Урок для 5 класс по теме

• 1 слайд

  Доли
  Обыкновенные дроби
  5 класс
  Автор: Агафонова В.Е. учитель математики МКОУ СОШ №6 им Шерстянникова А.Н.
  г. Усть-Кут
  2012г.
  

• 2 слайд

  Домашнее задание
  Выучить определение стр. 139
  № 895, 926, 927
  
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Доли.
  Обыкновенные дроби.
  

• 5 слайд

  Познакомиться с понятием доля, половина, треть, четверть, обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби.
  Отработка навыков чтения и записи обыкновенных дробей.
  Цель урока
  

• 6 слайд

  Доля - каждая из равных частей единицы.
  Так как апельсин разрезали на 8 равных частей, значит его разделили на 8 долей и каждый получил «одну восьмую» долю апельсина, или, короче «одну восьмую апельсина».
  
  
  Что такое доля?
  

• 7 слайд

  Знаменатель показывает, на сколько долей делят, а числитель – сколько таких долей взято.
  

• 8 слайд

  Сидит в корзине девочка,
  У мишки за спиной,
  Он, сам того не ведая,
  Несет ее домой.
  Ну, отгадал загадку?
  Тогда скорей ответь
  Название этой сказки …
  Загадка - 1
  

• 9 слайд

  А дорога – нелегка,
  А корзина – тяжела.
  Сяду на пенек,
  Съем я пирожок.
  
  
  Как пирожок разделить
  между Машей и
  медведем поровну?
  Какую долю получит
  каждый?
  Задача - 1
  

• 10 слайд

  Самая известная доля – это, конечно, половина. Слова с приставкой «пол» можно услышать часто: полчаса, полкилометра…
  Разделили целое на две части – «половина».
  
  Долю называют половина.
  
  Половина.
  

• 11 слайд

  Возле леса на опушке,
  Трое их живет в избушке,
  Там три стула, три подушки,
  Три кровати и три кружки.
  Угадайте без подсказки,
  Кто герои этой сказки?
  Загадка - 2
  

• 12 слайд

  Маша пришла в гости к медведям. Она подарила им мёд. На сколько частей надо разделить мёд в сотах ?
  Какую долю получил каждый медведь?
  Задача - 2
  

• 13 слайд

  Название доли зависит от того, на сколько равных частей разделили единицу.
  Разделили на три части – «треть».
  
  
  
  Долю называют «треть»
  Треть.
  

• 14 слайд

  Столяр Джузеппе – сизый нос
  Полено как-то в дом принес.
  Он начал что-то мастерить,
  Полено стало говорить.
  Кто в том полене говорил?
  Кого Джузеппе мастерил?
  Загадка - 3
  

• 15 слайд

  Рано утром Мальвина, Пьерро, Буратино и Артемон завтракали. На столе стоял кувшин с какао. Мальвина разлила каждому равное количество напитка в чашку.
  Какую долю от всего какао получил каждый?
  Задача - 3
  

• 16 слайд

  Если целое разделили на
  
  4 части, то получается
  
  или по другому
  говорят «четверть».
  Четверть.
  

• 17 слайд

  А если разделить на пять частей, то что ли «пятерть», на шесть – «шестерть»?
  
  Таких смешных слов в русском языке нет. Чтобы назвать доли пользуются словами «пятая», «шестая»
  
  
  Как называются другие доли?
  

• 18 слайд

  4
  7
  числитель
  знаменатель
  Сколько?
  Каких?
  (Какая?)
  Памятка
  

• 19 слайд

  Прочитайте дроби
  

• 20 слайд

  Физическая минутка
  

• 21 слайд

  Замок Дробей
  

• 22 слайд

  Исторический
  зал
  1
  2
  

• 23 слайд

  Изображение дробей
  в Древнем Египте
  

• 24 слайд

  В Древнем Китае вместо черты использовали точку:
  

• 25 слайд

  Первым дробную черту ввёл итальянский математик
  Леонардо Пизанский (Фибоначчи)
  в 1202 году
  

• 26 слайд

  В старых записях найдены такие названия дробей:
  Половина, полтина
  Четь
  
  Треть
  
  Полчеть
  
  Полтреть
  

• 27 слайд

  Замок Дробей
  

• 28 слайд

  Какая часть фигуры
  закрашена?
  1
  12
  8
  8
  4
  4
  4
  3
  

• 29 слайд

  Какая часть фигуры закрашена?
  Подумай и ответь
  

• 30 слайд

  9
  24
  24
  5
  Воронёнок спит 9 часов в сутки, а учится 5 часов. Какую часть суток он спит, а какую – учится?
  

• 31 слайд

  28
  365
  В году 365 дней. В феврале – 28 дней. Какую часть года составляет февраль, а какую – июль?
  Какую часть года составляет сентябрь?
  31
  365
  30
  365
  

• 32 слайд

  60
  100
  Длина пойманной воронятами змеи 60 см.
  Какую часть метра составляет длина змеи?
  

• 33 слайд

  Ответы к тестам
  

• 34 слайд

  Ответы:
  

• 35 слайд

  Задача № 889
  
  
  
  Решение:
  250 : 5 · 1 = 50 (см)
  Ответ: На платье пошло 50 см ткани.
  2 м 50см
  

• 36 слайд

  Прочитайте дроби
  
  
  Как по другому можно назвать дроби
  
  
  Выполни задания.
  

• 37 слайд

  Замок Дробей
  

• 38 слайд

  Спасибо
  за внимание
  

• 39 слайд

  1. Фигура А: часть фигуры, закрашена синим.
  2. Фигура А: часть фигуры, закрашена белым.
  3. Фигура В: часть фигуры, закрашена белым.
  4. Фигура С: часть фигуры, закрашена красным.
  5. Фигура Д: часть фигуры, закрашена красным.
  6. Фигура Е: часть фигуры, закрашена синим.
  7. Фигура Е: часть фигуры, закрашена красным.
  8. Фигура F: часть фигуры, закрашена синим.
  “Птицы –
  составители
  прогноза”.
  

• 40 слайд

  
  
  Фламинго из песка строят гнезда в форме усеченного конуса, в верхнем основании делают углубления, в которые откладывают яйца. Высота гнезда зависит от того, каким будет лето: сухим или дождливым. Если лето ожидается дождливым, то гнезда строятся высокими, чтобы их не могла затопить вода, если засушливым – то более низкими.
  
  

Тест

Вариант 1

1.      Какая часть прямоугольника закрашена?

a)      пять девятых b)      одна пятая c)      одна четвертая d)      четыре девятых

2.      Какая часть круга не закрашена?

a)      пять двенадцатых b)      семь двенадцатых c)      одна пятая d)      одна седьмая

3.      Какая часть прямоугольника  закрашена?

a)      одна четвёртая b)      одна восьмая c)      четыре восьмых

4.      Какая часть круга закрашена?

a)      пять  шестых b)      одна пятая c)      одна шестая

5.      Какая часть квадрата не закрашена?

a)      три восьмых b)      одна третья c)      пять восьмых d)      одна пятая

Тест

Вариант 2

1. Какая часть прямоугольника закрашена?

a)      пять девятых b)      одна пятая c)      одна четвёртая d)      четыре девятых

2. Какая часть круга не закрашена?

a)      одна четвёртая b)      восемь двенадцатых c)      четыре двенадцатых d)      одна восьмая

3. Какая часть квадрата закрашена?

a)      одна третья b)      одна восьмая c)      три восьмых

4. Какая часть круга закрашена?

a)      три шестых b)      одна шестая c)      одна третья

5. Какая часть прямоугольника закрашена?

a)      одна пятая b)      одна третья c)      пять восьмых d)      три восьмых

Содержание

1.    Содержание __________________________________________стр 1

2.    Пояснительная записка_________________________________стр 2

3.    Ход урока ____________________________________________стр 5

4.    Список литературы___________________________________ стр 10

5.     Приложение

5.1.         Тест вариант 1 __________________________________ стр 11

5.2.         Тест вариант 2 __________________________________ стр 12

5.3.         Памятка _______________________________________ стр 13

5.4.         Картинки котят _________________________________стр 14

5.5.         «Птицы – составители прогноза»__________________ стр 15

5.6.         Фотографии с урока _____________________________стр 16

Пояснительная записка.

