Урок для 6 класса "Holiday plans"

This summer I would like to go on holiday to…

I’m going to visit…

• 1 слайд

  Ben Stiller
  He is a/an ...
  

• 2 слайд

  Alla Pugachova
  She is
  a/an…
  

• 3 слайд

  Claudia Schiffer
  

• 4 слайд

  Dima Billan
  He is a/an…
  

• 5 слайд

  Steven Spielberg
  

• 6 слайд

  Celebrities
  Walk of fame
  

• 7 слайд

  Our goals:
  - to introduce new vocabulary;
  - to introduce new grammar rule “Comparative/Superlative forms” of adjectives/verbs;
  - to talk about famous people;
  - to describe people’s appearance and personality.
  

• 8 слайд

  Professions:
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  
  Make up true sentences about each person in the picture
  Use the model:
  
  1) Claudia Schiffer is a beautiful model.
  2) Steven Spielberg is a successful film director.
  3)He is the tallest boy in the class.
  
  

• 11 слайд

  How do we form the comparative/superlative forms of adjectives/adverbs?
  He learns quicker than her.
  She is more intelligent than him.
  It’s the funniest film I have ever seen.
  Jude Law is the most attractive man in the world.
  
  

• 12 слайд

  We use (not) as + adjective + as
  - to show that two people or things are/are not equal.
  Frank is as clever as Jim. (They are both equally clever.)
  Anna is not as rich as Bill. (Anna hasn’t got as much money as Bill.)
  She can’t run as fast as Laura.
  
  

• 13 слайд

  Let’s have a rest
  

• 14 слайд

  -We should develop our skills and abilities.
  -We should work hard.
  -We should take part in different activities: sport, art, music, school subjects Olympiads and so on.
  

• 15 слайд

  SB p.67 ex. 8
  HOMEWORK:
  GREAT JOB!!!
  

• 1 слайд

  Stay in luxurious hotel
  

• 2 слайд

  Attend the performance
  
  
  

• 3 слайд

  Go shopping
  

• 4 слайд

  Visit museum
  

• 5 слайд

  Go sightseeing
  

• 6 слайд

  Don’t use: people, Hermitage, artist, sculpture, exciting, wonderful
  

Технологическая карта урока по теме: «Holiday plans»

Класс:6

Тема: Holiday plans

Тип урока: урок-открытие нового знания

Цель урока: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме “Holiday plans ”,используя конструкцию going to

Задачи: 

§  научиться понимать на слух, читать и говорить о планах на выходные

§   научиться говорить о своих планах на выходные, используя конструкцию going to

§  освоить употребление в связной речи конструкции going to развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

§  развитие способностей работать в группе, достигать согласия, приходить к единому мнению;

§  развивать информационную и социокультурную компетенции.

§  воспитывать личностные качества ученика: умения выслушать собеседника, адекватно отреагировать на его ответ, ответственного отношения к выполнению поставленной задачи

 Формы работы обучающихся: групповая, парная , индивидуальная.

 Планируемые образовательные результаты:

Метапредметные: развитие коммуникативных способностей школьника; расширение общего лингвистического кругозора  школьника; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных носителях.

Предметные: освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме, составлять монологическое высказывание по теме, закрепить употребление конструкции going to в речи, активизировать самостоятельную деятельность.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; формирование и развитие интереса к иностранному языку.

Оснащение урока: учебник ‘Spotlight 6’ Авторы: Ольга Подоляко и др.; интерактивная доска, компьютер, проектор, аудио приложение к УМК Spotlight 6, презентация Microsoft Power Point.

№	Этап	Содержание урока		Формируемые УУД   (Универсальные Учебные Действия)
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	Организационный этап	Учитель приветствует учащихся Good  day, glad to see you my dear students, our guests! I’m happy to see you at our lesson!	Произносят после учителя слова приветствия	Личностные:формирование интереса (мотивации) к учению.
2	Постановка учебных задач(целеполагание)	Учитель включает видеосюжет. Просит детей подумать над темой сегодняшнего урока. I want to show you this video. Watch and give me your ideas about what we are going to talk .Discuss in your groups. Yes, that’s wright! We are going to talk about holiday plans today.	Дети изучают видео, обсуждают в группах. Делают предположения See- Think-Wonder(групповая работа ) P1, P2: Free time, Holiday…	Личностные: формирование ответственного отношения к учению, Коммуникативные: Формулировка собственного мнения. Способность аргументировать, координировать и высказывать свою точку зрения . Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Познавательные: развитие широких познавательных интересов. Умение логически рассуждать Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия .способность определять цели.
3	Введение новой лексики по теме “Holiday plans ”	Учитель показывает презентацию в программе Power Point, где даны иллюстрации и новая лексика по теме. Учитель поочередно показывает слайды, четко проговаривая лексический материал. Now, look at the pictures and repeat after me: visit museum, go shopping, attend the performance, stay in luxiruos hotel, taste local food. Now, open your textbook at p.96 ex 1and answer the question where would you like to go on holiday? Use  the cliché. Tell your partner.(отвечает student A) Выслушивает ответы учеников упр1 стр 96	Учащиеся проговаривают за учителем лексический материал , выполняют упражнение 1стр 96.,используя клеше на доске Rally- Robin(парная) Student A1 - I would like to go on holiday in Paris I am going to visit Eifel Tower. Student A2….. Student A3…. Student A4……	Коммуникативные: способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию. Познавательные: готовность к принятию и решению учебных задач.
4	Моделирование	Учитель выводит на экран одну из картинок презентации и просит учеников внимательно посмотреть и записать каждый по три слова, которые ассоциируются с этой картинкой, не называя запрещенных, которые указаны ниже Well, choose 3 words, which is associated with this picture and write down them. Don’t use the words below. Затем просит проголосовать в группе за три из них по пяти бальной шкале Fist to five And now, from the resulting twelve words, choose 3 by voiting on 5 point  scale, so there are only 3 words! The same words are excluded! The answer gives student B Выслушивает ответы	Учащиеся выполняют задание индивидуально Same but Different Записывают слова Учащиеся выполняют задание в группах StudentB1…. StudentB2….. Student B3….. StudentB4…..	Коммуникативные: способность брать на себя инициативу в организации совместного действия. Осуществлять взаимопомощь по ходу заданий Познавательные: развитие познавательной инициативы Регулятивные: умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя в расходовании времени и сил, вклад личных усилий Личностные: формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.
5	Конструирование нового способа задач(повторение грамматического материала going to)	Учитель просит составить три предложения с выбранными тремя словами, используя конструкцию going to Now work individualy. Write sentences  with these words, using going to(your plans for the future)	Ученики составляют предложения с тремя выбранными словами (Индивидуальная работа) StudentC1…. StudentC2…. Student C3…. Student C4….	Коммуникативные: формирование умения высказывать свою точку зрения, умения аргументировать Личностные: формирование толерантного отношения друг к другу Познавательные: развитие познавательной  инициативы Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.
6	Физкультминутка	Проводит физкультминутку	Выполняют упражнения в разминки.	Личностные: бережное отношение к своему здоровью.
7	Решение частных задач Закрепление грамматического материала и первичное закрепление лексики  по теме.	Учитель просит учащихся обратиться к тексту в учебнике, выполнить задание в разделе Чтение (расставить в правильном порядке абзацы в тексте) Обращает внимание на изученную лексику и грамматическую структуру Look at the ex2 p 96 This is the letter. You need put the paragraphs in the correct order. Find the going to. Work with your face partner. Student D give the answer. Let’s check up. Listen to the tape! Затем включает для проверки аудиозапись с предложенным текстом Учитель раздает карточки с заданием Complete the sentences	.Учащиеся выполняют задание в разделе Чтение Работа проводится в парах с партнёром напротив(face partner)Rally Robin StudentD1… StudentD2… Student D3… StudenttD4… Дети слушают аудиозапись, проверяют Выполняют упражение (закончить фразу)Round Robin 1. Lucy and her family are.. 2. They are going to see… 3. The trip down the Moskva River is… 4. Lucy’s mother is going to…	Коммуникативные: способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания. Познавательные :развитие познавательной инициативы Регулятивные: умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий. Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с партнёром
7	Первичная проверка понимания.	Учитель даёт задание на интерактивной доске : разгадать анаграммы (слова заданы по теме) I spilled the balls. Try to make the word from them.	Учащиеся выходят по одному из каждой группы, создавая правильный вариант слова (индивидуальная) Performance… Museum…	Познавательные: развитие познавательной инициативы; умение выбирать, сопоставлять Регулятивные: уметь расчитывать своё время, быстро найти верный ответ
8	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Учитель задаёт домашнее задание. Your home task will be write a letter of your summer holiday plans Написать Письмо «Мои планы на летние каникулы»	Записывают домашнее задание в дневник.	Личностные: умение слушать
9	Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок	Учитель подводит итоги, раздаёт листочки и задаёт единственный вопрос «что у меня получилось ,а что нет на уроке,?» Now write down on these papers what you did or what you didn’t at the lesson? выставляет оценки	Дети отвечают на вопрос письменно, сдают листочки учителю.	Регулятивные: умение адекватно воспринимать оценки и отметки. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

1.Lucy and her family are…

2.They are going to see…

3.The trip down the Moskva River is…

4.Lucy’s mother is going to…