Урок для 5 класса "Сочиним загадку"

МБОУ «Перовская школа-гимназия»

Урок для 5 класса

Учитель русского языка и литературы

Скиба Н.Н.

2016г.

Задача: познакомить обучающихся с приемами конструирования загадок.

1.Постановка цели урока.

-Любите ли вы загадки? Умеете ли их отгадывать?

  

- Попробуйте отгадать загадку:

Из пшеницы, из овса

Смотрят синие глаза.

(Васильки)

- Почему вы решили, что это васильки? В чем секрет загадки? Верно, сам предмет, который загадывается, не называется, говорится о похожем предмете, но у которого обязательно есть признаки первого. Действительно, васильки похожи на синие глаза, отмечается и второй признак васильков – место, где они обычно растут.

2. Конструирование (составление) загадки.

- Учителю следует для данной работы подбирать такие предметы, которые не ассоциируются у обучающихся с уже известными загадками.

- Посмотрите на этот предмет. Что это? Чайник. Внимательно рассмотрите чайник. На что он похож? Кого напоминает? (Похож на паровоз, слона, слона в берете, пузатого слона…)

- Назовите внешние признаки чайника. (Круглый, с носиком, есть ручка, крышка и т.д.)

- Для чего нужен чайник? (Воду кипятить, чаем поить и т.д.)

- Что в чайнике7 (Вода кипит, пар шумит, водица бурлит и т.п.)

- Где обычно находится чайник? (На столе стоит, на огне, на плите …)

 Ответы детей на каждый из вопросов записывается столбиком на доске.

-А теперь попробуем составить загадку о чайнике и назовем ее «Слон в берете».

Итак начнем.

  Слон в берете на огне сидит. Воду кипятит.

Кто догадался, как еще можно составить загадку? Посмотрите на записи на доске.

 Слон в берете на столе стоит,

Чаем нас поит.

На плите пузатый слон

Хочет сделать нам поклон.

В нем бурлит водица,

Как бы нам напиться?

3. Самостоятельное составление (конструирование) загадки о настольной лампе.

Анализ детских загадок.

Конкурс на лучшие загадки.