Технология проведения

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

Универсальные учебные действия (УУД)

1.Мотивация к учебной деятельности

Цели: актуализировать требования к ученику  с позиций учебной деятельности;

-создать условия для формирования внутренней потребности во включения в учебную деятельность.

Приветствует учащихся,

организует начало урока в стихотворной форме

Труд и вера  - вот твои доспехи,

И не бойся никаких задач!

Самый же надёжный путь к успеху -

Сложный путь падений и удач.

На доске девиз урока «С малой удачи начинается успех».

Сегодня мы отправимся с вами в путешествие по Алтаю и рассмотрим некоторые достопримечательности нашей малой Родины.

I.                   Работают путеводителю (см. ниже)

Заполните пропуски  и с помощью таблице узнайте, о чём пойдёт речь на уроке

1)     3, 2см=____мм

2)     40мм=______см

3)     32см²=_____мм²

4)     5,3*10=_____

5)     1, 45+0,15=____

Табл №1 (см. ниже конспекта)

Ответ:Алтай.

Выполняют задания.

Проверяют ответы по слайду, у правильного ответа ставят «+»

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной  форме.

2. Закрепление новых знаний при решении задач с проговариванием во внешней речи.

Цель: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи

3. Рефлексия учебной деятельности   ну оке

Цель:

-зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной  учебной деятельности

Организует  усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи

Республика Алтай находится на юге Западной Сибири. Республика имеет государственную границу с Казахстаном, Китаем, Монголией и административную границу с Алтайским краем, Кемеровской областью, Республиками Хакасия и Тыва. Столица республики – город Горно-Алтайск. Алтай – многонациональная республика. Основную часть населения составляют русские, алтайцы и казахи. Многообразие культур отразилось в самом названии региона – Алтай. В нем слышны отголоски и монгольского слова «алтын», означающего золото, и тюркских слов «ал» –высокий, «ала» – пестрый, «тау, туу» – гора.

Катунь – один из символов Алтая. Недаром она изображена на гербе республики. Истоки Катуни расположены вблизи российско-казахстанской границы на южном склоне горы Белуха.

Катунь – красивая горная река. Ее длина составляет 688 километров. Катунь спускается с высочайших горных вершин Алтая, покрытых вечными снегами, в предгорья и равнины. Поэтому река очень разнообразна. На некоторых участках русло Катуни становится широким, а течение спокойным, как, например, в Уймонской долине. Здесь Катунь разделяется на несколько проток, образуя отдельные острова. Но в основном это бурная и стремительная река с множеством водоворотов и порогов. Например, в окрестностях села Инегень Катунь течет в ущелье, берега которого представляют собой неприступные высокие скалы – бомы. А неподалеку от села Куюс можно увидеть знаменитый порог Тельдекпень. Здесь река бурлит, зажатая в узком каменном каньоне. В конце апреля – начале мая берега Катуни покрываются нежной лилово-розовой дымкой. Это цветет вечно зеленый кустарник маральник (рододендрон). Цветение продолжается недолго – около недели – и знаменует собой приход весны.

Неповторимый бирюзовый цвет поверхности воды – отличительная черта Катуни. Однако в летний период вода в реке становится мутно-коричневой. Эта перемена вызвана таянием ледников, лежащих в истоках Катуни и её притоков.

Среди путешественников наиболее популярны долины, расположенные в нижнем течении реки (от Чемала до Маймы). Здесь Катунь протекает в области низких гор и предгорий, а по ее берегам растет сосновый лес. Среди основных достопримечательностей нижней Катуни можно назвать храм Иоанна Богослова на острове Патмос и ГЭС в селе Чемал, гору Луковка и Голубые озера между селами Узнезя и Чепош, Камышлинский водопад, источник Аржан-Суу, озеро Манжерок, а также находящиеся на территории Алтайского края Тавдинские пещеры и озеро Ая.

На северо-востоке Алтая на высоте 434 метра над уровнем моря расположено самое большое и глубокое озеро Республики Алтай – Телецкое. Озеро известно в России издавна. Впервые отряды русских казаков во главе с Петром Сабанским проникли в верховья Бии еще в 1633 году.

Именно Сабанский и дал современное наименование озеру – Телецкое – по названию племени телесов, живших тогда на его берегах. Другое название озера – Алтын-Кёль – означает «Золотое озеро».

В озере обитает 13 видов рыб. Среди них есть эндемики – телецкий сиг и сиг Правдина – рыбы, которые в ходе эволюции приобрели особенные признаки, отличающие

их от других сородичей. Они встречаются только в Телецком озере.

С давних времен существует на Руси легенда о Беловодье – чудесной стране, в которой люди живут счастливо,в гармонии с собой и природой. В конце XVII века этот мифический образ приобрел реальные географические очертания. Беловодьем стали называться земли на юге Алтая в ущельях Катунского хребта, в Уймонской долине и в долинах реки Бухтарма (Казахстан). Сюда тайно из европейской части России бежали старообрядцы – крестьяне, не принявшие реформы Русской православной церкви, а также люди, скрывавшиеся от крепостной неволи и рекрутских повинностей. Горы надежно защищали беглецов, а природа давала им средства к существованию.

В Катунском хребте – русском Беловодье – находится самая высокая гора Алтая и Сибири – Белуха. Своей высотой и формой Белуха выделяется среди вершин Алтая и издалека заметна с многих горных перевалов. Она расположена на границе между Россией и Казахстаном.

На пересечении границ России, Казахстана, Китая и Монголии расположено высокогорное плато Укок, на котором в 1993 году были сделаны археологические открытия, получившие мировую известность. В одном из курганов в долине реки Акалаха была обнаружена мумия женщины, названная журналистами «Принцесса Укока», а также предметы обихода и одежда, возраст которых оценивается в 2500 лет.

Организует фиксирование нового содержания урока,  рефлексию и самооценку учениками собственной  учебной деятельности

II.                Разгадайте ключевые слова, выполнив действия.

6,8:2        1:4       1,5:5                                                            10,5:5      8,4:4    12,06:6                                                                  80,64:8    3,9:3    0,12:4                             0,3:6

2,4:4

(См. табл. №2)

Ответ: алтын, ала, тау.

III.              Среди суровых горных хребтов и живописных долин несет свои воды самая большая река Алтая – Катунь. Название реки произошло от слова,  которое означает «хозяйка, госпожа».

Найдите это слово. Впишите в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам.

А-  14,28*1000=

Д-  14,28:1000=

Н-  14,28*10=

К-  14,28:10=

В свободную клетку впишите букву «ы».

(См. табл. №2)

 Ответ: кадын

IV. Выполните действия и узнаете длину реки Катунь.

 (9,928-(0,3²+1,02*2,9))*100=

Ответ:688км.

V.Вычислите

(69,4-26)*10=

Ответ: 434

VI. Решите уравнения. . Впишите в таблицу буквы, соответствующие найденным корням.

Б       у-4=2,6

Л      а+3,4=5

О      в:10=5,3

Ь      3х=0,3

Е      у*10=12

Д     5,6:с=5,6

В     16:а=1,6

 (см. Табл. №3)

Ответ: Беловодье.

VII. Выполните вычисления. Впишите в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам.

К-     0,7:0,2=

О-     0,64:0,4=

У-     1:20=

К-     0,3:0,02=

(см. Табл. №4)

Ответ: Укок

-Подведем итог урока.

-Какую цель мы ставили?

-Расскажите,  чему вы научились?

-Оцените свою деятельность, подсчитав количество правильных ответов.

20-25-    «5»

15-20-     «4»

<15-        «3».

А теперь оцениваем свою деятельность, используя один из смайликов.

Домашнее задание:

Составить задачу, используя данные о Республике Алтай , и решите её.

Выполняют задание, затем проверяют по образцу, у правильного ответа ставят «+».

Решение уравнений

Деление десятичной дроби на натуральное число, на 10,100,1000.

Все действия с десятичными дробями

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий.

Коммуникативные: уметь адекватно использовать речевые средства для решения коммуникационных задач.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

р

а

д

т

а

у

н

й

п

л

400

32

3,2

0,32

53

5,3

160

1,6

0,4

4

3,4

0,21

10,08

0,6

0,5

0,05

2,1

1,3

0,25

2,01

0,3

0,03

а

т

н

ы

л

а

а

а

т

у

1,428

14280

0,01428

0,1428

142,8

6,6

1,2

1,6

53

10

53

1

0,1

1,2