Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Урок для детей дошкольного возраста на тему "Дикие животные"

Урок для детей дошкольного возраста на тему "Дикие животные"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок» города Ак-Довурак











Организованная

образовательная деятельность

в средней группе по теме

«Дикие животные и их детёныши»
























Ак-Довурак – 2014г

Тема: «Дикие животные и их детёныши»

Интеграция образовательной области: Познание, Коммуникация, Художественное творчество.

Образовательные задачи: Вызвать интерес к окружающему миру, расширить знания детей о диких животных и их детёнышах, об особенностях их внешнего вида;

Развивающие задачи: Развивать речь, память, воображение, мышление и мелкую моторику кистей рук. Закрепить умение рисовать предметы круглой формы, располагая их на одной линии, закрепить цвет;

Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к животным.

Методы и работы: показ, художественное слово, беседа, опросы, игры.

Материалы и оборудование: игрушки – заяц, волк, лиса, картина с изображением берлоги, бусы, контурные изображение деревьев, альбомные листы с нарисованной ниточкой, каску по количеству детей, магнитная доска, мяч, образец.

Предварительная работа: беседы о диких животных, рассматривание альбомы «Дикие животные», «Дикие животные и их детёныши»

Содержание организованной деятельности детей.

1.Организационный момент.

Воспитатель: - Посмотрите ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями. (Здравствуйте.)

Воспитатель: Дети, давайте поиграем в игру.

Игра «Назови детёныши диких животных»

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку.

Воспитатель: Посмотрите ребята, что я нашла. Что это?

Дети: Бусы.

Воспитатель: Это чьи-то бусы. Хотите узнать, чьи они?

Дети: Да!

Воспитатель: Кто же потерял их? Пойдёмте все в лес и поищем хозяина.

(Воспитатель с детьми шагают по кругу и говорит словесную игру «По ровненькой дорожке»)

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки, шагают наши ножки,

Через ямку прыг, Через ямку прыг,

Бух- упали. Куда же мы попали?

Воспитатель: Мы в лес пришли, а я вам загадаю загадку, а вы отгадайте.

Кышкы тону харга оннеш,

Чайгы тону черге оннеш. (кодан)

Воспитатель: Кто это ребята?

Дети: Это заяц.

Воспитатель: Посмотрите, кто это там под ёлкой прячется? (игрушка- заяц)

Воспитатель: Правильно, это зайчиха, какая у неё шубка?

Дети: Белая, пушистая.
Воспитатель: А кто её детки?

Дети: Зайчата.

Воспитатель: Где они живут?

Дети: В лесу, под кустарниками, под ёлками живут.

Воспитатель: Она кого- то очень испугалась и хвостик у неё дрожит. Давайте поиграем пальчиковую игру «Зайчик»

Зайки, зайки молодцы Вышли на зарядку
Раз- два, раз- два Вышли на зарядку.

Зайки, зайки молодцы Делают зарядку
Раз- два, раз- два Делают на зарядку.

Воспитатель: Ребята, давайте спросим её: это она бусы потеряла? Зайка это ты бусы потеряла? (Зайчик убегает). Ой, ничего не сказала и убежала.

Воспитатель: Пойдёмте дальше искать, кто же бусы потерял? (воспитатель воет как волк)

Воспитатель: Кто это такую песенку поет?

Дети: Это волк.

Воспитатель: Чей это домик?

Дети: Это домик Волка.

Воспитатель: А как называется домик волка?

Дети: Логово.

Воспитатель: С кем там живет волк?

Дети: С волчатами.

Воспитатель: Давайте спросим, не волк ли потерял бусы? Волк это ты бусы потерял? (Волк ничего не сказал и убежал).

Воспитатель: Ничего не ответил волк, только убежал.

Воспитатель: Пойдёмте дальше искать, кто же бусы потерял? (воспитатель воет как волк)

Воспитатель: Пойдёмте дальше искать, кто же бусы потерял. Ребята, а кто же ещё живёт в лесу, давайте вспомним и поиграем пальчиковую игру

«Дикие животные»

Мы встретились два тигрёнка рр-рр,

Два волчонка уу-уу,

Два ёжонка фр-фр,

Два зайчонка скок-скок

Два медвежонка.

Воспитатель: А где живёт медвежонок?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Кто его мама?

Дети: Медведица.

Воспитатель: Что они делают зимой?

Дети: Зимой медведи спят в берлоге.

Воспитатель: Правильно: они спят, значит это не медведица потеряла бусы.

