Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИСТОРИИ
Методическая разработка преподавателя АУ РС(Я) МРТК Матановой Светланы Дугаровны
Группа КС 11/9, ПНиГ 11/12
Форма урока: Урок-диспут
Тема урока-диспута: «Распад СССР. Стоит ли сожалеть о распаде Советского Союза?»
Необходимые ресурсы: доска, бумага, ручки, сигнальные карты, домашние заготовки аргументов
Основные термины, понятия: аргументы, контраргументы, подгруппа утверждения, подгруппа отрицания, причины распада СССР, предпосылки распада, последствия распада
Формируемые компетенции:
ОК. 1. Организовывать собственную деятельность, с учетом выбора методов и способов выполнения поставленных задач
ОК. 2.Анализировать рабочую ситуацию, в соответствии с ней принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, осуществлять коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК. 3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения поставленных задач и личностного развития
ОК. 4. Работать в коллективе и команде, продолжать работу по развитию коммуникативных навыков
ОК. 5. Самостоятельно определять задачи личностного развития, заниматься самообразованием
Цели урока:
Предметные:
Изучить причины распада СССР
Знать ситуацию до и после распада Союза
Знать основные направления внутренней политики страны
Знать результаты экономического реформирования
Метапредметные:
Познавательные: уметь работать с информацией различныз видов при подготовке к дебатам, структурировать по заданным правилам
Регулятивные: составлять план действия в дебатах и его осуществление, оценка результатов в речах третьих спикеров
Коммуникативные:доносить позицию команды до студентов группы, уметь слушать оппонентов, сотрудничать с командой и группами поддержки
Личностные: самоопределиться в системе ценностей
Задачи урока:
Изучить образовательную технологию «Дебаты»;
Обучить студентов технологии «Дебатов»;
Систематизировать информацию по системе аргумент-контраргумент;
Дать оценку информации, аргументам, выступлениям;
Из различных источников собрать информацию о распаде СССР;
Развить навыки работы в команде.
Ожидаемые результаты:
Углубленное знание ситуации в момент Распада СССР
Умение обосновывать свою точку зрения
Умение давать оценку различным видам информации
Возможность построения речей на основе разных аргументов
Этапы урока
Содержание этапов урока
1. Организационнный момент
Цели для преподавателя
· Создать условия для включения в учебную деятельность;
· Способствовать повышению мотивации учения
Цели для обучающихся:
· Включиться в учебную деятельность;
· Подготовиться к участию в диспуте
Цели этапа урока достигаются посредством:
- объявления темы урока и постановки общих целей урока;
- проведения инструктажа и напоминания правил ведения диспутов, споров.
1. Организация начала занятия
1.1. Проверка наличия учащихся
- Начинаем урок. Отметим отсутствующих на уроке и проверим вашу готовность к уроку.
1.2. Целевая установка на урок
- Объявление темы урока «Распад СССР. Стоит ли сожалеть о распаде Советского Союза?»;
-разъяснение целей урока;
-объяснение плана проведения диспута, напоминание правил ведения споров, краткий инструктаж. (Спикер имеет право обратиться к задавшему вопрос с просьбой повторить его, если вопрос прозвучал невнятно или слишком витиевато, или взять тайм-аут, если не знает точного ответа на вопрос. Каждая команда имеет право получить не более 6 мин для консультаций друг с другом. Один тайм-аут не может превышать 2 мин.
Участники на протяжении всего времени дебатов имеют право задавать вопросы и давать информацию. Для этого необходимо встать с места, поднять вверх руку и сказать: "Вопрос" или "Информация")
· Вводная часть. Выступление ведущего. Представление судьи, таймкипера диспута. Представление участников команды- каждый участник, начиная с первого, представляет своего соседа
· Выступление спикера Утверждающей команды(У1)-5 мин.
· Вопрос спикера Отрицающей команды (О1) к У1. (Задают вопросы У1 с целью снизить значимость ключевых слов и аспектов, а зрители имеют возможность представить дополнительную информацию для поддержки У1- 2 мин.
· спикера Отрицающей команды О1. Отрицает тему, формулирует тезис отрицания. – 5 мин.
· Вопрос Утверждающего спикера У3 к О1. – 2мин.
· Выступление спикера Утверждающей команды(У2) -4 мин.
· Вопрос спикера Отрицающей команды О1 к У2.- 2 мин.
· Выступление спикера Отрицающей команды О2. Отрицает тему, формулирует тезис отрицания. – 4 мин
· Вопрос Утверждающего спикера У2 к О2. – 2мин
· Выступление спикера Утверждающей команды (У4)-4 мин.
· Выступление спикера Отрицающей команды (О4)- 4 мин.
2. Диспут
Цели для преподавателя
· Обеспечить понимание планируемого результата деятельности, основных путей его достижения;
· Сформировать умение выступать публично перед аудиторией;
· Способствовать развитию познавательных способностей обучающихся, посредством подготовки к убедительному выступлению
Цели для обучающихся:
· Научиться составлять и представлять на общее обсуждение тезисы, обозначающие позицию команды
· Научиться: составлять кейсы для утверждения или отрицания тезиса, обозначать позицию команды, отмечать слабые места в аргументации команды оппонентов
Цели этапа урока достигаются постредством:
- обеспечения большой подготовительной работы спикеров и их убедительным выступлением, понимания планируемого результата деятельности, основных путей его достижения;
- определения критериев уровня подготовки спикеров
- реализация принципов опережающего обучения посредством самостоятельной подготовки обучающимися к уроку
2.Диспут
2.1. Обеспечение мотивации и принятия обучающимися целей учебно-познавательной деятельности
Преподаватель.
Распад СССР одной из величайших гуманитарных катастроф. Одним из крупнейших событий всемирной истории XX в. Как показывают данные социологических исследований, большинство россиян продолжают сожалеть о развале советской империи.А Стоит ли сожалеть о распаде Советского Союза?
2.2. Выступления спикеров диспута и перекрестные вопросы
-Выступление 1 спикера Утверждающей команды
Вопрос-ответ
-Выступление 1 спикера Отрицающей команды
Ведущий-преподаватель. Давайте проголосуем при помощи имеющихся карточек, уважаемые зрители. Как вам кажется, чей довод был более убедителен?
( результаты голосования судья заносит в электронную таблицу)
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ВЫВОДЫ.
- Выступление 2 спикера Утверждающей команды
Вопрос-ответ
- Выступление 2 спикера Отрицающей команды
Ведущий-преподаватель. Настало время голосования, уважаемые зрители. За кого на этот раз вы отдаете свои голоса.? Кто из спикеров поразил вас своим красноречием?
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ВЫВОДЫ.
Выступление 3спикера Утверждающей команды
Вопрос-ответ
-Выступление 3 спикера Отрицающей команды
Ведущий-преподаватель. Давайте проголосуем.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ВЫВОДЫ.
Выступление 4спикера Утверждающей команды
Выступление 4 спикера Отрицающей команды
(Четвертые номера подытоживают то, что было сказано обеими сторонами во время дебатов и добавляют свою итоговую часть тезиса)
Ведущий-преподаватель. Давайте проголосуем.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ВЫВОДЫ.
Ведущий-преподаватель.
Итак, сегодня мы с вами были участниками диспута «Стоит ли сожалеть о распаде СССР?» Этот вопрос отнюдь не риторичичен, на эту тему, не прекращаясь, идут дебаты различной степени политизированности и академичности, В конце концов, среди нас живут миллионы очевидцев тех событий и каждый из них имеет свою (разумеется, единственно верную) версию ответов на эти роковые вопросы.
3. Закрепление учебного материала.
Цели для преподавателя
- формировать у обучающихся самооценку качества своей учебной деятельности
Цели для обучающихся:
- научиться обощать и систематизировать учебный материал
Цели этапа урока достигаются посредством:
- анализа результатов самостоятельной работы;
- оценки индивидуальной работы обучающихся.
3. Закрепление и обощение
Рефлексия
· Чьи выступления вам понравились? Почему?
· Какие выступления запомнились больше всего? Чем?
· Как справлялись со своими обязанностями председатель и секретарь?
· Оцените свое участие в дебатах (умение слушать, выступать, сдерживать или проявлять эмоции, сопереживать и т. д.).
· Достигнута ли главная цель дебатов?
4. Задание на дом.
Цели для преподавателя
-провести анализ и оценку успешности достижения цели урока, перспектив последующей работы;
- поставить цели самостоятельной работы для обучающихся (что должны сделать обучающиеся в ходе выполнения домашнего задания)
Цели для обучающихся:
- иметь собственну
6 662 651 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Матанова Светлана Дугаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.