Урок для дистанционного обучения по теме Африка

Африка. Рельеф. Климат. Внутренние воды

Цель: сформировать у учащейся представление о разнообразии видов рельефа, климата и внутренних вод Африки

Задачи: изучить тектоническое строение материка Африка; взаимосвязь рельефа и полезных ископаемых Африки.  Познакомить с особенностями климата и внутренних вод материка. Продолжить развивать умение работать с географической картой.

Тип урока: комбинированный

Методы: исследовательский, использование информационно-коммуникационных технологий.

Оборудование: тектоническая и физическая карта Африки, атлас 7 кл., компьютер.

I.Организационный момент. Сообщение темы и задач урока

II. Изучение нового материала.

Работа с электронным  учебным  модулем  «Типовая характеристика Африки».

http://fcior.edu.ru/card/22781/tipovaya-harakteristika-afriki.html

1. Географическое положение Африки.

После просмотра слайда  1.

1.     С помощью учебника установить, какие исследователи изучали Африку.

2.     С помощью карты определить  объекты береговой линии.

2. Рельеф

После просмотра слайда  2: определить названия озёр  Восточно-Африканской рифтовой зоны

Свернуть  учебный модуль (не закрывать)

3.  Работа с презентацией «Рельеф Африки» начинается с анализа карты строения земной коры.

1.На скольких литосферных плитах находится материк? Название плиты запиши к себе в тетрадь. (карта стр.4-5) (африканская)

2.Есть ли районы столкновения с другими плитами? Если есть, то где, и какие процессы происходят при столкновении? (африканская и евразийская плиты).

3. Горы какого возраста расположены на материке? (древние горы: Капские и Драконовы; молодые горы: Атлас.)

4. В каком направлении и с какой скоростью движется плита? (плита движется на северо-восток, со скоростью 1,9 см/год).

5. В чем вы видите зависимость форм рельефа от строения земной коры материка? (равнины располагаются на платформах, а горы – в районах складчатостей)

6. Читая текст учебника и,  анализируя карты атласа, выявить, какими полезными ископаемыми богата Африка.

Заполнить таблицу (приложение 1)

7. С помощью презентации знакомимся с основными формами рельефа Африки.

 Делаем выводы:

Какие формы рельефа преобладают в Африке?  Почему?

4. Продолжение работы с учебным модулем «Типовая характеристика Африки».

После просмотра слайда 3. Климат:

1.     Определить с помощью карты на форзаце учебника в пределах каких климатических поясов располагается Африка.

2.     С помощью климатической карты охарактеризовать климатические пояса Африки (заполнить таблицу Приложение 2.)

После просмотра слайда 4. Гидросфера:

Определить какие реки впадают в Индийский океан, а какие – в Атлантический. Записать в тетрадь. Сделать выводы.

5. Домашнее задание:

На контурной карте отметить крупные формы рельефа и объекты береговой линии. Контурную карту с выполненным заданием отсканировать и отправить учителю для проверки.

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	Организационный		Приветствует учащуюся, проверяет её готовность к уроку. Сообщение темы и задач урока	Приветствует учителя, проверяют свою готовность к уроку	1 мин.
2	Актуализация знаний		Актуализирует знания учащихся о материках, выясняет особенности каждого материка и, в частности, Африки.	Отвечает на вопросы учителя.	3 мин
3	Изучение нового материала	Работа с электронным  учебным  модулем  «Типовая характеристика Африки». http://fcior.edu.ru/card/22781/tipovaya-harakteristika-afriki.html	Предлагает учащейся перейти по ссылке	Знакомится с информацией слайда №1 о географическом положении Африки.	1 мин
	Работа с учебником		Организует самостоятельную работу учащейся: с помощью учебника установить, какие исследователи изучали Африку.	Самостоятельно работает по тексту учебника: устанавливает, какие исследователи изучали Африку.	2 мин
	Работа с атласом		Организует самостоятельную работу учащейся с атласом: с помощью физической карты Африки определить объекты береговой линии	С помощью физической карты Африки в атласе определяет объекты береговой линии	3 мин
		Работа с электронным  учебным  модулем  «Типовая характеристика Африки». http://fcior.edu.ru/card/22781/tipovaya-harakteristika-afriki.html)	Предлагает ознакомится с информацией слайда №2 о рельефе Африки	Знакомится с информацией слайда №2.	1 мин
			Предлагает с помощью атласа определить названия озёр  Восточно-Африканской рифтовой зоны	С помощью атласа определяет названия озёр  Восточно-Африканской рифтовой зоны	1 мин
		Презентация «Рельеф Африки»	Учитель предлагает свернуть учебный модуль и открыть презентацию «Рельеф Африки». Посмотреть 1 и 2 слайд.	Сворачивает учебный модуль. Открывает презентацию	1 мин
	Работа с атласом		Предлагает открыть тектоническую карту и ответить на вопросы по карте.	Открывает атлас и отвечает на вопросы.	4 мин
	Работа с таблицей (из заранее распечатанного приложения)		Предлагает, читая текст учебника и,  анализируя карты атласа, выявить, какими полезными ископаемыми богата Африка. Заполнить таблицу (приложение 1)	Заполняет таблицу	5 мин
		Презентация «Рельеф Африки»	Предлагает изучить оставшуюся часть  презентации	Изучает оставшуюся часть  презентации	3 мин
			Предлагает сделать вывод о рельефе Африки	Делает вывод о рельефе Африки	1 мин
		Работа с электронным  учебным  модулем  «Типовая характеристика Африки». http://fcior.edu.ru/card/22781/tipovaya-harakteristika-afriki.html)	Организует беседу после изучение слайда №3 «Климат Африки»	Изучает слайд №3 «Климат Африки», отвечает на вопросы.	2 мин
			Организует работу с климатической картой Африки и заполнение таблицы в приложении 2.	Определяет климатические пояса Африки, заполняет таблицу.	10 мин
		Работа с электронным  учебным  модулем  «Типовая характеристика Африки». http://fcior.edu.ru/card/22781/tipovaya-harakteristika-afriki.html)	Организует беседу после изучение слайда №4 «Гидросфера»	Изучает слайд №4 «Гидросфера», отвечает на вопросы.	1 мин
			Организует работу с атласом и тетрадью	Определяет какие реки впадают в Индийский океан, а какие – в Атлантический. Записывает в тетрадь.	4 мин
4	Подведение итогов и рефлексия		Заключительное слово учителя. Домашнее задание	Рефлексия	2 мин