Урок для студентов с ОВЗ по профессии Маляр

ПЛАН УРОКА

Тема: Отделка поверхностей (выполненных фактурной шпатлевкой) водными составами вручную.

Предмет:    Технология малярных работ.

Группа: 53 «Маляр с ОВЗ»

Дата: 18.02.2014 г.

Цель:  Применить  теоретические  знания  в окраске поверхностей с фактурной отделкой шпатлевками вручную на практике.

Задачи:   

Образовательная 

·        Повторить и закрепить полученные знания по теме водные окрасочные составы и технология их нанесения вручную.

Коррекционно – развивающие 

·        Формировать умения быстро ориентироваться в выполнении заданий предложенных

     на данном  уроке.

·        Коррекция социально-личностного развития учащихся средствами трудовой

 подготовки, развитие внимания, воображения, через специальные задания (включение всех  анализаторов).

·        Развивать  интерес  к  профессиональным  навыкам  через  практическую  деятельность.

Воспитательная 

·        Воспитывать  самостоятельность  и  трудолюбие.

Тип  урока:   Комбинированный с элементами практической работы.

Межпредметные  связи:  Материаловедение, охрана труда, география

Материальное  оснащение:   Учебник «Маляр» Л.Н.Мороз, кисть макловица,  маховая кисть, кисть ручник, паралоновые губки, торцовки, водные окрасочные составы, шпатели, малярный скотч, пластмассовые ведёрки, ванночки, колеры, ручки, листочки, перчатки, фартуки, презентация «Флаги мира».

Дидактический материал:   Карточки задания, картинки инструментов и приспособлений, технологические карты

Методы:   Практический,  самостоятельной  работы.

Форма  организации  учебной  деятельности: индивидуальная, в парах, творческая, обобщение на каждом этапе урока, самопроверка, взаимопроверка.

Структура урока:

1.     Организационный момент – 2-3 мин;

2.     Вводное слово преподавателя – 3-4 мин;

3.     Актуализация знаний – 8-10 мин. (самопроверка);

4.     Физкультурная минутка – 4 мин;

5.     Презентация – 5-6 мин;

6.     Практическая работа – 15 мин (целевые обходы);

7.     Подведение итогов урока – 2-3 мин.

ХОД УРОКА

I.      Организационный момент: Проверка готовности учащихся и мастерской к проведению работы, приветствие  обучающихся,  проверка присутствующих, объявление темы урока.

Релаксация: Здравствуйте. Сядем прямо. Ручки положим на парту. Плечики расправили. Закрыли глазки и представим, что сидим у воды, и она плещется нам на ножки. Светит солнце и нам хорошо. Зафиксировали этот момент. А теперь открываем глазки и с хорошим настроем начинаем урок.

II.   Вводное слово преподавателя: Занятие у нас сегодня итоговое по теме: Фактурная отделка поверхностей шпатлевками. Работа будет состоять их двух этапов: теоретическая и практическая. Оценка за урок будет выставляться по итогам этих двух этапов, а также баллы наших гостей (по пятибалльной шкале) в таблице на доске (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) – итого максимально 15 баллов.

III. Актуализация ранее изученного материала: Мы с вами прошли темы: «Ручной инструмент для малярных работ», «Материалы для малярных работ», «Пигменты», «Грунтовочные составы», «Дефекты окрасочных составов». Давайте немного вспомним об этом. 

Раздаются листы с заданием (проверочная работа) – выполнить 5 заданий (5 баллов). Взаимопроверка под диктовку мастера (ПРИЛОЖЕНИЕ 2).

1-ое задание: Обведите карандашом два инструмента, необходимых для окраски поверхностей водными составами (ШПАТЕЛЯ, КИСТИ, МАСТЕРОК, ОТВЕС, ТЕРКА)

2-ое задание: Отметьте лишний пункт ТБ при окраске поверхностей водными составами вручную

·        Будь внимателен, не отвлекайся;

·        Соблюдай порядок на рабочем месте;

·        Работай только исправным инструментом;

·        При работе с установками высокого давления и электростатического окрашивания следует пользоваться специальными инструкциями и правилами эксплуатации этих агрегатов;

·        Место проведения работ должно быть достаточно освещено;

3-е задание: Ответьте на вопрос: Что произойдет с окрасочной пленкой, если поверхность под окраску будет не загрунтована? (отслоение окрасочного слоя, оттягивание шпатлевка с поверхности).

4-ое задание: Вставьте в предложение пропущенное слово (уч.стр.134)

Пигменты применяются для изготовления окрасочных составов, а также для окрашивания пластмасс, бумаги, резины.

IV. Физкульт. минутка (видео ролик).

V. Практическая работа. 

Слово  преподавателя: У  нас  с  вами  закончился  первый  этап  занятия. И мы переходим к практической деятельности. А именно к выполнению работы по окраске поверхностей. Нами была выбрана общая тема окраски поверхностей «Флаги мира» (вам необходимо определиться с конкретным флагом, а для этого давайте посмотрим небольшую презентацию на эту тему – ПРИЛОЖЕНИЕ 3).

Поверхность была нами подготовлена на предыдущем занятии, поэтому ваша задача провести правильную окраску поверхности (заколерованым составом – 6 цветов).

А теперь прошу  всех  разойтись  по рабочим  местам, выбрать инструмент из корзины задач и  начать  практическую  деятельность по инструктивно-технологической карте.

Целевые  обходы (5 баллов).

1.     Проверка  правильности  организации  рабочего  места.

2.     Проверка  последовательности выполнения операций (инструкционно-технологическая карта)

3.     Проверка  правильности  выполнения  операции (творческая работа).

4.     Проверка  соблюдения  техники  безопасности.

5.     Проверка  качества  выполняемых  работ.

VI. Подведение  итогов  выполнения  задания.

·        Комментарии по выполнению задания.

·        Анализ  качества   работ. Критерии качеств. Обучающиеся анализируют, участвуют при обсуждении. При ручной окраске не должно быть видно кистевых штрихов с расстояния 3м. На поверхности не должно быть крупинок мела или пигмента. Краска не должна отставать от поверхности. Окрашенная поверхность при нажиме за один раз не должна обмеливаться.

·        Сообщение  оценок  за  урок (подсчет баллов по таблице)

2.        Уборка  мастерской.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Проверочная работа

(используйте текст учебника «Маляр» Мороз Л.Н.)

1-ое задание: Обведите карандашом два инструмента, необходимых для окраски поверхностей водными составами

 

2-ое задание: Отметьте лишний пункт (в клетках слева) ТБ при окраске поверхностей водными составами вручную:

Будь внимателен, не отвлекайся;

Соблюдай порядок на рабочем месте;

Работай только исправным инструментом;

При работе с установками высокого давления и электростатического окрашивания следует пользоваться специальными инструкциями и правилами эксплуатации этих агрегатов;

Место проведения работ должно быть достаточно освещено;

3-е задание: Ответьте на вопрос: Что произойдет с окрасочной пленкой, если

поверхность под окраску будет не загрунтована?

4-ое задание: Вставьте в предложение пропущенное слово (уч.стр.134)

Пигменты применяются для ________________________ окрасочных составов, а также

для окрашивания пластмасс, бумаги, резины.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Тема: Флаги мира

(слайд 1)

1.           Большинство государственных флагов представляют собой прямоугольники 2:3 или 1:2. Однако пара европейских государств: Ватикан (говорит на итальянском) и Швейцарии (говорит на итальянском, немецком, французском) имеют квадратные флаги, в то время как Непал владеет флагом, состоящим из слитых воедино двух треугольников, один поверх другого, а в штате Огайо (США, английский) принят флаг, похожий на повёрнутую на 90 градусов вправо букву М, совсем как детский флажок (слайд 2,3,4)

2.           Одинаковые фраги. Флаги Монако и Индонезии используют государственные символы идентичного вида: красная и белая горизонтальные полосы. 
В 1945 принятию независимой Индонезией красно-белого биколора воспротивилось правительство Монако, однако их протест был отклонён, так как индонезийцы доказали, что их флаг - древнее по происхождению (слайд 5)

3.           Самыми популярными цветами государственных флагов являются красный, белый и синий. Из этой тройки фаворитов полностью состоят флаги России, Франции, США, СКВиСИ (Великобритания), Австралии, НЗ, Нидерландов (Голландии), Сербии, Тайланда и многих других (слайд 6)

4.           Менее популярная троица: жёлтый, чёрный и зелёный. Они присутствуют (наряду с первыми) во флагах  Испании, Германии, Италии, Ватикана (слайд 7)

5.           Самый изменчивый флаг. Цвета на флаге Филиппин меняются местами: в военное время верхняя полоса — красная, нижняя — синяя (слайд 8)

6.           Флаги впервые появились в Китае и Индии, а позднее распространились по всему миру. Из-за того, что флаги возникли настолько давно, невозможно выявить какой флаг был первым. Однако доказано, что Даннеброг — это старейший флаг мира, который используется до сих пор (слайд 9)

7.           "Серп и молот" до сих пор используется в геральдических символах, например, на флаге непризнанной Приднестровской Молдавской Республики (ПМР) и Владимирской и Брянской областях России. А другой, похожий на него символ можно увидеть на флаге Анголы. На флаге Мозамбика присутствует автомат Калашникова (слайд 10)

8.           И немного о флагах в природе (слайд 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19)

9.           Заключение (слайд 20)

                                                         ТАБЛИЦА ИТОГОВ                                        ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Ф.И.О.	Теоретический этап	Практический  этап	Баллы гостей	Итог (оценка)