Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Урок Дифференциация звуков с-з
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Урок Дифференциация звуков с-з

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа № 8»



























Дифференциация звуков с-з


1 класс









Выполнила:

Мухаматнурова Эльвина Хабибулловна,

учитель-логопед























г. Нефтеюганска, 2016 г.

Тип урока. Урок обобщения и систематизации полученных знаний на практике.

Цель урока: вырабатывать четкую дифференциацию звуков и букв З и С.

Задачи урока:

Образовательные:

- учить различать звуки «С», «З» изолированно, в словах, словосочетаниях, в тексте и правильно обозначать их на письме;

- совершенствование звуко-буквенных представлений, оптико-пространственной ориентировки и графо-моторных функций.

- формировать навыки чтения;

Развивающие:

- активизировать познавательную деятельность учащихся через создание игровых ситуаций на уроке, постановку проблемных вопросов;

- привитие интереса к предмету;

- работать над развитием внимания, обогащением словарного запаса учащихся.

Воспитывающие:

- воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение слушать одноклассников, дружить;




Этапы занятия

Виды занятий

Деятельность специалиста

Деятельность ученика

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

Приветствие

Опрос учащихся

Здравствуйте, ребята! Какое время года? Какой месяц? Какой день недели? Какое время суток? Начнем утро с улыбок!

Какой может быть улыбка?


Улыбнитесь мне, друг другу, улыбнитесь гостям.

Отвечают на поставленные вопросы



Доброй, открытой, привлекательной, яркой

Создать позитивную и комфортную атмосферу, настроится на рабочий лад




Организация позитивно- эмоционального начало урока

-Настроенье, каково?

- Все такого мнения?

- Все без исключения?

-За урок мы все успеем?


-Во!

-Да!

- Да!

Как всегда!

Установить эмоционально-позитивный контакт логопеда с детьми, активизировать внимание и интерес к теме занятия.

Вхождение в тему


Мотивация на учебную деятельность.



Отгадайте загадку

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная... (семья).

Какие семьи называют дружными?

Мы сегодня на уроке тоже будем дружно работать, как одна семья! Вы со мной согласны?

К нам в гости тоже пришла семья. Познакомитесь с ними.

Мама Зинаида Захаровна, папа Степан Сергеевич, сын Станислав, дочь Зина

На какую букву начинаются имена наших гостей? Найдите первые буквы и прикрепите их к доске

Вы уже догадались, о каких звуках пойдет сегодня речь на уроке?

Правильно! Сегодня мы будем учиться дифференцировать звуки з-с.

Отгадывают загадку





Семьи, где все помогают друг другу, все делают вместе










Настройка на продуктивную деятельность

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия


Закрепление изученного


Акустико-артикуляционная характеристика звука 









Артикуляционная гимнастика.


























Дифференциация изолированных звуков [C] – [З] и соответствующих им букв.










Возьмите зеркала. Что мы делаем, чтобы правильно произносить звуки «С» - «З»?










Выполним упражнения, чтоб звук с, з произносили четко.

«Заборчик »

«Трубочка»

Чередовать « Заборчик» - «Трубочка».

«Открыть – закрыть заборчик»

«Накажем непослушный язычок»

«Блинчик»

«Остудим блинчик»

«Почистим нижние зубки»

«Горка»


Произнесите «С», с правильно удерживая позиции языка, зубов, воздушной струи.

- с-с-с-накачиваем насос,

(засвистел ручной насос, накачает сто колес)

Произнесите «З», с правильно удерживая позиции языка, зубов, воздушной струи.

з-з-з- песенка комара.

(через лес комар летит, звонко, звонко он звенит)

-Чем похожи эти звуки?

Вы согласны, что звуки согласные? Почему?



Чем отличаются звуки «с-з» друг от друга

А почему мы говорим что звук «З»- звонкий?



А звук «с»



Итак, дайте характеристику звуков С, З-

(вывешиваем схему)

Вы справились с этим заданием. Молодцы!

Описывают произношение звуков

Губы слегка растянуты в улыбке.

Зубки сближены, но между ними должна быть щель.

Кончик языка широкий и находится за нижними зубками

И воздушная струя, если поставить ладошку, должна быть холодная

Единственная разница, что при произнесении звука З, добавляется голос.

Выполняют артикуляционные упражнения





















-оба согласные


Их нельзя петь и тянуть, когда мы их произносим. Воздух встречает преграду.

-С-глухой З-звонкий.


Когда произносим звук «З»-голосок не спит горлышко «разговаривает» 


звук «С» –голосок спит (рука на горле)


звук «С» -согласный, твердый, глухой

«З» -согласный, твердый, звонкий

Развитие артикуляторного аппарата













Улучшение иннервации мышц лица, формирование статической и динамической организации движений мышц артикуляционного аппарата





Формирование навыков правильного произношения звуков и использования в речи






























Прием дермолексии

Напишите букву «С» пальцем одной руки на ладони другой.