Тема урока: Доли. Обыкновенные дроби.

Место: 5 класс

Время: 40 минут

Учебно-методическое обеспечение. Математика 5 класс, автор Виленкин Н.Я.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичного закрепления знаний.

Актуальность: тема «Дроби» -  основная тема изучения нового материала в 5 классе. Это первый урок  в разделе «Обыкновенные дроби», на который отводится 23 часа. Дроби играют важнейшую роль в математике, применяются в практической жизни каждого человека.

Методы и приемы проведения урока: Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый оптимальный для данного типа урока,  мини-диалог, самостоятельная работа и индивидуальная, работа в парах.

Цели урока:

1.     Знакомство с понятиями  доли и обыкновенной дроби.

2.     Отработка навыков чтения и записи обыкновенных дробей.

Задачи:

8.     обучающие

ü ввести понятие доли и обыкновенной дроби, познакомить учащихся с числителем и знаменателем дроби, исторической справкой;

ü развивать творческие способности через использование загадок и занимательных задач;

2) развивающие

ü  развивать у учащихся познавательный интерес посредством использования наглядных пособий (мультфильм, презентация);

ü  развивать умение работать в группах;

ü развивать внимания, математическое мышление, находчивость, сообразительность, память.

3) воспитывающие

ü воспитывать у учащихся умения сравнивать, выделять закономерности, обобщать (делать выводы);

ü воспитывать взаимоуважения друг к другу;

ü воспитывать у учащихся любовь к предмету.

Формирование и развитие специальных общеучебных  умений:

ü умение читать и записывать обыкновенную дробь;

ü умение преобразовывать доли (части) в обыкновенные дроби, в том числе при решении математических задач, требующих репродуктивных действий;

ü различать в обыкновенной дроби числитель и знаменатель;

ü умение контролировать ход своих действий при выполнении заданий;

ü умение выделять главное при самостоятельной работе с текстом.

Контроль: взаимопроверка в парах, самооценка.

Оборудование и материалы к уроку: экран, проектор, презентация в  Microsoft Power Point, карточки с тестами для самостоятельной работы, памятка, учебник, тетрадь.

Формы, применяемые на уроке:

ü Групповая

ü Индивидуальная

ü Фронтальная с использованием ИКТ.

Методы, используемые на уроке:

ü Беседа

ü ИКТ

ü Игра

Цели использования ИКТ:

ü наглядность материала прямо пропорциональна его усвоению, так как работает наглядно-образное мышление,

ü аккуратное, яркое, цветное изображение на экране легко воспринимается даже у учеников сидящими за последней партой,

ü   повысить мотивацию обучения (мультфильм),

ü использование на уроках разнообразных форм и методов работы с целью максимальной эффективности урока,

ü  вовлечение учащихся в сознательную деятельность,

ü автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля за результатами усвоения.

Элементы творчества:

ü фрагмент мультфильма,

ü на протяжении всего урока вместе с ребята будет радоваться их успехам удивительный котёнок.

