

Осенью 1612г состоялся кровопролитный бой. Войско Дмитрия Пожарского и Кузьмы Минина соединилось с казачьими отрядами в районе Лобного места (на Красной площади в Москве) и через Спасские ворота вошли в Кремль. Москвичи праздновали победу. Рядом с тем самым Лобным местом теперь установлен памятник «Гражданину Минину и князю Пожарскому» работы скульптора Ивана Мартоса. Деньги на памятник собирал народ. На памятнике написано «Гражданину Минину и князю Пожарскому Благодарная Россия». ПОКАЗ СЛАЙДА № 16

Мартос начал работу в 1811г; позировали сыновья Ивана Петровича Мартоса; Минин вручает воеводе Пожарскому меч с призывом выступить во главе русского войска  против иноземных захватчиков; 1817 г – водным путем памятник доставлен из Петербурга в Москву;  в феврале 1818 года памятник установили лицом к Кремлю; в 1931 году была реконструкция Красной площади в связи с установкой мавзолея В.И.Ленина  и памятник передвинули к Покровскому собору).

В честь открытия памятника проходил праздничный парад. Это первый в истории России памятник народным героям установлен был в 1818 году.

Посчитайте, сколько лет этому памятнику?

Ответы учащихся: двести один год (два столетия)

ПОКАЗ СЛАЙДА № 17 (текст на слайде).

В настоящее время памятник на Красной площади в Москве находится в критическом состоянии (нужна замена внутреннего каркаса, который не менялся с 1818 года). На восстановление надо 40 млн. рублей (народом уже перечислено 16 млн.) реконструкция начнётся весной 2020 года. Восстановленный памятник мы сможем увидеть в мае 2002 года.

ПОКАЗ СЛАЙДА № 18 (текст на слайде).

Нужно отметить, что в это переломное для нашего государства время стали совершать особое празднование в честь Казанской иконы Божьей Матери. Сначала это был лишь праздник москвичей, а затем с 1649 года он стал и всероссийским, праздновали до 1917 года. Вновь его учредили только в 2005 году.

Послушайте стихотворение В. Орлова «Я и мы».

Очень много слов на свете,
Как снежинок у зимы.
Но возьмём, к примеру, эти:
Слово «Я» и слово «Мы».

«Я» на свете одиноко,
В «Я» не очень много прока.
Одному или одной
Трудно справиться с бедой.

Слово «Мы» сильней, чем «Я».
Мы – семья, и мы – друзья.
Мы – народ, и мы – едины.
Вместе мы непобедимы.

- Какова главная мысль этого стихотворения, ребята?

Эксперименты

Слово классного руководителя: Давайте проведем эксперимент: на листочке напишите свое полное имя. Попытайтесь составить из букв своего имени любые другие слова (в именительном падеже). Получилось? У кого-то получится, у кого-то нет. Тогда попробуйте сложить буквы своего имени и имени своего друга/подруги и проделать то же самое.  Получилось? Получится большее количество слов. Какой вывод можно сделать из результатов этого эксперимента?

Ответы учащихся: если мы объединяем свои возможности с друзьями, то результат становится лучше. 

Слово классного руководителя: Давайте проведем еще один эксперимент: возьмем один лист бумаги и попробуем порвать его. Получилось? А если возьмем стопку листов? Что мы доказали этим экспериментом?

Ответы учащихся: тяжело порвать все листы одновременно, так и с людьми, если есть единство, то людей не сломить.

Закончить наше занятие я хочу стихотворением В. Крючкова

Роса состоит из росинок,
Из капелек пара – туман,
Песок – из мельчайших песчинок
Россия – из россиян.

Мы вместе: волжане, уральцы,
Поморы и степняки –
Похожи на крепкие пальцы
Большой работящей руки.

Мы вместе: калмыки, чуваши,
Буряты, якуты, мордва.
Опорой единственной нашей
Всегда остаётся Москва.

Земля и вода – неразрывны,
Как берег или река,
Неразделимы ливни,
И ветер, и облака.

У радуги – нет половинок.
И если волна – то волна,
И нету полуросинок,
Вот так и Россия – одна.

- Какие нравственные выводы мы с вами должны сделать в конце нашего занятия? Почему так важно быть едиными?

- Какому уроку мы должны научиться у наших предков?

Ответы учащихся: быть едиными, давать отпор, защищать свою Родину.

На этом наша беседа подошла к концу. Благодарю вас за внимание.