Урок для родителей по русскому языку "Готовимся к ОГЭ"

(1)Без доброты - подлинной теплоты сердца - невозможна душевная красота человека.(2) Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, и если упустить время, то их  уже никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин.

(3) Учить чувствовать и сочувствовать - это самое трудное, что есть в воспитании.(4) Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. (5)Если ребенку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными,  одинокими и обманутыми, он  никогда не станет настоящим человеком.

(6)Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности.(7)Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми  по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра.(8) Следование путем добра – путь самый приемлемый и единственный для человека.(9)  Он испытан, он верен, он полезен - и человеку в одиночку, и всему обществу в целом.

(1)Без доброты - подлинной теплоты сердца - невозможна душевная красота человека.(2) Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, и если упустить время, то их  уже никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин.

(3) Учить чувствовать и сочувствовать - это самое трудное, что есть в воспитании.(4) Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. (5)Если ребенку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными,  одинокими и обманутыми, он  никогда не станет настоящим человеком.

(6)Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности.(7)Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми  по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра.(8) Следование путем добра – путь самый приемлемый и единственный для человека.(9)  Он испытан, он верен, он полезен - и человеку в одиночку, и всему обществу в целом.

(1)Без доброты - подлинной теплоты сердца - невозможна душевная красота человека.(2) Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, и если упустить время, то их  уже никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин.

(3) Учить чувствовать и сочувствовать - это самое трудное, что есть в воспитании.(4) Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. (5)Если ребенку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными,  одинокими и обманутыми, он  никогда не станет настоящим человеком.

(6)Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности.(7)Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми  по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра.(8) Следование путем добра – путь самый приемлемый и единственный для человека.(9)  Он испытан, он верен, он полезен - и человеку в одиночку, и всему обществу в целом.

(1)Без доброты - подлинной теплоты сердца - невозможна душевная красота человека.(2) Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, и если упустить время, то их  уже никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин.

(3) Учить чувствовать и сочувствовать - это самое трудное, что есть в воспитании.(4) Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. (5)Если ребенку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными,  одинокими и обманутыми, он  никогда не станет настоящим человеком.

(6)Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности.(7)Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми  по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра.(8) Следование путем добра – путь самый приемлемый и единственный для человека.(9)  Он испытан, он верен, он полезен - и человеку в одиночку, и всему обществу в целом.

    Без доброты - подлинной теплоты сердца - невозможна душевная красота человека. Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, и если упустить время, то их  уже никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин.

 Учить чувствовать и сочувствовать - это самое трудное, что есть в воспитании. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. Если ребенку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными,  одинокими и обманутыми, он  никогда не станет настоящим человеком.

Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми  по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путем добра – путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен - и человеку в одиночку, и всему обществу в целом.

Информация о тексте

№ абзаца	Микротема
1	Доброта – основа душевной красоты человека – должна воспитываться с детства.
2	Воспитывать добрые чувства трудно, но необходимо, потому что без этого ребенок не станет настоящим человеком.
3	Путь добра был, есть и будет единственно верным жизненным путем человека.

(1)Без доброты - подлинной теплоты сердца - невозможна душевная красота человека.(2) Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, и если упустить время, то их  уже никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин.

(3) Учить чувствовать и сочувствовать - это самое трудное, что есть в воспитании.(4) Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. (5)Если ребенку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными,  одинокими и обманутыми, он  никогда не станет настоящим человеком.

(6)Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности.(7)Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми  по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра.(8) Следование путем добра – путь самый приемлемый и единственный для человека.(9)  Он испытан, он верен, он полезен - и человеку в одиночку, и всему обществу в целом.

(1)Между двумя деревеньками раскинулся могучий косогор.

(2)Однажды поселилась в чащобе косогора, пожалуй, одна из самых скрытных зверушек – белогрудая куница. (3)Вскоре у неё появились детки. (4)Мать грела их своим телом, облизывала каждого до блеска и, когда малыши чуть подросли, стала добывать для них еду. (5)Она была заботливой матерью и вдосталь снабжала едой кунят.

