Урок - диспут на тему "Права и обязанности"

Урок-диспут «Права и обязанности»

Цель:

        формирование ответственного отношения к процессу знания своих прав и соблюдению обязанностей.

Задачи:

1. Развивать  аналитическое  и  критическое  мышление учащихся.

2. Воспитывать  вдумчивое  отношение  и  уважение  к правам других.

3. Акцентировать  внимание  учащихся на понятии «обязанности» и «ответственности».

Оборудование: проектор, экран, карточки  с заданиями, парты со скатертям.

Ход мероприятия

Перед мероприятием все присутствующие разделены на 3 команды и сидят за тремя столами.

1.Организационный момент.

-Здравствуйте, дороге друзья!

- Сегодня я предлагаю вам приять участие в диспуте н тему «Права и обязанности».

- Перед диспутом я предлагаю нам познакомится. Меня зовут …. Продолжаем по кругу(…)

2.Основной  момент.

- Скажите, когда мы называли свои имена, каким правом мы пользовались? (…)

-  Все люди разные, кроме внешнего вида у их свои особенности: черты характера, темперамент, взгляды на жизнь. Но наши права равны.

- Поднимите руки те, кто согласен с утверждением: если хочешь, чтобы твои права уважали, уважай права других людей. (…)

- Молодцы, вы знаете основной закон взаимоотношений.

- Очень приятно видеть, что вы умеете уважать права окружающих. А мы переходим к диспуту.

- Поднимите руки те, кто раньше уже принимал участие в диспуте. (…)

- Хорошо. Внимание на экран. Перед вами представлены правила участия в диспуте:

1.     Если ты пришёл на диспут, обязательно выступи и докажи свою точку зрения.

2.     Говори просто и ясно, логично и последовательно.

3.     Не повторяй того, что до тебя уже было сказано.

4.     Уважай того, кто с тобой спорит: не оскорбить товарища, не выкрикивай,  ибо поступить так – значит показать, что ты не только силён в споре, но и воспитан.

5.     Выигрывает тот, кто скажет последнее слово в диспуте.

- Поднимите руку те, кому понятны правила. (…)

Вашу работы будут оценивать компетентное  жюри: Добрынинская Дарья Сергеевна, Белых Екатерина Васильевна, Шемякинская Ксения Андреевна. 

- Как однажды очень точно подметил известный немецкий философ

Карл Маркс «Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав». Сегодня мы попробуем понять зачем нам нужны права и обязанности.

Мы переходим к следующему этапу нашего диспута «Знай свои права, соблюдай обязанности»

- Право – это совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.

- Обязанности – определённый круг действий безусловных для выполнения. Это мера должного поведения.

- Послушайте следующие высказывания и подумайте с каким из них вы согласны в большей степени:

1 высказывание: «Права играют моей жизни очень важную роль. Они позволяют мне ощущать себя свободной личностью, получать материальные и духовные блага»

2 высказывание: «Мои обязанности позволяют мне чувствовать себя частью коллектива и общества в целом»

-  Те кому ближе первое высказывание подойдите к столу «Права», те кому ближе второе к столу «Обязанности». У вас две команды. Придумайте название  и выберите капитана. У вас 15 секунд на раздумье.

- Капитаны представьтесь и огласите название команды (…)

- Перед вами лежат карточки. Ваша задача отсортировать права от обязанностей. На выполнение задания у вас есть 30 секунд.

Права:

1. Право на жизнь
2. Право на имя при рождении
3. Право на медицинскую помощь
4. Право на образование
5. Право на отдых и досуг
6. Право говорить на родном языке, исповедовать свою религию, соблюдать обряды своей культуры
7. Право свободно выражать свое мнение

Обязанности:

1. Слушаться родителей и лиц, их заменяющих, принимать их заботу и воспитание;
2. соблюдать правила поведения, установленные в воспитательных и образовательных учреждениях, дома и в общественных местах;
3. получить основное общее образование (9 классов);
4. соблюдать правила внутреннего распорядка учебного заведения, учебной дисциплины;
5. юноши по достижении 17 лет, обязаны встать на воинский учёт;
6. уважать честь и достоинство других обучающихся и работников общеобразовательного учреждения
7. соблюдать устав общеобразовательного учреждения.

- Пожалуйста зачитайте права и обязанности. 

- Молодцы вы отлично справились с заданием.

 - Мы познакомились с правами и обязанностями. Давайте поиграем в игру. Представьте себе, что вы юристы, вы хорошо знаете права детей и обязанности детей. И к вам за советом приходят литературные герои.

Маугли: Так случилось, что он  жил долгое время в лесу с дикими зверями, и вот он попал в общество людей. Имеет ли Маугли такие же права и обязанности, как и все дети?

- Сейчас, задача каждой из команд

Примерные ответы детей:

- Согласно, Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до 18 лет. Вам еще нет 18 лет, значит, вы ребенок и имеете те же права, что и все дети.

Но он не умеет говорить человеческим языком. Он говорит на языке зверей и птиц. Поэтому люди посадили Маугли в клетку и обращаются с ним как с животным. Имеют ли они на это право?

    Следующий этап «Что важнее – то и нужнее»

- У вас на столах планшеты. Сейчас каждой команде в течение 3 минут, нужно как можно больше дать ответов на вопрос «Что мы получаем благодаря правам», а команде сопернице «Зачем нужны обязанности».

- Например, благодаря праву на отдых у нас в школе есть перемены или

- Задание понятно? Время пошло! (…)

- Время! (…) Начинает команда которая позднее справилась с первым заданием.

- Молодцы вы находите достойные аргументы. Безусловно, в нашей жизни важны права. И государство стоит на защите прав каждого гражданина. Но если никто не будем соблюдать обязанности, то в государстве наступит хаос. Вы согласны? А наш диспут продолжается.

Следующий этап «Спорные ситуации»

В жизни очень часто возникают спорные ситуации. Вам будут предложены ситуации.  Ваша задача отстоять права героя либо указать на обязанности. Привести как можно больше аргументов в пользу того или иного лица.  Время на обдумывание каждой ситуации – 30 секунд. 

Ситуация 1.

Мама. Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Сын. А я имею право на отдых и досуг. Я привык отдыхать с громкой музыкой!

Кто прав в данной ситуации?(…)

Время пошло.(…)

Время. Начинает команда выигравшая последнюю дискуссию. (…)

Ситуация 2.

Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес, за хлебом не сходил?

Сын. Потому что ООН запрещает использовать труд детей.

Кто прав в данной ситуации?(…)

Время пошло.(…)

Время. Начинает команда выигравшая последнюю дискуссию.

Ситуация 5.

Школьный совет принял решение, чтобы все ходили в школьной форме. А вы против.

-Кто прав в данной ситуации?(…)

Время пошло.(…)

Время. Начинает команда выигравшая последнюю дискуссию.

- Учиться правам и обязанностям – значит учиться жизни, познавать все её многообразие .Это очень важно, ибо не только дети, но часто и взрослые пребывают в правовой безграмотности. Право существует для того, чтобы мы успешнее трудились, были защищены от произвола и насилия. Право адресовано всем нам, и чем полнее и глубже наши правовые знания, тем богаче наша правовая культура. А наш диспут подошёл к концу. Слово для подведения итогов предоставляется жюри.

Выступление жюри.

Рефлексия.

-Если вам понравилось сегодня у нас в гостях, вы получили много полезной информации, то вы берёте весы зелёного цвета, если вам было немного скучно, вы берёт весы оранжевого цвета, если вы ждали большего от мероприятия, то ваши весы красного цвета. Подведение итогов занятия. Рефлексия.