Воспитатель: Пойдёмте дальше. А кто это плачет?

Дети: Лиса.

Воспитатель: Да это лиса, расскажите какая она?

Дети: Красивая, хитрая, рыжая.

Воспитатель: Кто её детки?

Дети: Лисята.

Воспитатель: Смотрите рядом лежат бусинки прямо как у нас, так это у лисы порвались бусы, поэтому она плачет. Может быть, вы сможете помочь лисе?

Дети: Да!

Воспитатель: Что мы можем сделать для неё?

Дети: Нарисовать бусы.

Воспитатель: Давайте ребята, поможем Лисе и нарисуем ему бусы.

Воспитатель: Дети, давайте садитесь все за столы.

Воспитатель: Ребята что здесь нарисовано? (показ образца)

Дети: Бусы.

Воспитатель: Бусы, какого цвета? (красного цвета).
Воспитатель: Бусы, на что они похожи?

Дети: На круг.

Воспитатель: А чтобы наши бусы не порвались, их надо собирать на одну ниточку. Давайте, дети, нарисуем бусы с пальцем.

(объяснение воспитателя о нетрадиционной технике рисования пальчиками и технику безопасности).

Воспитатель: (показ и объяснение)- ребята, посмотрите внимательно. Указательным пальцем набираем краску и наносим на ниточку тычками, чтобы получились круглые бусы. Рисуем аккуратно и красиво. По окончании работы берем салфетку и аккуратно вытираем палец. А чтобы ваши пальчики справились с работой давайте их разбудим.



Пальчиковая гимнастика

Бирээ, ийи, уш, дорт, беш.

Шупту аннар агааарлап унупкен.

Бир дугаарында- дилги,

Ийи дугаарында- адыг,

Уш дугаарында- бору,

Дорт дугаарында- диин,

Беш дугаарында- койгун.

Аннарны мээ коргузунер.



2.Самостоятельная работа детей.

Сейчас все сели удобно. Спинки прямые, ножки вместе и начинаем рисовать бусы. Указательным пальцем набираем краску и наносим на ниточку тычками, чтобы получились круглые бусы. Рисуем аккуратно и красиво.

(Идет индивидуальная работа в каждым ребенком)


Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вытираем ручки салфеткой. Какие замечательные получились у вас бусы. Давайте покажем наши бусы лисе.

Лиса: Какие красивые бусы, круглые, разноцветные, спасибо вам большое дети. Побегу к своим деткам-лисятам. Спасибо ребята!


3.Рефлексия.


Воспитатель: Ребята, что мы нашли, кто бусы потерял?

Дети: Да, это лиса!

Воспитатель: Кого мы встречали в лесу?

Дети: Зайца, волка и лису.

Воспитатель: Как, их называют одним словом?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель: А нам пора возвращаться в детский сад.



По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки, шагают наши ножки,

Через ямку прыг, через ямку прыг,

Бух- упали. Куда же мы попали?

В детский сад попали.

















Самоанализ занятий.

Я провела интегрированную организованную деятельность в средней группе, которое обхватывает такие виды деятельности как: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество» по теме «Дикие животные и их детёныши»

При планировании вела учет возрастным и психологическим особенностям детей средней группе.

На основании содержания программы поставила перед собой следующие задачи:

Образовательные: Вызвать интерес к окружающему миру, расширить знания детей о диких животных и их детёнышах, об особенностях их внешнего вида;

Развивающие: Развивать речь, память, воображение, мышление и мелкую моторику кистей рук. Закрепить умение рисовать предметы круглой формы, располагая их на одной линии, закрепить цвет;

Воспитывающие: Воспитывать бережное отношение к животным.

В соответствии с поставленными целями и задачами отобрала и применила следующие методы: Беседы, объяснения, показ, метод нетрадиционным способом, демонстрационный наглядный метод.

А так же вне занятий провела предварительную работу. Рассматривали альбомы из серии «Дикие животные и их детёныши»,«Дикие животные», беседы о диких животных.

Примененные при образовательной деятельности раздаточные и демонстрационные материалы соответствует зрительному восприятию детей, использованы уместно. Для успешного усвоения поданного материала, старалась работать индивидуально, поощряла и вовлекала малоактивных детей в беседы, добивалась от них чётких ответов. А так же включила национально региональный компонент тувинские пословицы, пальчиковые игры.

В ходе организованной образовательной деятельности дети усвоили материал, поставленный мною образовательные, воспитывающие, развивающие задачи достигнуты.










Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров606
Номер материала ДВ-077977
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх