Урок диагностика и устранение неисправностей квартирной проводки

Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области

Областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

 «Шебекинский агротехнический ремесленный техникум»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА  ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

по МДК 01.02.: Основы технической эксплуатации и обслуживания

электрического и электромеханического оборудования.

«ДИАГНОСТИКА И УСТРАНЕНИЕ НЕИСПРАВНОСТЕЙ КВАРТИРНОЙ ПРОВОДКИ»

                                                                  Разработчик:

                                                                  Мазурина Т.Ф. – преподаватель

                                                                  спецдисциплин    

2018 г.

Пояснительная записка

Практическое занятие проводится для обучающихся по специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и  обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).

Цель данной разработки отработка ОК 1- ОК 7,  ПК 1.1- ПК 1.6 на практических занятиях по специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и  обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям).

Практические занятия являются основой профессиональной подготовки, они помогают накапливать практический опыт выполнения работ по технической эксплуатации, обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования, формировать и закреплять знания, умения и навыки, развивать аналитическое и критическое мышление. Данное конкретное занятие формирует и закрепляет ЗУНы по  проведению анализа неисправностей электрооборудования, эффективному использованию материалов и оборудования, создает условия здоровой конкуренции для стимулирования качественного высокопроизводительного труда.

Целью практических занятий в учебных мастерских является овладение современными способами выполнения работ с использованием высокопроизводительных методов в рамках ОК 1- ОК 7,  ПК 1.1- ПК 1.6.

Во время проведения практических занятий  применяются  формы занятия: упражнения на учебных стендах тренажёрах.

Тренажёр – это техническое средство обучения, позволяющее имитировать производственные условия в учебно-производственном процессе. При обучении по специальности «Техническая эксплуатация и  обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)» тренажёры являются эффективным средством подготовки, позволяющим не только получать первичные знания, умения и навыки, но и успешно их закреплять.

При изучении данной темы на практическом занятии обучающиеся должны знать устройство осветительных систем,  уметь осуществлять выбор элементов защиты электропроводок, типов светильников с осветительной арматурой, выполнять разметку крепления провода, соединение и ответвление провода, прокладку провода АППВ с поворотом по деревянному основанию, установку распределительных коробок и расключение в них проводов, установку и подключение выключателей, розеток. Обучающиеся должны научиться диагностировать неисправности квартирной проводки с помощью контрольно-измерительных приборов и эффективно их устранять..

План занятия

Тема занятия: «Диагностика и устранение неисправностей квартирной проводки»

Цель занятия:

Образовательная: научить выполнять диагностику и устранение неисправностей квартирной проводки, сборку и монтаж электропроводок и рационально планировать свои действия в бригаде. Закрепить профессиональные ЗУН монтажа электропроводок.

Развивающая: Формирование навыков аналитической деятельности обучающихся при диагностике и устранению неисправностей

Воспитательная: воспитание у обучающихся внимательности, ответственности, трудовой дисциплины, рационального расходования иатериала, культуру труда и меры по предупреждение утомляемости.

Формируемые компетенции:

ПК 1.1. Выполнять наладку, регулировку и проверку электрического и электромеханического оборудования

ПК 1.2. Организовывать и выполнять техническое обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования

ПК 1.3. Осуществлять диагностику и технический контроль при эксплуатации электрического и электромеханического оборудования

ПК 1.4. Составлять отчетную документацию по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования

ПК 1.5. Осуществлять проектирование силового и осветительного оборудования электрических сетей

 ПК 1.6. Выполнять монтаж электрического силового и осветительного оборудования

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей      профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

Основные методы:

 словесный, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, самостоятельная работа, практическая работа, моделирование, наблюдение, стимулирование.

Материально – техническое оснащение урока:

компьютер с проектором, презентация по теме занятия, видеофрагмент, автоматические выключатели, штепсельная розетка, лампы накаливания, выключатели, соединительные провода, набор электромонтажных инструментов, мультиметр, инструкционные карты, инструкция по технике безопасности, учебные стенды – тренажеры для сборки схем.

Технологическая карта открытого занятия

Этап урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Формы работы	УУД	Виды контроля
Ориентировочно-мотивационный 10 мин	I. Организационный этап.  Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке обучающихся к продуктивной работе. Задачи: - создать положительный эмоциональный настрой; - мотивировать обучающихся на работу; - напомнить о важности выполнения работы технически грамотно и аккуратно. Методы: словесный, объяснительно-иллюстративные	1.Приветствие. 2.Проверка готовности, укомплектованности бригад электрокомпонентами и КИП 3.Создание позитивной, доброжелательной атмосферы, установка эмоционального контакта  между обучающимися и преподавателем, уточнение состава учебных  бригад.	1.Явка на место проведения занятия 2. Приветствие. 3.Распределение по бригадам.	Фронтальная, индивидуальная.	Личностные: -уметь проявлять внимательность и дисциплинированность;	Текущий
	II. Этап целеполагания и формулировки темы занятия. 1. Постановка проблемы и темы занятия. 2. Прием «Незаконченное слово» - обозначить, что включает в себя понятие «диагностика»	1.Озвучивает тему,  цели, задачи занятия. 2.Создает проблемную ситуацию.	1.Смотрят презентацию (слайд 1,2) 2. Участвуют в обсуждении и осознании проблемы 3.Формулируют тему урока. 4.Определяют понятие «диагностика»	Фронтальная	Личностные: понимать значение знаний для специалиста , иметь желание учиться. Познавательные: сформировать представление о диагностике электросхем, как о средстве качественного устранения неисправностей. Регулятивные: определять и формулировать проблему и тему занятия с помощью преподавателя	Устный опрос
Ориентировочный 20 мин	III. Актуализация опорных знаний. 1. Какие бывают проводки? (открытая, скрытая) 2. Какую проводку будете реализовывать вы? ( открытую) 3.Назвать материалы и сечения проводов, используемые  для квартирной проводки? (желательно медный, многожильный, сечением  2,5 кв.мм) 4. Чем проходные выключатели отличаются от обыкновенных и в каком случае стоит их ставить? 5. Как лучше (быстрее и/или качественнее) осуществлять соединение проводов?	1. Показывает и комментирует слайды презентации, задает вопросы	1. смотрят презентацию 2. отвечают на вопросы	Фронтальная, индивидуальная.	Познавательные: напомнить о применяемых материалах для разводки квартирной проводки, особенностях выбора автоматов и сечения провода, о методах  диагностике электросхем, Регулятивные: определять и формулировать проблему,  анализировать ее и критично подходить к ее решению.
Операционно-исполнительский 50 мин	IV. Изучение нового материала. 1.       Изучить инструкционную карту 2.       Изучить электрическую схему. 3.       Разметить на щите тренажера места установки светильника, розетки, выключателя, и распределительной коробки. 4.       Разметить трассы прокладки электропроводки. 5.       Подготовить к монтажу провода АППВ        а)нарезать по размеру        в) снять изоляцию(15мм, с обеих сторон) 6.       Установить на щите патрон, розетку, выключатель и распределительную коробку. 7.       Установить на щите согласно требованиям ТУ скобы для крепления электропроводки. 8.       Проложить на щите трассы электропроводки. 9.       Подключить установочные аппараты к трассе электропроводки. 10.    Произвести соединение проводов в распределит. коробке по схеме 11.   Предъявить схему для проверки преподавателю. 12.   Проверка работоспособности схемы (включение только с разрешения и под контролем преподавателя). 13.   Диагностика и устранение неисправностей	1 этап: Выдача схем, инструкционных карт 2 этап. Консультации во время работы обучающихся,	1. Работа по инструкционной карте	Фронтальная, индивидуальная.	Предметные: освоить  сборку, электрический монтаж, диагностику и устранение неисправности схемы квартирной проводки	Текущий контроль качества сборки и монтажа схем
Рефлексивно-оценочный 10 мин.	I. Анализ деятельности обучающихся в процессе занятия. II. Возвращение к проблеме. III. Вывод.  IV. «Рефлексивная мишень». Интеллектуальная - при помощи мишени и дротиков оценить уровень понимания темы урока по 10-ти бальной шкале. Эмоциональная: выбрать сектор в зависимости от эмоционального состояния на уроке (зеленый – комфортно, желтый – временные эмоциональные трудности, серый – дискомфортно). V. Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание.	1.Проанализировать качество сборки, монтажа, диагностики и устранения неисправностей каждой бригады 2.Предложить обучающимся оценить работу смежной бригады 3. Сделать вывод.	1.Анализируют качество сборки, монтажа, диагностики и устранения неисправностей своей и смежной бригады 2. .Оценивают свою работу 3. Делают и озвучивают вывод. 4. получают оценки, записывают домашнее задание.	Фронтальная, индивидуальная.	Личностные: содействовать развитию технического мышления Регулятивные: определять способ решения проблемы, обозначенной в начале занятия. Коммуникативные: развивать умение общаться, делать выводы. Предметные: развивать ЗУНы, осваивать компетенции

Литература

1.       Акимова Н.А. Монтаж, техническая эксплуатация и ремонт электрического и электромеханического оборудования: учеб.пособие для студ. сред. проф. образования/ Н.А.Акимова, Н.Ф.Котеленец, Н.И.Сентюрихин, под общ.ред. Н.Ф.Котеленца – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2008 – 304с.

2. Гетлинг Б.В. Чтение схем и чертежей электроустановок: учеб.пособ. для сред.проф-техн. училищ.– 6-е изд., испр.,- М.: Высшая школа, 1980 - 120с.

3. Жукова Г.А., Золина М.А. Лабораторные работы по электрическим аппаратам: учебн.пособие для электромехан. спец. техникумов – М.: Высшая школа, 1986 – 119с., ил.

