Тема
занятия: Длина. Меры длины
Цель: формирование
потребности к логическим обоснованиям и рассуждениям в процессе исследования
длины.
Задачи:
Воспитательная: воспитывать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой задачи, ориентацию на понимание причин успеха в учебной деятельности, в
том числе самоанализ и самоконтроль, проявление воли и целеустремленности к
достижению результата.
Развивающая: формировать
регулятивные УУД (умеют принимать и сохранять учебную задачу,
умеют осуществлять контроль по результату и по способу действия, умеют
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия); познавательные
УУД (умеют ориентироваться на разнообразие способов решения задач,
умеют строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей); коммуникативные УУД (умеют
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, умеют задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничестве с
партнером).
Образовательная: формировать
у обучающихся умение планировать несложное исследование, производить измерение
длины разными мерками, сравнивать длины.
Планируемые
результаты:
Личностные:
обучающиеся демонстрируют учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи, ориентированы
на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе
самоанализ и самоконтроль, проявление воли и целеустремленности к достижению
результата.
Метапредметные:
обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (умеют принимать и
сохранять учебную задачу, умеют осуществлять контроль по результату и по
способу действия, умеют самостоятельно оценивать правильность выполнения
действия); познавательные УУД (умеют ориентироваться на
разнообразие способов решения задач, умеют строить логическое рассуждение,
включающее установление причинно-следственных связей); коммуникативные
УУД (умеют проявлять познавательную инициативу в учебном
сотрудничестве, умеют задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничестве с партнером).
Предметные:
обучающиеся планируют несложное исследование, производят измерение длины
разными мерками, сравнивают длины.
Цель: формирование
потребности к логическим обоснованиям и рассуждениям в процессе исследования
длины.
Форма работы:
фронтальная, парная, индивидуальная.
Средства обучения:
Демонстрационные: презентация
на тему “Длина. Меры длины ”, отрывок из мультфильма «38 попугаев»,
физкультминутка музыкальная, карточки, лента, герои мультфильма.
Ход
задания:
1.
Организационно-мотивационный этап
В мире много
интересного,
Нам порою
неизвестного.
Миру знаний нет
предела,
Так скорей,
друзья, за дело!
- Сегодня на нашем занятии присутствует гость, давайте
поздороваемся с Еленой Ивановной и для того чтобы положительно настроиться на
наше занятие, зарядиться хорошим настроением, предлагаю нам подарить друг другу
улыбку.
2. Этап
целеполагание и планирование предстоящей деятельности
- Сегодня у нас
необычное занятие. А начну я его с небольшого превращения. Закройте глазки и
откройте их по моей команде.
- Ребята,
посмотрите на меня внимательно. Я сегодня не просто учитель, отгадайте по моей
одежде кто я по профессии. (Швея, портная).
- Кто такой
портной? (Портной – это человек, который шьёт одежду). - Правильно. Сегодня я
портная и приглашаю вас в свою мастерскую.
- А чтобы туда
войти нужно разгадать код. Вам нужно решить примеры и соотнести ответ с
нужной буквой.
|
5-4
|
10-8
|
6-3
|
3+1
|
8-3
|
|
Л
|
Н
|
Д
|
И
|
А
|
Слово: 3,1,4,2,5
- Какое слово
зашифровано? (Длина)
- Да, мы сегодня с
вами узнаем много нового и интересного об этой величине.
Тема нашего
занятия: Длина. Меры длины.
1. Вспомнить, что
такое длина.
2. Вспомнить
единицы измерения длины.
3. Тренироваться в
измерениях длины.
3.Деятельностный
этап
А помогут нам в
этом герои из мультфильма обезьянка и ее друзья. Они приготовили для вас
задания. За правильное выполнение заданий от них вы получите часть картинки,
которые пригодятся нам в конце урока. Поэтому будьте внимательными и активными.
1 задание от
попугая «Разминка»
1 На груше росло
10 груш, а на иве на 2 меньше. Сколько груш росло на иве?
2. Какой сегодня
день недели?
3. Что легче 1
кг вата, или 1 кг железа.
4.Число,
предыдущее числу 2;
5.Соседи числа 4
справа;
6.Число, следующее
за числом 3;
7. Число больше 4
на 2;
8.Число меньше 9
на 1;
9.Я задумала
число. Из него вычла 3 и получила 7. Какое число я задумала?
10.Какое число
стоит между числами 6 и 8?
2 задание
от слоненка Расположите числа по порядку от 11 до 20, назовите их. Сколько
десятков в числе 14,а в числе 20?
3 задание
от обезьянки
-
Портной должен уметь хорошо считать ,а обезьянка очень любит бананы, помогите
ей собрать их. Вам надо соотнести пример и ответ, чтобы получилось верное
равенство.
-
Молодцы, вы оказались очень внимательными помощниками портного.
-
А с какими же инструментами работает портной? Отгадайте загадки.
Я
одноухая старуха.
Я прыгаю по полотну
И нитку длинную из уха,
Как паутинку я тяну (иголка).
Проведу
им по бумаге:
На листке зажгутся флаги
Захочу, и, словно в сказке,
Малышей помчат салазки
Что сейчас в руках держу
По бумаге, чем вожу (карандаш).
Два
братца ,Одно сердце (ножницы).
-
Все эти инструменты нужны в мастерской.
- А
ещё портному надо уметь хорошо измерять. У вас на столе лежат полоски. Вам
необходимо с помощью них измерить парты. Первый ряд измерят красными полосками,
а второй ряд – синими, а третий- желтыми. Работать будете в парах. И нашим
девизом будут слова.“В одиночку не одолеешь и кочку”
- Первый
ряд, сколько у вас получилось раз приложить полоску, второй ряд, третий?(результат
получился разный).
-
Что такое, разве у нас парты разные? Ребята, с такой же проблемой столкнулись
и наши герои.
Просмотр
фрагмента мультфильма “38 попугаев”
-Ребята, что
делали зверята? (измеряли удава) При помощи кого?
-
Почему длина удава получилась разной? (измеряли разными мерками)
-
Какой выход можете предложить? ( мерка должны быть одинаковой…)
-А какие единицы
измерения вы знаете? Мм,см,дм,м,км
Чтение
стихотворений
Открой тетрадку в клеточку,
В ней клеточки как сеточка.
Равны две клеточки в длину
Сантиметру одному.
В одном коротком дециметре
Вместилось десять
сантиметров.
Возьми линеечку, измерь,
Вдруг ошибаюсь я, проверь.
И вот он метр - великан,
Всем дециметрам капитан.
Старались десять дециметров
Похожи стать на один метр.
Длинный-длинный километр
Равен тысяче шагам.
Один шаг - он ровно метр,
Измерял я шаг свой сам.
Есть странная короткая длина,
Миллиметром названа она.
Но если десять миллиметров
соберем,
То сантиметром смело
назовем!.
- В
старину люди тоже искали различные меры измерения.
В старину русские меры длины были основаны на размерах разных частей тела
человека. Презентация.
Пядь – расстояние между концами вытянутых большого и указательного
пальцев, примерно 19 см
Локоть – расстояние от локтевого сгиба до конца вытянутого среднего
пальца, его длина колебалась от 42 см до 54 см.
Дюйм – мера, равная длине верхней фаланги большого пальца, примерно 2 см
5 мм
Маховая сажень - расстояние между кончиками пальцев раскинутых рук. 151см
Вершок-расстояние
указательного пальца или двум пальцам – указательному и среднему(4,5 см).
Аршин
- равен длине руки – от основания плеча до кончика вытянутого среднего пальца,
примерно 72см
Фут
– средняя длина ступни человека, равная приблизительно 30 см
-
Чтобы получить точные результаты измерения, нужна универсальная мерка. В нашем
случае сантиметр.
- У
портного есть лента, называется она сантиметровая.
-Для
чего она нужна? (измерять).
-А
вы помощники, чем можете измерять (линейками, с ее помощью можно чертить
отрезки и измерять их длину).
4. Этап контроля
- А
теперь я предлагаю вам поработать с линейкой. - Вернёмся к проблеме удава.(карточка
удава)
- Ну что, ребята, поможем мартышке измерить длину удава? У вас на столе
карточка с изображением удава, возьмите линейки ,измерьте удава?
-
Ребята, скажите, какой длины ваш удав? (10 см)
-А
10 см это сколько дм?
-
Итак мои помощники вы хорошо справились с предыдущим заданием и теперь вы
можете справиться и с более серьёзной работой.
- Сейчас мы будем
работать в парах: один держит верёвку, а второй отмеряет 2 дм и отрезает.
- Сколько см в 2
дм?
Покажите какие
отрезки у вас получились?
-Ребята при
рождении длина удава 2 дм. Как раз столько, сколько вы отрезали. А взрослые
удавы достигают в длину 4,5 метра.
А теперь
поработаем группами .Соберите фото удава. Чья группа быстрее соберет поднимите
руки.
-Какие
вы молодцы! Справились со всеми заданиями наших героев. И получили 4 части
картинки. Что же у нас получилось.
-А
мы и не заметили ,что сшили пальто. Как раз на улице весна и скоро оно нам
пригодится.
5.Итог
урока.
В
начале занятия мы для себя поставили цели. Вспомнить ,что такое длина
-
Можете сказать, что такое длина. (Длина – это расстояние от одного конца
любого предмета до другого конца этого предмета.
-Какие
вы знаете единицы измерения длины?
- Ребята
зачем нужны единицы измерения длины?
-Где
в жизни они нам пригодятся?
6. Рефлексия
-
Ребята, а теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Мы с вами хорошо
поработали и сшили пальто ,но на нем не хватает пуговиц. У вас есть пуговицы:
красная ,синяя и зеленая. Если вам было все понятно на уроке и интересно пришейте
зеленую пуговицу. Если у вас были небольшие затруднения синюю, а если сегодня
на занятии вам было трудно, пришейте красную пуговицу.
Все
в нашей мастерской друзья
Дружнее не сыскать
Мы в мастерской одна семья
Нас каждый должен знать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.