Этапы урока, с  использованием  ИКТ (смена слайдов по щелчку левой кнопкой мышки)

1.     Орг. Момент

2.     Домашнее задание (слайд 2) – 1 мин

3.     Мотивация –  фрагмент мультфильма  «Мы делили апельсин» (слайд 3) – 2 мин

4.     Сообщение темы и цели урока (слайды 3,4) – 1 мин

5.     Объяснение нового материала (слайды 5 – 17) – 10 мин

6.     Памятка (слайд18)  - 1 мин

7.     Закрепление (слайд 19) – 2 мин

8.     Физическая музыкальная минутка( приложение Инопланетяне) – 3 мин

9.     Историческая справка (слайды 21-27)  – 4 мин

10. Первичное закрепление пройденного материала (слайды 28-31)  - 5 мин

11.  Выполнение теста.  Взаимопроверка (слайд 33) – 3 мин

(Дополнительно задача на слайде 32)

12.  Математический диктант. Самопроверка (слайд 34) – 3 мин

13.  Работа с учебником № 889 стр 141 – 3 мин

14.  Итог урока (слайды 36,37) – 2 мин

15.  Рефлексия.

     Этапы урока взаимосвязаны, построены по степени сложности от простого к сложному. Этапы урока  чередуют устные задания с письменными решениями. Удачно вставлена музыкальная  физ. пауза в середине урока, способствующая отвлечься, отдохнуть от умственного труда. Предусмотрены задания для учащихся с высокой мотивацией обучения.

Апробация

  Открытый урок был проведен в 5 «а» классе для секции учителей физико-математических наук МОУ СОШ №6 в 2012 году. Урок получил высшую оценку.

Рекомендации по использованию разработки:

 Данный урок может быть использован в классах с разным уровнем подготовки учащихся в 5 классе,  и в начальной школе при  введении понятия доля. Элементы урока можно использовать на внеклассных мероприятиях по предмету.

Тема: Доли. Обыкновенные дроби.

Ход урока

1.     Орг. Момент

2.     Домашнее задание: Выучить определение стр. 139 № 895, 926, 927

3.      Мотивация

- Учитель: Сейчас мы с вами посмотрим мультфильм, герои которого – животные. Подсчитайте сколько их в мультфильме.

Просмотр ролика мультфильма «Апельсин» (слайд 3)

- Какой фрукт делили звери?  (апельсин)

- Из чего он состоит? (Из долек)

- А какие дольки в апельсине? (равные)

- Значит, что такое доли? (Доли – это равные части)

- Молодцы!

- На сколько частей надо разделить апельсин, чтобы все звери получили поровну? (на восемь)

- Какую часть получит каждый? (одну восьмую)

- Вот мы и с вами подошли к теме нашего урока

- Открываем тетради, записываем число, тему урока: Доли. Обыкновенные дроби.  (слайд 4)

- Сегодня на протяжении всего урока вместе с вами ребята будет радоваться вашим успехам удивительный котёнок по имени ……. Как мы его назовём?

    4. Цели урока: Знакомство с понятиями  доли, обыкновенные дроби. Отработка навыков чтения и записи обыкновенных дробей (слайд 5)

5.     Объяснение нового материала

- Учитель: Ещё раз повторим, что такое доли? (Доли – это равные части)

- В математике долю принято записывать в следующем виде

- Такая запись числа называется обыкновенной дробью.

- Запись в тетрадь:  - обыкновенная дробь,

Число 1 – числитель дроби. Число 8 – знаменатель дроби.

- Теперь подумайте, что нам показывает числитель? (сколько частей взяли)

- Что нам показывает знаменатель? (на сколько частей разделили)

- Запись в тетрадь: Знаменатель показывает, на сколько долей делят, а числитель – сколько таких долей взято

6. Памятка (слайд 7).

- Так как же образуются доли? (Когда один предмет делится на равные части)

- А сейчас мы с вами будем отгадывать загадки и поможем животным справиться с задачами.

Загадка № 1

Сидит в корзине девочка,

У мишки за спиной,

Он, сам того не ведая,

Несет ее домой.

Ну, отгадай загадку?

Тогда скорей ответь

Название этой сказки … (Маша и медведь) (слайд 8)

А дорога – нелегка,

А корзина – тяжела,

Сяду на пенек

Съем я пирожок.

Задача №1: Как пирожок  разделить между Машей и медведем поровну?

Какую долю получит каждый?   (слайд 9)

- Долю   в математике принято еще называть половиной (слайд 10)

- Запись в тетрадь :  - половина.

Учитель: Самая известная из долей – это, конечно, половина. Слова с приставкой «пол» можно услышать часто. Назовите пожалуйста слова с приставкой «пол» (полчаса, полкилометра)

2) Загадка № 2

Возле леса на опушке,

Трое их живет в избушке,

Там три стула, три подушки,

Три кровати и три кружки.

Угадайте без подсказки,

Кто герой этой сказки. (Три медведя) (слайд 11)

- Загадки, задачки, реши и все в порядке!

- Задачек легких нет, еще задачка есть!

Задача №2: Маша пришла в гости к медведям. Она подарила им мёд. На сколько частей надо разделить мед в сотах ? Какую долю получил каждый медведь? (слайд 12)

- Долю   в математике принято называть  треть (слайд 13)

- Запись в тетрадь:  – это треть

- Загадки, задачки, реши и все в порядке!

Загадка № 3

Столяр Джузеппе – сизый нос

Полено как-то в дом принес.

Он начал, что-то мастерить, Полено стало говорить.

Кто в том полене говорил?

Кого Джузеппе мастерил? (Буратино) (слайд 14)

- Загадки, задачки, реши и все в порядке!

Задача №3: Рано утром Мальвина, Перо, Буратино и Артемон завтракали.

На столе стоял кувшин с какао. Мальвина разлила каждому равное количество какао в чашку. Какую долю от всего какао получил каждый? (долю  ) (слайд 15)

- Долю   в   математике принято называть четверть (слайд 16)

- Запись в тетрадь  - это четверть.

- Скажите когда мы говорим четверть? (учебная четверть, четверть часа)

- Вернёмся к записям на доске и в тетрадях. Назовите дробь: половина, треть, четверть?

7. Закрепление

- А сейчас учимся читать дроби, и в этом нам поможет памятка (лежит на столе). Прочитайте.

- На слайде 19 чтение дробей.

- Все эти дроби обыкновенные.

- Назовите числитель в дроби (выборочно)

- Назовите знаменатель.

- Молодцы!

8. Физическая минутка  

Приложение «Инопланетяне». Танцуют все!

9. Историческая справка (слайды 21-27)

10. Первичное закрепление пройденного материала (слайд 28-29)

- Ребята, мне на электронный ящик, пришло письмо от Клоуна.

«Дорогие друзья пятиклассники! Я запутался в нахождении части закрашенной и не закрашенной фигуры. Помогите мне их найти». Клоун.

-Учитель объясняет задания: Ребята ваша задача прочитать задание и ответить на вопрос. Какие числа мы должны вписать  в квадратики? Устная работа.

 - Какая часть квадрата закрашена?  

-  Какая часть круга  не закрашена?  

-  Какая часть треугольника закрашена?  

-  Какая часть прямоугольника закрашена?   

- Дополнительно:  запишите в тетрадь, какая часть треугольника не закрашена?

- Какая часть прямоугольника не закрашена?

- Какая часть круга не закрашена?

Один учащийся у доски выполняет это задание. Самопроверка.

- Прекрасно справились с заданием! Вместе с вами радуется и наш котенок.

- А сейчас решим задачу.

- ( слайде 30) Воронёнок спит 9 часов в сутки, а учится 5 часов.  Какую часть суток он спит, а какую – учится?

 - В чем проблема? Воронёнок спит 9 ч от чего? От суток. Какого числа не хватает? Кто знает ответ? Правильно в сутках 24 часа, значит,  какую дробь мы запишем? ( Девять двадцать четвертых и  пять двадцать четвертых). Запишите в тетрадь эти дроби.

- Молодцы!

    Работа в парах.  Решите задачу (слайд 31).  В году 365 дней. В феврале – 28 дней. Какую часть года составляет февраль, а какую – июль. Какую часть года составляет сентябрь?

Запишите ответ в виде обыкновенной дроби. Сравните свой ответ с ответом на слайде. (Самопроверка)

- Молодцы!