4.Зимин Е.Н. и др. Электрооборудование промышленных предприятий и установок./ Е.Н. Зимин, В.И. Преображенский, И.И. Чувашов/ Учеб. для техникумов. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Энергоиздат, 1986 – 552с.

5.Кисаримов Р.А. Справочник электрика. – 4-е изд., исправл. и доп. – М.: ИП РадиоСофт, 2010 – 512с., ил.

6.Межотраслевые правила по охране труда (правила безопасности) при эксплуатации электроустановок. ПОТРМ-016-2001. – М.: НЦЭНАС, 2001.

7.Панфилов В.А. Электрические измерения – М.: Академия, 2006.

8.Правила устройства электроустановок. Все действующие разделы 6 и 7 изданий по состоянию на 1 марта 2007 года. – М.: КНОРУС, 2007.

Интернет-ресурсы:

http://elektroinf.narod.ru/ Библиотека электроэнергетика

http://elektroshema.ru/ Электричество и схема

www.ElectricalSchool.info Школа для электрика. Статьи, советы, полезная информация по устройству, наладке, эксплуатации и ремонту электрооборудования

Приложение 1.

Техника безопасности при сборочных и электромонтажных работах

1.     При выполнении задания пользоваться только исправным инструментом.

2.     Сборку схем производить при полностью обесточенном тренажере.

3.     После каждой сборки схему предъявлять  для проверки преподавателю и получить разрешение на включение в сеть.

Правила по электробезопасности.

1.Работайте только исправным инструментом.

2.Соблюдайте особую осторожность при работе с монтерским ножом. 3.Снятие изоляционной оболочки и зачистку проводящей жилы выполняйте только на подкладной доске, монтерский нож держите наклонно, режьте от себя.

4.Ручки кусачек, плоскогубцев, круглогубцев держите в обхват, иначе можно защемить пальцы.

5.Инструмент подавайте ручкой от себя, а укладывайте на стол ручкой к себе.

6.Надежно изолируйте места соединения и ответвления проводов.

7.Не производите зарядку электроарматуры на весу. Разбирайте и собирайте электрический патрон, штепсельную вилку и электрический выключатель только на подкладной доске. Отвертку держите “от себя”.

8. При диагностике электрической схемы пользоваться отверткой индикатором и исправным мультиметром.

Инструкционная карта

Тема занятия: «Диагностика и устранение неисправностей квартирной проводки»

Цель занятия:

Образовательная: научить выполнять диагностику и устранение неисправностей квартирной проводки, сборку и монтаж электропроводок и рационально планировать свои действия в бригаде. Закрепить профессиональные знания, умения, навыки монтажа электропроводок.

Развивающая: Формирование навыков аналитической деятельности обучающихся при диагностике и устранению неисправностей

Воспитательная: воспитание у обучающихся внимательности, ответственности, трудовой дисциплины, рационального расходования материала, культуры труда.

Технология выполнения работы.

1.      Изучить инструкционную карту

2.      Изучить электрическую схему.

1 вариант

2 вариант:

2.1.Схема электрическая принципиальная включения проходного выключателя

2.2.Схема электрическая монтажная включения проходного выключателя

3.      Разметить на щите тренажера места установки светильника, розетки, выключателя, и распределительной коробки.

4.      Разметить трассы прокладки электропроводки.

5.      Подготовить к монтажу провода АППВ

       а) нарезать по размеру

       в) снять изоляцию(15мм, с обеих сторон)

6.      Установить на щите патрон, розетку, выключатель и распределительную коробку.

7.      Установить на щите согласно требованиям ТУ скобы для крепления электропроводки.

8.      Проложить на щите трассы электропроводки.

9.      Подключить установочные аппараты к трассе электропроводки.

        10. Произвести соединение проводов в распределит. коробке по схеме

11. Предъявить схему для проверки преподавателю.

12. Проверка работоспособности схемы (включение только с разрешения и под контролем преподавателя

13. Внести неисправность (вносит преподаватель).

14. Продиагностировать (определить) неисправность.

15. Устранить неисправность, продемонстрировать работоспособность схемы

16.Убрать рабочее место и сдать мастеру п/о.

17. Оформить отчет по работе.

Требования к монтажу установочных аппаратов и проводки:

- правильное расположение и крепление установочных аппаратов.

- прокладка проводов с изгибом.

- крепление провода.

- оконцевание и присоединение проводов к контактам установочных аппаратов.

- расположение, соединение и изоляция проводов в распределительной коробке.

Критерии оценок.

Оценка	Показатели
«5»	Схема собрана правильно. Все требования к монтажу и сборке схемы выполнены.
«4»	Схема собрана правильно. Допущена ошибка в одном из требований.
«3»	Схема собрана правильно. Допущено две ошибки в требованиях.
«2»	Схема не работает. Нарушены правила т/б.