Урок для 8 класса на тему: Решение задач на растворы

Тема4. Урок №5. Решение задач на растворы

«При изучении наук

 задачи полезнее правил»              

  (Исаак Ньютон).

«Мало иметь хороший ум,

главное хорошо его применять».

физиолога Рене Деката 

«Никогда не поздно поумнеть»

  писатель-публицист

 Даниеля Дефо.

Цель:

-*знакомство с приемами решения задач на растворы.

Задачи:

Образовательные:

* Актуализировать понятие процента, массовой доли вещества и концентрации раствора.

* Познакомить с нестандартным способом решения задач на смешивание двух растворов разной   концентрации.

Развивающие:

 Развивать способности к самостоятельному выбору метода решения задач.

 Формировать умения  обобщать, абстрагировать и конкретизировать знания.

Развивать научное мировоззрение, творческое мышление посредством создания проблемной ситуации.

Метапредметные:

*Способствовать формированию умений анализировать, сопоставлять, обобщать знания.

*Продолжить развивать умение работать в парах, группах.

*Воспитывать уважение к мнению других членов коллектива.

*Формировать чувство ответственности за свою работу.

Личностные:

 Формировать осознанную потребность в знаниях.

Развивать умение управлять своей учебной деятельностью;

Оборудование: карточки – задания, алгоритмы решения задач

Ход урока

I.Организационный момент

1.эмоциональный настрой

Учитель задает вопрос, учащиеся отвечают по карточкам, которые я им  раздала. Ответы выделены красным цветом.

Настроенье  каково?

Во!

Все такого мнения?

Все без исключения!

Может, вы уже устали?

Мы с собой  таких не брали!

Может, ляжем, отдохнем?

Лучше мы урок начнем.

2.повторение  изученного  материала.

* Что такое массовая доля растворенного вещества? (Отношение массы растворенного вещества к общей массе раствора.)

*  Вспомните формулу для вычисления массовой доли растворенного вещества и производные от нее (𝛚 = m (р.в.)/m (р-ра );   m (р.в.)= m (р-ра) ×𝛚 ;   m (р-ра) = m (р.в.)/ 𝛚 );

* По какой формуле можно рассчитать массу раствора?

(m(р-ра) = m (р.в.) + m (р-ля)

Перевести в доли – на доске, учащиеся в тетрадях.

50%?   20%?  85%?   5%?; ответ:  0,5,  0,2,  0,85,  0,05.

II. Изучение нового материала

1.      Введение в тему урока

В медицине широко используется так называемый физиологический раствор – 0,9%й раствор обыкновенной поваренной соли.
Его применяют в качестве заменителя плазмы крови при травмах и внутривенных вливаниях лекарств. (Поваренная соль входит в тканевые жидкости и в состав крови, где ее концентрация составляет около 0,5%).

В реанимацию попадают больные, потерявшие много крови. В этих случаях используют 0,9%-й раствор поваренной соли (плотность = 1г/мл),  который называется физиологическим раствором.

Задача 1.

Представьте, что вы медсестра реанимационного отделения и должны срочно приготовить 800 мл такого раствора. Как вы на месте медсестры приготовили бы такой раствор?

Решите двумя способами: как математики и как химики

Математически  -                                                                р 800мл – 100%

                                                                                           Соль  х мл – 0,9%.

Запишем и решим пропорцию: ; 

Химически -           

-           Дано:                                    Vр-ра(NaCl)=800 мл;                                            Ѡ(NaCl)=0,9%=0,009               -----------------------------------     Найти: mNaCl=?, mводы=?.

Решение:       Ответ: 7,2 г соль; 792,8 мл воды

Задача 2.

При ожогах кожи фосфором ее обильно смачивают 5%-м раствором сульфата меди(II). Представьте, что вы старший фармацевт и должны дать лаборанту задание приготовить 500 мл такого раствора.

 Дано:

          W=5%=0,05        

           Найти:

m(H₂O)=?,  m(CuSO₄)=?

Решение: 

                                                                                                 Ответ:

Массовая доля растворенного вещества в растворе – отношение массы растворенного вещества к массе раствора. ( доли единицы/ проценты)

2.Самостоятельная работа учащихся

Задачи по теме: Массовая доля растворенного вещества.

перед вами 3 карточки

На каждой карточке написано по пять задач. Вам необходимо разобраться, как решается задача предложенного вам типа и  решить. Оценку получаем за 5, решенных самостоятельно, задач

Раздаю карточки с тремя уровнями задач. Всего решить надо пять задач на  «5», можно из разных уровней. Школьники сами выбирают уровень и решают самостоятельно. Затем проверяем правильность решения все вместе.  Для чего я заготовила карточки с ответами и решением задач. Можно  поручить  самим учащимся  проверять друг друга

Ответы:

III. Подведение итогов урока
Учитель
– Посмотрите на содержание всех решенных сегодня задач. Что их объединяет?  (Задачи на растворы.)
– Действительно, во всех задачах фигурируют водные растворы; расчеты связаны с массовой долей растворенного вещества;

IV. Рефлексия. Оцените степень вашего усвоения материала (самооценка):

1.      Устная работа

2.      Решение задач

3.    Практическая часть 

V.  Домашнее  задание

Подготовиться к практической работе № 5