11. Работа учащихся с тестом

- Учитель: Ребята у вас на парте имеется тест с заданиями. Ваша задача внимательно прочитать задание, рассмотреть рисунок и поставить в кружочек точку, напротив которого находится правильный ответ. Выполняем самостоятельно.

- Кто вперед решит, выполните задание на слайде 32 в тетради.

- Учитель: Теперь поменяйтесь карточками и проверьте друг друга.  Ответы на слайде 33. (Взаимопроверка)

-Учитель: Оценка «5» - за 5 правильно выполненных задания;

Оценка «4» - за 4 правильно выполненных задания;

Оценка «3» - за 3 правильно выполненных задания. (слайд 22)

- Учитель: Поставьте оценку своему товарищу по парте.

- Учитель: Поднимите руки у кого пятерки, а теперь четверки. А у кого тройки, кто не со всем справился с заданием. Какую трудность вы испытали? Сколько дней в июле? А в сентябре? Какую дробь вы должны были записать?

- Проверим выполнение  дополнительного задания . Кто выполнил это задание?

 Молодцы!

12. Математический диктант.

- Я зачитываю, а вы записываете в виде обыкновенной дроби: а) три шестых, б) одна треть, в) половина, г) семь десятых,  д) одиннадцать сотых, е) три четверти, ж) одиннадцать сорок восьмых.

- Учитель: А теперь ребята проверим. Поменяйтесь тетрадями. На слайде  33 даны правильные ответы и критерии оценивания.

- Учитель:  Оценка «5» - за 7 правильно выполненных заданий;

Оценка «4» - за 5-6 правильно выполненных заданий;

Оценка «3» - за 3-4 правильно выполненных задания. (слайд 34)

 - Учитель: Поставьте оценку сами себе.

- Учитель: Поднимите руки у кого пятерки, а теперь четверки. А у кого тройки, кто не со всем справился с заданием.

- Учитель: Молодцы!

13. Работа с учебником № 892 стр 141

- Учитель: А теперь поработаем над задачей № 889

-Прочитайте задачу.

- Сколько ткани купили? (2м50см)

- Какую часть ткани израсходовали на платье?

- Как вы это понимаете?

- Где здесь целое?

- Что нужно сделать перед решением задачи? Правильно сделать краткую запись к условию задачи.

Оформление задачи в тетрадях. Один ученик у доски.

- Посмотрим запись решения на слайде 35.

14. Итог урока

- Мы сегодня познакомились с долями, с обыкновенными дробями.

- Что такое доля? (доля – каждая из равных частей единицы)

- Как называется число, которое пишут над дробной чертой? Как называется число, которое пишут под дробной чертой? (Число, которое записывают над чертой, называется числитель, под чертой – знаменатель)

 -  Что показывает числитель и знаменатель дроби? (знаменатель показывает, на сколько долей делят, а числитель – сколько таких долей взято)

- Скажите, когда мы говорим дробь? (Барабанная дробь, охотничья дробь)

- Прочитайте дроби (слайд 36). Назовите числитель, знаменатель. Как по другому можно назвать дроби?

- Вы сегодня очень хорошо потрудились, выставите все свои оценки в дневник. Наш котёнок тоже очень рад за вас и он позвал всех своих друзей, чтобы они тоже порадовались за вас. ( по щелчку появляются новые котята)

 Урок закончим стихотворением (автор О.Севастьянова)

Дроби всякие нужны,

Дроби всякие важны.

Дробь учи, тогда сверкнет тебе удача.

Если будешь дроби знать,

Точно смысл их понимать,

Станет легкой даже трудная задача. (слайд 37)

8. Рефлексия

- Учитель: Ребята у вас на столах лежат картинки котят. Если урок вам понравился и вы всё поняли и можете применить свои знания на практике, то заберите их на память. Если урок не понравился, то  картинки оставьте на парте.

- Спасибо за урок.

Возможные варианты развития урока.

