Урок дискуссия "Компьютерная графика" 7 класс ФГОС

Технологическая карта урока по информатике  в 7 классе на тему: «Компьютерная графика»

Урок дискуссия

Автор: Жеревчук Н.А.

Цели урока:

Предметные результаты - получение знаний о разных видах компьютерной графики.

Личностные результаты - умение отличить виды графики: растровой, векторной, фрактальной с дальнейшим применением этих видов в практических сферах деятельности.

Метапредметные результаты – умение выделить основные знания и понятия на уроке, уметь применить их для решения поставленной на уроке задачи, задать вопросы в ходе обсуждения решения для более успешного дальнейшего применения полученных знаний.

Формы работы учащихся: смешанный. Первая часть познавательная, вторая практическая.

Использованные ресурсы:

дидактические материалы ЭОР:

Наглядный материал: карточки с кроссвордом, презентация «Компьютерная графика», файл Ваза.png, учебник Л.Л. Босова Информатика. ФГОС: учебник для 7 класса,2013 г., практическая работа.

Программное обеспечение:

1. Графический редактор Paint;

2. Презентация к урок

	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Образовательные результаты
Организационный момент	Приветствие, организация внимания учащихся. Ознакомление с темой урока.	Настраиваются на учебную деятельность	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме (коммуникативные)
Актуализация знаний	Получение знаний: Слайд 2 – формирование основных понятий для изучения на уроке. - сегодня на уроке мы узнаем о различных видах компьютерной графики. - Слайд 3 Давайте посмотрим где применяется компьютерная графика. А вы ребята можете привести свои примеры применения компьютерной графики? Слайд 4 - А теперь посмотрим какие же существуют способы создания графических изображений. - вывод: сканированное изображение строится из пикселей. А кто скажет какие характеристики влияют на изображение, состоящее из пикселей? В чем его преимущество и недостатки (повторение понятий урока 1 формирование изображений на экране монитора). Слайд 5 - давайте посмотрим, как рассчитать информационный объем сканируемого файла. - скажите будет ли влиять разрешающая способность сканера на информационный размер сканируемого файла? А размер изображения?	Задают вопросы по озвученному материалу. Отвечают на вопросы учителя.	Личностные: понимание о разнообразии создания компьютерной графики Познавательные: принципы создания различных видов графики
Осмысление полученного материала	Слайд 6 - 9 – теперь давайте посмотрим на какие группы будут делиться графические изображения в зависимости от способа их создания. Слайд 10 - Анализируем слайд: Слайд 11 – А теперь давайте посмотрим форматы графических файлов. - скажите можно ли формат графического файла брать за основу определения вида создания данного файла?	Систематизировать полученные знания, выявить основные признаки распределения по группам графических файлов. Проанализировать преимущества, недостатки, способы определения файлов разных групп.	Познавательные: сравнить полученные знания, сделать выводы
Физкультминутка	Учитель контролирует правильность выполнения действий	Ответственный за проведение физкультминуток выход и проводит	Сохранение и укрепление здоровья, улучшение физического развития обучающихся Формирование навыков здорового образа жизни (познавательные, личностные
Практическое применение	Задание: нарисовать закрашенную окружность вписанную в закрашенный квадрат в графическом редакторе Paint, сохранить изображение в различных форматах (bmp, jpeg, gif). Посмотреть информационный объем полученных файлов.	Учащиеся выполняют практическое задание на компьютере	Регулятивные: умение контролировать свое время для нахождения оптимального решения Личностные: умение использовать полученные знания.
Заключительный этап. Рефлексия.	Анализ результатов: - Какой формат файла имеет меньший объем? Какой больший? - почему у вас файлы одного формата имеют разный информационный объем? Что повлияло на их размер	Учащиеся анализируют результаты полученных объёмов файлов. Учащиеся высказывают свои мнения об уроке Что изучили на уроке? Что было интересно? Что трудно усвоилось?	Регулятивные: умение находить оптимальное решение. Коммуникативные: умение сотрудничать, слушать выводы других учащихся.

Список используемой литературы

1. Босова Л.И.  Информатика.ФГОС. Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013..

2. http://1september.ru