Букву «З» на руке соседа

А теперь в воздухе пропишите букву



Стимулировать ведущее полушарие

Проработка содержания урока


 Дифференциация с-з в слогах




Игра «прочитай слоги»

Прочитайте слоги на с, на з

(Приложение 1)


Способствовать формированию навыка слогового чтения

Развитие умения различать на слух звуки [С] – [З] в слогах

Фонетическая зарядка


Повторите за мной:

Са-са-са-летит оса

Сы-сы-сы-у осы усы

За-за-за-у Зои коза

Зу-зу-зу-мы пасем козу

Повторяют за учителем

Формирование навыков правильного произношения звуков и использования в речи




Диктант классификация


Вспомните какие слоги читали с буквой С, с буквой З. повторите


Запишите в два столбика слоги, которые я вам продиктую: за, зу, са, зо, сы, зы, со, су, зы.


Называют слоги, которые запомнили



Работают в тетрадях

Развитие памяти, внимания


Совершенствование звуко-буквенных представлений, оптико-пространственной ориентировки и графо-моторных функций.

Дифференциация звуков “С” - “З” в словах.

Вернемся к нашей таблице. (Приложение 1)

Найдите следующие слова:

базы, сова, зима, Сима, зубы, зона.

Составьте самостоятельно слово, используя слоги из таблицы

Работают со слоговой таблицей

Закреплять навык дифференциации 

перевода из слуховой формы в зрительную.


Динамическая пауза. Игра с мячом

Я буду произносить слова со звуком “З”, вы должны назвать слово со звуком “С”.

Зуб – суп, зайка – сайка, Лиза – лиса, коза – коса, роза – роса. Злить – слить, посади – позади.


Меняют в словах звук з на звук с

Сформировать у ребенка умения и навыки безошибочного употребления звуков речи во всех ситуациях общения.

Работа над семантическим полем


Что такое семья? Какими качествами обладают каждые члены семьи?

Мама (какая?)



Папа (какой?)




Сын (какой?)





Дочь (какая?)



Семья (какая?)





Молодцы! Вы нашли очень много добрых слов о семье! На доске я выписала для каждого члена семьи определения. Обведите в каждом слове букву З или С

Отвечают на вопросы


ласковая, добрая, заботливая, красивая, веселая, позитивная, симпатичная, строгая, стильная

смелый, сильный, строгий, веселый, мужественный, умный, добрый, справедливый, серьезный, образованный, замечательный

- забавный, веселый, честный, трудолюбивый, самостоятельный, спокойный, заботливый, симпатичный, стильный, красивый

красивая, скромная, добрая, ласковая, хозяйственная, аккуратная, прекрасная, послушная

- дружная, крепкая, сплоченная, многодетная, большая, спортивная

счастливая, крепкая, родная, чудесная


выполняют на доске


Развитие семантического поля, расширение и активизация словарного запаса


Развитие мышления, внимания, памяти, связной речи

Физминутка


Немного отдохнем.

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – буду я,
Вот и вся моя семья!


Выполняют упражнение, проговаривая вместе с логопедом

Формирование точных координированных движений, стимулирование двигательных зон коры головного мозга

Снятие мышечного и эмоционального напряжения обучающихся


Дифференциация звуков “С” - “З” в предложениях

А сейчас мы с вами составим предложения. Выберите подходящее по смыслу слово. (Приложение 2)

1. Дети ели вкусный … зуб, суп.

У Зои разболелся …

2. У Зои русая … коса, коза.

В сад забрела…

3.Девочку звали …Лиза, лиса

Унесла петуха хитрая …

4. На листочках блестела

В саду росла….



Развитие фонематического восприятия


Развитие умения логически мыслить и составлять словосочетания. Формирование грамматических навыков

Работа с деформированными предложениями


Ребята! Прочитайте предложения. Вы согласны? Где ошибка? Исправьте порядок слов. Запишите в тетрадь.

Сахар кусает Соню. Сапоги надели Саню.

Глаза закрыли Лизу. У зубов заболела Зоя.

Находят ошибки, исправляют и записывают в тетрадях

Формировать умение находить и исправлять речевые (логические) ошибки в предложениях

Дифференциация звуков “С” - “З” в тексте.

Корректурная проба

Перед вами стихотворение про семью. В тексте закрась все буквы «З» - зеленым фломастером, а букву «С»- зеленым.


У меня есть семья -
Мама, папа, брат и я.
Лучше всех мы живем,
Песни громко мы поем.
Никому не разрешу
Обижать семью свою.
Пусть всегда живет семья -
Мама, папа, брат и я.

Выполняют работу

Формировать различные параметры внимания:  устойчивость,  концентрация, также распределение и переключение. 

Рефлексия



- Какие звуки и буквы сегодня учились различать? В чем их различие?

- Какое задание больше понравилось?

- Если вам понравилось сегодняшнее занятие положите красную карточку около Зинаиды Захаровны, если у вас не все получилось, что бы вы хотели, положите синюю карточку около Степана Сергеевича.

Отвечают на вопросы








Обсуждение, что не получилось

Обеспечить возможность ученикам оценить свою собственную деятельность

Домашняя работа



Дома я вам предлагаю найти скороговорки, чистоговорки, загадки, потешки, стихи со звуками, которые мы сегодня изучали.

Спасибо за урок!


















ПРИЛОЖЕНИЕ 1

































hello_html_55c09784.png







ПРИЛОЖЕНИЕ 2

hello_html_m14b6768f.pnghello_html_be84b78.png





hello_html_m41a350d5.pnghello_html_m95967d0.png

Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров422
Номер материала ДВ-549127
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх