Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок Добра для одноклассников ребенка с ОВЗ

Урок Добра для одноклассников ребенка с ОВЗ



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока.


Цель


Формирование толерантного отношения общества к детям с ОВЗ

Задачи

- научить детей адекватно реагировать на людей с ограниченными возможностями здоровья;

- сформировать у школьников специальные навыки для помощи людям с ограниченными возможностями здоровья;

- рассказать учащимся о правах людей с инвалидностью.

- пробудить в детях чувство милосердия, готовности помочь людям, попавшим в беду;

- воспитывать толерантность.

Планируемые результаты


личностные УУД: анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом; оценивают ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения ее результата, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свои действия.

познавательные УУД: осознано и произвольно осуществляют высказывание в устной форме, используют накопленные знания, формируют ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения, рассуждают, создают способы решения творческой задачи.

коммуникативные УУД: распределять обязанности при выполнении творческой работы, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

предметные УУД:  сравнивать свои переживания с переживаниями героя произведения; моделировать плакат по данной теме.


Формы работы


Беседа, игра, игровое упражнение, обсуждение, просмотр мультфильма

Оборудование

цветные карандаши, листы формата А3, набор картинок, клей, цветные карандаши для  работы в группах, детская азбука, боксерские перчатки, платок, наушники, презентация Power Point для физминутки.




Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

-Здравствуйте ребята, Улыбнитесь друг другу. Подарите вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение  радость.

- А теперь встаньте в круг. Возьмите за руку соседа. Почувствуйте тепло его руки. Кто почувствовал?

- Каким вы хотите видеть наш урок? От чего это зависит?

-Это будет зависеть от того, как мы будем работать, друг другу помогать.

- Приветствуют учителя

- Улыбаются друг другу, настраиваются на позитивную работу








-Интересным, веселым, познавательным. От того, как мы будем работать.

II. Актуализация опорных знаний

- Вводная беседа о дружбе в классе.

Разгадать кроссворд. Нужно вписать в клеточки первые буквы слов-названий, составить слово (ответ - Дружба)

  1. Она делает человека мягче и отзывчивее.

  2. Она помогает нам принять разумные решения и мыслить.

  3. Оно часто проявляется к пожилым людям..

  4. Без него нельзя выполнить любой работы или выучить уроки.

  5. Оно помогает нам долго хранить фотографии, вещи, школьную мебель.

  6. Она помогает нам всегда выглядеть чистым и опрятным.

-Дополните предложение «Дружба – это..»

-Как мы называем человека, с которым дружим? (друг)

-Прочтите слова на доске: друг, приятель, товарищ. Чем отличаются эти слова?

-Поднимите руки, кто имеет друга или подругу? Объясните, почему вы дружите.


Разгадывают кроссворд

  1. Доброта.

  2. Разум.

  3. Уважение.

  4. Желание.

  5. Бережливость.

  6. Аккуратность.


- составляют слово ДРУЖБА



























-высказывают свое понимание, что такое дружба, основываясь на собственный жизненный опыт детей

-анализируют и обобщают слова, делают выводы


III. Постановка учебной задачи

- Я хочу предложить вам поиграть в одну игру.

- Кто желает попробовать?

1. Вызывается один учащийся, надевает боксерские перчатки и пробует, что–нибудь нарисовать или написать на бумаге или на доске.

2. Учащийся пытается вырезать квадрат из бумаги одной рукой. Вторая рука находится сзади.

3. Ученик с завязанными глазами пытается на ощупь прочитать слово, выложенное из детской азбуки.

4. Ученик в наушниках пытается понять, о чем его просят.

- Почему не смогли выполнить (было трудно) простые задание?

- ребята выполняют предложенные действия

-высказывают свое мнение по поводу получившегося результата (было трудно выполнить задание, потому что…)

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

- Вот видите, вы очень остро почувствовали свою беспомощность и растерянность.

- Каким людям необходима помощь других людей?

- Итак, ребята на примере увидели, как трудно жить людям, потерявшим зрение, слух или движение. Все эти люди нуждаются в вашей помощи и защите. Каким главным качеством мы, здоровые дети и взрослые, должны обладать качеством, чтобы помогать и поддерживать таких детей?

- Людям, у которых нет зрения или повреждены глаза мы должны им помогать, например, перевести через дорогу, обойти препятствие или быть повыдерем в решении каких- либо двигательных задач.

- Человек только добрый, отзывчивый и милосердный сможет помочь этим людям

V. Первичное закрепление знаний

Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик».

Обсуждение:

  1. На какие желания потратила шесть лепестков Женя?

Каким было последнее желание? Почему Женя потратила последний лепесток на другого человека?

Дети смотрят мультфильм.

Отвечают на вопросы.

VI. Физминутка

- Молодцы ребята, а сейчас давайте немного отдохнем и  наберемся сил для дальнейшей работы.

- Проводится под музыку. У нас музыкальная физминутка, и она пройдет веселее, если все поучаствуют в ней, и покажут, как умеют выполнять танцевальные движения. Повторяйте движения за героями физминутки, у кого получиться  точнее.

Ребята выполняют упражнения

VII.  Включение нового знания в систему знаний и повторение: творческая работа

Творческая деятельность

- Какие слова характеризуют человека с добрым сердцем?

Прикрепите их на лепестках цветка.


Ребята выполняют упражнения

VIII. Рефлексия

Создает ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы.

Заканчивая наш необычный урок, я прошу вас ответить на вопрос: «Почему это урок называется Уроком Добра?»



Спасибо за работу. Мне было приятно общаться с вами. До свидания!

Ответы детей.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров15
Номер материала ДБ-235892
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх