Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Урок "Дифференциация звуков С-З"

Урок "Дифференциация звуков С-З"


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:



Целевая аудитория: ученики 2 класса


Цель: 

  • учить различать звуки [с] – [з] изолированно, в слогах, словах и предложениях.



Задачи:


Образовательные:

  • учить давать сравнительную характеристику звуков [с] – [з];

  • учить правильному, осознанному чтению;

Коррекционные:

  • учить дифференцировать буквы С-З в письменной речи;

  • развивать навыки звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза;

  • закрепление правильного произношения данных звуков.

  • развивать фонематическое восприятие;

  • развивать зрительное и слуховое внимание;

Воспитательные:

  • воспитывать активность и самостоятельность учащихся на занятии.


Оборудование:

  • карточки с буквами С и З (на каждого ребёнка);

  • звуковые линейки;

  • схема для дифференциации;

  • индивидуальные зеркала;

  • загадки, стихотворения;

  • мяч;

  • рабочие тетради, ручки, простые карандаши.



Урок № 5 в разделе: «Глухие и звонкие согласные буквы и звуки»

рабочей программы 2 класса























Ход занятия:


1.Орг момент (1 мин.)

Здравствуйте, ребята!

Прежде чем за парту сесть,

Посмотри, на ней все есть?

Посмотрите, какие школьные принадлежности есть на ваших партах (ручка, карандаш, тетрадь). Все готово к занятию? Сегодня мы продолжаем тему «Глухие и звонкие согласные».


2.Подведение к теме занятия(2 мин.)

1. Гладишь – ласкается
Дразнишь – кусается.
На цепи сидит, дом сторожит. (
Собака) 

2.Что за зверь лесной, 
Встал, как столбик, под сосной,
И стоит среди травы,
Уши больше головы. 
(Заяц) 

Назовите первый звук в слове собака. (Звук [с])

Назовите первый звук в слове заяц. (Звук [з])

Вы догадались, какие звуки сегодня на занятии мы будем учиться различать? (Звуки [с] – [з])

Тема нашего занятия: “ Различение звуков [с] – [з]”

3.Уточнение нормы артикуляции изучаемых звуков (работа с зеркалами). (6 мин.)

C:\Users\Дмитрий\Downloads\i (1).jpg

C:\Users\Дмитрий\Downloads\Rolling-Stones-Tongue.jpg

C:\Users\Дмитрий\Downloads\image001.jpg

C:\Users\Дмитрий\Downloads\i (2).jpgC:\Users\Дмитрий\Downloads\i (3).jpg

1.Посмотрите в зеркало и скажите, как мы произносим звук [с], [з]-положение губ одинаковое? (улыбка)

2.Где находится язык, при произнесение этих звуков, положение языка одинаковое? (под нижними зубами)

3.Проверьте воздушную струю(направлена вниз, плавная, прохладная), одинаковая?

4.Положите руку на горло и произнесите, какой из этих звуков звонкий , какой глухой и почему вы так думаете?(при произнесении звука [с] голосовые связки не работают-он глухой, а при произнесении звука [з] работают- он звонкий)

Давайте дадим характеристику звуку [с]- согласный, глухой, твёрдый

Давайте дадим характеристику звуку [з]- согласный, звонкий, твёрдый

4. Работа по развитию фонематического восприятия. (4 мин.)

1.Сейчас я буду произносить различные звуки. Когда вы услышите звук [с] или звук [з], хлопните в ладоши.

Звуки: с, ш, ж, з, ч, с, т ,з ,щ, с, п, з.


2. Игра “Наоборот”.

Я вам буду бросать мяч, и называть слово со звуком [с], а вы, возвращая мяч обратно, должны заменить звук [с] на звук [з] и наоборот

Коза – коса

базы - басы

Лиза – лиса

зверь - сверь

Захар – сахар

злей - слей

Зоя – соя

зайка – сайка

Что происходит с словами? (Меняется смысл, значение слова)



5.Различение букв З – С (1 мин.)

Послушайте стихотворения и скажите, о каких буквах идёт речь.

1. На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра три. (О букве З.)

Поднимите карточку с буквой З.



2. Села мышка в уголок, 
Съела бублика кусок.
Что за буква светится
Старым ясным месяцем?
Полумесяц в небе темном
Буквой 
С повис над домом.

Поднимите карточку с буквой С.

6.Различение звуков [с] – [з] в словах (7 мин.)

1.Называются слова, а вы поднимаете карточки: http://logoped55.ru/images/logopedija/zagadka_zc/5.jpgобозначает букву “с”, http://logoped55.ru/images/logopedija/zagadka_zc/4.jpgобозначает букву “з”, когда услышите звуки З и С.

Сок, зонт, сук, зуб, сон, сталь, звон, сытый, забота, суровый, арбузы, восемь, пузырь, выскочил, заноза, поздравление, посуда.

2.Раздаются детям карточки с цифровыми рядами.

Положите карточку с буквой на цифру, соответствующую месту заданного звука в слове.

З

С

1

2

3

4

5

6

7

Арбуз, насос, овес, мороз, солнце, близко, автобус, повязка, редиска, указка, зима.

7. Физминутка (2 мин.)

- Пальчиковая гимнастика:

Кулачки мы вместе сложим,
Нашим пальчикам поможем,
Разогнуться и подняться.
Пальчик к пальчику прижмём
Снова в кулачки сожмём.
Разгибаем, загибаем,
Снова в кулачки сжимаем.

- Ухо-нос. Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук.

- Горизонтальная восьмёрка. Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости цифру 8 три раза сначала одной рукой, затем другой, затем обеими руками вместе.



8. Различение букв З – С при письме (7 мин.)

Вставьте с слова пропущенные буквы “з” или “с”, подчеркните вставленные буквы.

такан, … алкон, … покойно, … ладкий, … лой, … абота, … лово, … доровье,

оловей, … а … лонка, … драв … твуй, … па … ибо, … анаве … ка,

ано … а, … а … тавить.

9. Развитие зрительного внимания на уровне предложения (7 мин.)

1) Лиза налила в стакан ананасовый сок.
2) Бабушка связала внучке носки и шарф.
3) На огороде спеют арбузы и дыни.
4) В зоопарке Саша видел слона и медведя.
5) Соня катает зайку на санках.

Подчеркните букву З – одной чертой, а букву С –зачеркнуть.

(Каждый ребёнок записывает по одному предложению, и определяет в нём наличие слов со звуками [с] – [з], а также место этих звуков в словах.)

Итог занятия (3 мин.)

  • Какие звуки и буквы мы учились различать на занятии?

  • (Звуки [ с ] – [ з ], буквы С – З.)

  • Что у них общего? Чем они отличаются?

  • Какое задание вам понравилось больше всего?

  • На следующем занятии мы продолжим работать со звуками [ с ] – [ з ].









Вставьте с слова пропущенные буквы “з” или “с”, подчеркните вставленные буквы.

такан, … алкон, … покойно, … ладкий, … лой, … абота, … лово, … доровье,

оловей, … а … лонка, … драв … твуй, … па … ибо, … анаве … ка,

ано … а, … а … тавить.





Вставьте с слова пропущенные буквы “з” или “с”, подчеркните вставленные буквы.

такан, … алкон, … покойно, … ладкий, … лой, … абота, … лово, … доровье,

оловей, … а … лонка, … драв … твуй, … па … ибо, … анаве … ка,

ано … а, … а … тавить.






Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров276
Номер материала ДВ-113751
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх