Урок дистанционного обучения для обучающихся с ОВЗ. Математика.1 класс. Тема урока "Что такое знак "минус"?

Урок дистанционного обучения для обучающихся с ОВЗ. Математика.1 класс.

Тема: Что такое знак «Минус»?

Цели:

•Создать условия для формирования у обучающегося представлений о математическом действии – вычитании как об удалении из совокупности предметов ее части и о знаке вычитания – «минус»;

•Содействовать развитию умений составлять математические рассказы к картинкам (подготовка к решению задач), самостоятельности при выполнении заданий по указаниям в тетради;

•Способствовать воспитанию  самостоятельности, ответственности при выполнении заданий.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

•сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе,

•проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Регулятивные УУД:

•принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия,

•осуществлять итоговый и пошаговый контроль,

•адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия.

Познавательные УУД:

•использовать знаки  «-».

•строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку).

Коммуникативные УУД:

•допускать существование различных точек зрения,

•формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу.

Содержание (этапы урока)	Форма подачи материала (лекция, беседа, проблематизация и рассуждения ребенка и т.д.)	Используемый материал (электронный ресурс, учебное пособие, демонстрационный материал и др)	Деятельность ребенка	Количество отведенного на изучение времени
Орг момент. Самоопределение  учебной деятельности.	Начинается урок, Он пойдёт ребенку впрок. Постарайся всё понять - Будешь грамотно считать . Открыть скайп, сайт, материалы к уроку	http://iclass.home-edu.ru/course/view.php?id=996	Открыть скайп, сайт. Самостоятельно определить направления учебной деятельности	2 мин.
Устный счет.	Счет  прямой и обратный.	Демонстрационный материал.	Самостоятельная работа на своем компьютере в общем доступе	1 мин.
Объяснение нового материала	Объяснение учителя, экран ученика	http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?id=75791	слушает	4 мин.
Закрепление	Устная работа с использованием ЭОР Счет предметов Тренажер «Сколько мест»	(см.Приложение 1) http://iclass.home-edu.ru/mod/assign/view.php?id=410155	Получает файл, раскрывает файл, сам читает, составляет математические рассказы к картинкам, сам решает	6 мин.
Самостоятельная работа	Расставь числа по порядку.	http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=33837	сам решает	2 мин.
Подведение итогов:	Рефлексия.		Ребенок отвечает.	2 мин.

Самоанализ урока.

Класс: 1-й

Урок дистанционного обучения.Математика.1 класс.

Тема: Что такое знак «Минус»?

Тип урока и его структура: освоение новых знаний

1.         В теме «Знакомство с математическими знаками» урок №2, после знакомства со знаком «+» , является своеобразным продолжением темы, т.к. знак «минус» - обратное действие знака «плюс». Данный  урок связан с предыдущим, и  работает на все последующие уроки, являясь основой для выполнения математических действий.

2.         Урок проводится в дистанционном режиме с ребенком с ОВЗ. Обучающийся имеет средний уровень развития, познавательная активность выше среднего. Ребенок быстро утомляется, требует доброжелательного отношения. Психологические особенности обучающегося, особенности здоровья  были учтены при планировании урока.

3.         В процессе урока по этой теме я планировала сформировать следующие УУД :

Личностные УУД:

•сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе,

•проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Регулятивные УУД:

•принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия,

•осуществлять итоговый и пошаговый контроль,

•адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия.

Познавательные УУД:

•использовать знаки  «-».

•строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку).

Коммуникативные УУД:

•допускать существование различных точек зрения,

•формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу.

4.         Были созданы условия для обеспечения мотивации и принятия обучащимся цели учебно-познавательной деятельности.

5.         Был осуществлен отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Главное – это  осуществление развития обучающегося в процессе обучения (осуществление метапредметности)

·        «модель и способ»

·        «рисунок и схема»

·         «содержание и форма»

·        «изменение и развитие»

6.         Время урока было распределено рационально,  на все этапы урока отводилось достаточно времени, для выполнения задания. Ребенок уложился в отведенный промежуток времени на каждом этапе урока. Логика урока сохранена, прослеживаются  «связки» между этапами урока. 

7.         Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий  соответствует   целям урока и  возрасту обучающегося.

8.         Контроль усвоения знаний, умений и навыков осуществлялся на  всех этапах урока, что необходимо для работы с детьми с ОВЗ. Регулирование и коррекция знаний проводились при помощи наводящих вопросов, в моменты затруднений в виде конкретной помощи – подсказки обучающемуся.

9.         Результат урока удовлетворительный. Поставленные задачи урока  реализовать  удалось, лишь некоторые моменты требуют небольшой коррекции и отработки навыка – обратный счет. Необходимо уделить внимание для развития монологической речи обучающегося.