  Если останется время, предложу ребятам выполнить задание по карточке

“Птицы – составители прогноза”, ответить на вопросы, найти букву, соответствующую дроби и составить слово – название птицы, по которой составляют прогноз «какое будет лето сухим или дождливым». Рассказать почему фламинго «птицы – составители прогноза» ( слайд 49). Можно дать это задание домой, и пусть ребята сами найдут материал об этой удивительной птице, и на следующем уроке расскажут. Будет творческое задание.

Список литературы

1.     Виленкин Н. Я., Жохов В.И. ,   Чесноков А.С.  , Шварцбурд С.И. Математика. 5 класс. -М. Мнемозина, 2011.

2.     Попова Л.П. Поурочные разработки по математике. 5 класс: К учебному комплекту Н.Я. Виленкина В помощь школьному учителю.-ВАКО, 2010.

3.     school26.tgl.ru/…/D_5_kl_drobi_Ispolzovanie_IKT_na_urokah_matematiki.doc

4.     Элементы презентации учителя математики Буриловой  Елены Алексеевны.

5.     DVD. Весёлая карусель. Апельсин.

Приложение.

Тест

Вариант 1

1.      Какая часть прямоугольника закрашена?

a)      пять девятых b)      одна пятая c)      одна четвертая d)      четыре девятых

2.      Какая часть круга не закрашена?

a)      пять двенадцатых b)      семь двенадцатых c)      одна пятая d)      одна седьмая

3.      Какая часть прямоугольника  закрашена?

a)      одна четвёртая b)      одна восьмая c)      четыре восьмых

4.      Какая часть круга закрашена?

a)      пять  шестых b)      одна пятая c)      одна шестая

5.      Какая часть квадрата не закрашена?

a)      три восьмых b)      одна третья c)      пять восьмых d)      одна пятая

Тест

Вариант 2

1. Какая часть прямоугольника закрашена?

a)      пять девятых b)      одна пятая c)      одна четвёртая d)      четыре девятых

2. Какая часть круга не закрашена?

a)      одна четвёртая b)      восемь двенадцатых c)      четыре двенадцатых d)      одна восьмая

3. Какая часть квадрата закрашена?

a)      одна третья b)      одна восьмая c)      три восьмых

4. Какая часть круга закрашена?

a)      три шестых b)      одна шестая c)      одна третья

5. Какая часть прямоугольника закрашена?

a)      одна пятая b)      одна третья c)      пять восьмых d)      три восьмых

Памятка

При чтении дробей надо помнить:

числитель дроби – количественное

числительное женского рода

(одна, две, восемь и т.д.),

а знаменатель – порядковое числительное

(седьмая, сотая, двести тридцатая и т.д.)

Например:       - одна пятая;

- две шестых;

- восемьдесят тристо

пятьдесят вторых.

Знаменатель показывает, на сколько долей делят,

а числитель – сколько таких долей взято.

Картинка котят.

«Птицы – составители прогноза»

Ответ: фламинго. Фламинго из песка строят гнезда в форме усеченного конуса, в верхнем основании делают углубления, в которые откладывают яйца. Высота гнезда зависит от того, каким будет лето: сухим или дождливым. Если лето ожидается дождливым, то гнезда строятся высокими, чтобы их не могла затопить вода, если засушливым – то более низкими.

Краткое описание документа:

Тема урока: Доли. Обыкновенные дроби.

Место: 5 класс

Время: 40 минут

Учебно-методическое обеспечение. Математика 5 класс, автор Виленкин Н.Я.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичного закрепления знаний.

Актуальность: тема «Дроби» -основная тема изучения нового материала в 5 классе. Это первый уроков разделе «Обыкновенные дроби», на который отводится 23 часа. Дроби играют важнейшую роль в математике, применяются в практической жизни каждого человека.

Все Этапы урока взаимосвязаны, построены по степени сложности от простого к сложному. Этапы урока чередуют устные задания с письменными решениями. Удачно вставлена музыкальная физ. пауза в середине урока, способствующая отвлечься, отдохнуть от умственного труда. Предусмотрены задания для учащихся с высокой мотивацией обучения.