(6)Но как-то Белогрудку выследили местные мальчишки, спустились за нею по косогору, притаились. (7)Белогрудка долго петляла по лесу, перемахивая с дерева на дерево, потом решила, что люди ушли, и вернулась к гнезду.

(8)Но за ней следило несколько человеческих глаз. (9)Белогрудка не почувствовала присутствия людей, потому что кормила малышей и ни на что не обращала внимания.

(10)Корм добывать становилось всё трудней. (11)Вблизи гнезда его уже не было, и куница пошла к большому болоту за озером. (12)Там она поймала сойку и, радостная, помчалась к своему гнезду.

(13)Гнездо было пустое. (14)Белогрудка выронила из зубов птицу, что добыла с таким трудом, метнулась вверх по ели, потом вниз, потом опять к гнезду, хитро упрятанному в густом еловом лапнике. (15)Детёнышей не было. (16)Если бы она умела кричать – закричала бы.

(17)К вечеру Белогрудка выследила, что её детёнышей унесли в деревню, и нашла дом, где их держали. (18)До рассвета она металась возле дома, часами сидела на черёмухе, под окном, слушала, не запищат ли малыши.

(19)На следующий день Белогрудка прокралась на сеновал и осталась там до рассвета, а днём увидела своих малышей. (20)Мальчишка вынес их в старой шапке на крыльцо и стал играть с ними, переворачивая кверху брюшками, щёлкая их по носу. (21)Пришли ещё мальчишки, стали кормить малышей сырым мясом. (22)На крыльцо вышел хозяин и, показывая на кунят, сказал:

 – (23)3ачем мучаете зверушек? (24)Отнесите в гнездо. (25)Пропадут.

(26)Потом был тот страшный день, когда Белогрудка снова затаилась на сарае и снова ждала мальчишек. (27)Они появились на крыльце и о чём-то спорили. (28)Один из них вынес старую шапку, заглянул в неё:

 – (29)Э, подох один…

(30)В ту же ночь на селе было придушено особенно много цыплят и кур, а в крайних домах, расположенных ближе к лесу, птица вовсе вывелась.

(31)Долго не могли узнать на селе, кто это разбойничает ночами. (32)Но Белогрудка стала появляться у домов даже днём – её выследили и ранили из ружья. (33)Куница временно исчезла, но когда она поправилась и окрепла, то она снова пришла к тому дому, куда её будто на поводе тянуло. (34)Она ещё, конечно, не знала, что взрослые велели детям отнести кунят обратно в гнездо, но беззаботные мальчишки поленились лезть в лесную чащобу, бросили малышей возле леса и ушли.

(35)Белогрудка совсем рассвирепела и стала появляться у домов даже днём и расправляться со всем, что было ей под силу. (36)Её всё же изловили и посадили в ящик, где она грызла доски, крошила щепу. (37)Но местный охотник сказал:

 – (38)Куница не виновата. (39)Её обидели, – и выпустил зверька на волю.

(40)До сих пор помнят в деревне Белогрудку. (41)До сих пор здесь строго велят ребятам, чтобы не смели трогать детёнышей зверушек и птиц. (42)Спокойно живут вблизи от жилья, на крутом лесистом косогоре белки, лисы, разные птицы и зверушки. (43)И когда я бываю в этом селе, думаю одно и то же: «Вот если бы таких косогоров было побольше возле наших сёл и городов».

(По В. Астафьеву)*

* Астафьев Виктор Петрович (1924 – 2001) – русский писатель. В его творчестве в равной мере воплотились две важные темы отечественной литературы – военная и деревенская.

• 1 слайд

  Подготовка к ОГЭ
  Урок русского языка
  в 9-а классе
  

• 2 слайд

  Без доброты - подлинной теплоты сердца - невозможна душевная красота человека. Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, и если упустить время, то их уже никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин.
  Учить чувствовать и сочувствовать - это самое трудное, что есть в воспитании. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. Если ребенку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными, одинокими и обманутыми, он никогда не станет настоящим человеком.
  Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путем добра – путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен - и человеку в одиночку, и всему обществу в целом.
  
  

• 3 слайд

  Информация о тексте
  
  

• 4 слайд

  1. Исключение :
  Несущественной, второстепенной информации;
  Повторов;
  Фрагмента в предложении;
  Одного или нескольких
  из синонимов;
  Цитат:
  Пояснений;
  Описаний;
  Приемы сжатия текста
  2. Упрощение:
  Слияние нескольких предложений в одно;
  Замена сложного предложения простым;
  Замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
  Исключение причастных, деепричастных оборотов и обособленных членов;
  Замена прямой речи косвенной;
  3.Обобщение:
  Замена однородных членов обобщающим словом;
  Замена предложения или его части указательным
  местоимением(этот, тот, такой),определительным
  местоимением( весь, всякий, каждый, другой
  и т.д.)
  и отрицательным местоимением (никто, ничто, нигде, никуда и т.д.)
  

• 5 слайд

  Как
  
  Вы
  
  понимаете
  
  значение
  
  слова
  
  ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ
  
  ?
  
  Сформулируйте
  
  и
  
  прокомментируйте
  
  данное
  
  Вами
  
  определение
  
  .
  
  Напишите
  
  сочинение
  
  -
  
  рассуждение
  
  на
  
  тему
  
  :
  
  «
  
  Что
  
  такое
  
  человечность
  
  »
  
  ,
  
  взяв
  
  в
  
  качестве
  
  тезиса
  
  данное
  
  Вами
  
  определение
  
  .
  
  Аргументируя
  
  свой
  
  тезис
  
  ,
  
  приведите
  
  2 (
  
  два
  
  )
  
  примера
  
  -
  
  аргумента
  
  ,
  
  подтверждающих
  
  Ваши
  
  рассуждения
  
  :
  
  один
  
  пример
  
  -
  
  аргумент
  
  приведите
  
  из
  
  прочитанного
  
  текста
  
  ,
  
  а
  
  второй
  
  –
  
  из
  
  Вашего
  
  жизненного
  
  опыта
  
  .
  
  Объём
  
  сочинения
  
  должен
  
  составлять
  
  не
  
  менее
  
  70
  
  слов
  
  .
  
  Если
  
  сочинение
  
  представляет
  
  собой
  
  пересказанный
  
  или
  
  полностью
  
  переписанный
  
  исходный
  
  текст
  
  без
  
  каких
  
  бы
  
  то
  
  ни
  
  было
  
  комментариев
  
  ,
  
  то
  
  такая
  
  работа
  
  оценивается
  
  нулём
  
  баллов
  
  .
  
  Сочинение
  
  пишите
  
  аккуратно
  
  ,
  
  разборчивым
  
  почерком
  
  .
  15.3. Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое человечность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример – аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
  Сочинение- рассуждение
  

• 6 слайд

  Сочинение-рассуждение:
  Тезис – 1 группа
  Аргумент 1 ( из текста) – 2 группа
  Аргумент-2 ( из жизни) – 3 группа
  Вывод – 4 группа
  
  
  

• 7 слайд

  Экспресс- тест
  1 Среди предложений 6-9 найдите предложение, в котором есть выразительное средство метафора. Выпишите её
  2. Замените книжное слово «средоточие» в предложении 6 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
  3 . Замените словосочетание «путём добра», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
  4. Выпишите грамматическую основу предложения 1
  5 Укажите количество грамматических основ в предложении 2
  6 Среди предложений 1-4 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения
  

• 8 слайд

  Ответы:
  1- путём добра
  2- место, где что-то сосредоточено;центр
  3- добрым путём
  4- красота невозможна
  5- 4
  6- 2
  Оценка:
  0- «5», 1- «4», 2-3- «3», 4и больше - «2»
  

• 9 слайд

  
  
  
  Спасибо за работу!